(1-5各数的认识)

.15各数的认识 教学目标1.能够借助具体物体正确地数出5以内物体的个数，理解5以内数的具体含义，知道5以内数的组成，会读写5以内各数。2.初步培养学生的观察、操作及抽象概括能力。3.感受数学与日常生活的密切联系，体会学习数学的乐趣。教学重点理解15各数的含义。教学难点会写15各数。教学准备教具：田字格，学具：5根小棒或小正方体块。教学过程一、创设情境，提供素材师：同学们来到新学校，觉得这个学校怎么样？学生活动：自由谈对学校的印象。师：现在我们一起到操场上看看科技小组的活动吧！课件出示图片。师：请同学们仔细观察，看看图上都有什么？预设：“太阳”、“树”、“飞机”、“小朋友”引导学生学会有序观察图。师：你能根据图上的内容提一个问题吗？如：“天上有几架飞机？”学生活动：若学生提不出问题可进行引导，指导学生掌握看图方法。二、分析素材，理解概念 （一）教学15各数的意义师：要想知道“天上有几架飞机”用什么办法？学生活动：数一数。教师可以组织学生根据大家想出的办法数一数天上有几架飞机吧，注意有顺序地数数，对于能有顺序数数的学生要给予鼓励。师：天上有5架飞机，可以用数字几来表示？你还能提出这样的数学问题吗？学生活动：学生提问题后，再让全班同学或同桌交流解决。注意尽可能多地找图中的信息。师：1、2、3除了表示1个太阳、2个火箭、3个小朋友还可以表示什么？对于学生提出的这节课不能解决的问题，让学生收集在“问题口袋”中,做好记录。（二）15各数的书写师：我们学会了数数，初步认识了15这些数。今天就来和它们做好朋友，学会写这些数，好吗？ 1.观察字形。 师：同学们，观察这些数字，说一说像生活中的什么东西？ 预设1：数字“1”像铅笔。 预设2：数字“2”像鸭子。预设3：数字“3”像耳朵。 预设4：数字“4”像旗子。预设5：数字“5”像钩子。2.观察各数在田字格中的位置。 师：同学们，观察这些数字在田字格中的位置。你们能记住他们的位置吗？ 学生活动：观察这些数字在田字格中的位置，记住他们的位置。 3.书空，记笔顺。 谈话：我们一起来书空一下，记住这些数字的笔顺。 4.描红并尝试书写。 师：“1”这个数字自己来写一写。 学生活动：学生自己尝试写一写。 师：对“2”和“3”这两个数字，先让学生观察数字在格中的位置，观察教师在黑板的“田”字示范，再让学生描红。最后在空格中再书写两个。 学生活动：先观察数字在格中的位置，再观察教师在黑板的“田”字示范，最后再描红。在空格中再书写两个。 师：对“4”、“5”这两个数字，同学们先观察，再书空练习，最后再写一写、比一比，同桌互相纠正。 学生活动：先观察，再书空练习，最后再与同位写一写、比一比，互相纠正。三、巩固拓展，应用概念师：下面我们就运用所学知识来解决几个问题好吗？1.找一找教室里的物品，数一数。2.（见图1）先让学生说一说图上都有什么，说一说要我们干什么（把每组物体与对应的数量连起来）。明白题意后，再来解决。 3. （见图2）先让学生用手指表示数，最后进行15写数练习。 四、全课总结，回顾整理师：同学们，这节课马上就要结束了，回想一下，