语文人教版四年级下册19 生命 生命

,19生命生命,扰,欲,屈,茁,诊,撼,蹋,限,ro,y,q,zhu,hn,zhn,t,xin,弹,tn（）,多音字,dn（）,子弹,弹琴,冲,chn（）,chn（）,冲走,冲劲儿,弹（）弓拉得越开，弹（）力越大，射程也就越远。我兴冲（）冲地跑到山顶，冲（）着太阳大声歌唱。,填一填。,tn,chn,chn,dn,词语解释,沉着；稳重。（）震动；摇撼。（）浪费或损坏。（）大吃一惊。（）没有穷尽；没有限量。（）强烈的向往。（）扰乱，使不安宁。（）突破某种状态、限制等。（）,沉稳,震撼,糟蹋,震惊,无限,欲望,骚扰,冲破,请同学们默读课文，边读边想：课文围绕“生命”讲了哪几个事例？,1.请同学们齐读“飞蛾求生”部分，画出你感受最深的词句，思考：你感悟到了什么？,你从哪些词语感受到飞蛾求生的欲望？,跃动,挣扎,极力,鼓动,夜晚，我在灯下写稿，一只飞蛾不停地在我头顶上飞来飞去，骚扰着我。趁它停下的时候，我一伸手捉住了它。只要我的手指稍一用力，它就不能动弹了。但它挣扎着，极力鼓动双翅，我感到一股生命的力量在我手中跃动，那样强烈！那样鲜明！飞蛾那种求生的欲望令我震惊，我忍不住放了它！,叙述事情娓娓道来,声音轻柔读出脆弱,感情充沛读出震惊,2、小组合作学习“瓜子生长”事例,平均寿命只有短短九天的飞蛾，竟表现出如此强烈的求生欲望，那普通的香瓜子又带给我们怎样的感受呢？自读第3自然段，找出让自己感动的语句，说说自己的体会。,你从哪些词语感受到香瓜子生命力的强？,掉,竟然,冒出,你从哪些词语感受到香瓜子顽强的生命力？,冲破,怎样理解“即使它仅仅只活了几天。”,“仅仅”表示生活的时间短。“即使”表达了作者的赞美、敬佩、崇敬之情。,3、学习“心脏跳动”事例,小小的生灵为了自己的生命做出了多么艰辛的努力呀！更何况我们人类呢？请同学们默读第三个事例，想想哪些地方最让你感到震惊？,生命是什么,（是）飞蛾求生（的）欲望（是）瓜苗生长（的）不屈（是）心脏跳动（的）震撼,花朵绽放的美丽,小鸡破壳而出的新生,种子破土而出的力量,婴儿呱呱落地的欣喜,那么杏林子是怎样对自己的生命负责的呢？,杏林子是一个一般的人，她是一个残疾人，本名刘侠，12岁就得了一种怪病，瘫痪了。腿不能行，肩不能举，手不能抬，头不能转。在她遭遇生命挫折的一刻，她对生命抱着消极的态度：“我不知像我那样既没有念过多少书，又瘫痪在床上的病人到底有什么用？我活着到底是干什么？仅仅为了自己受苦、拖累家人吗？”于是她曾经告诉自己，“如果三年还不康复的话，就不要活了。”她患的是一种非常严重的类风湿性关节炎，全身百分之九十以上的关节坏死，从十二岁患病到六十一岁去世，整整五十年的时间里，她都是在轮椅中度过。但是坚强的杏林子并没有向命运低头，只有小学学历的她凭着对生命的无限热爱，写下了80多部文学作品，主要作品：生之歌生之颂杏林小记阿丹老爸等，被誉为“台湾最具影响力的作家”。她组织成立了“伊甸残障福利基金会”，为台湾100多万残疾人作出了贡献。她离世之后，家人根据其生前遗愿把躯体捐给医院供医学研究。,此时此刻，你想说什么？,生命是如此宝贵而美好，所以再艰难的环境也要顽强地生活下去，再卑微的生命也应该好好珍惜！,正是出于这样的思考，杏林子写下了这样一段话：“虽然生命短暂，但是，我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。于是，我下定决心，一定要珍惜生命，决不让它白白流失，使自己活得更加光彩有力。”,你怎样理解这段话？,读到这里，同学们一定对生命有了许多的感悟，说说你对生命的感言吧！,生命是_；生命是_；生命是_；生命是_；生命是_；生命是_；,枯木抽出的嫩芽,迎着烈日盛放的向日葵,沙漠中耐渴耐寒的仙人掌,戈壁滩上傲然挺立的胡杨树,灾区帐篷露出的笑脸,废墟下伸出求生的手,作者用两个“生命”作题目，她在告诉我们什么？,生命宝贵，要热爱生命，善待生命；生命