11田园诗情教学设计和反思

.课 题11.田园诗情课 型新授课教学目标知识与能力: 正确、流利、有感情地朗读课文，积累文中佳词妙句，并能用之描述身边的景物过程与方法: 通过读课文、欣赏图片感知荷兰的静谧与美丽。情感态度价值观: 激起学生对自然的热爱、对民族的热爱、对世界文明的热爱之情教学重点在读中体会荷兰的特点教学难点在读中感悟文章所展示的诗情画意教法学法引导法，合作探究法课前准备课前了解关于荷兰的资料，画一画想象中的荷兰风景画。学 习 流 程学生自主活动教师引导活动合作探究一： 1、“荷兰之旅”给你留下了怎样的印象？（能填几个 填几个） 特点一（ ）特点二（ ）特点三（ ）2、选读文章中极富感情色彩的文字，你体会到作者对荷兰怀着怎样的情感？畅游其中，他又是怎样的心情。（能填几个 填几个关键词）（ ）（ ） 一：谈话导入 世界上有一个被称为，低地之国，风车之国，牧场之国，具有如诗如画风景的国家，它就是荷兰。今天，老师先派几咱们班6个旅行团去一趟荷兰，回来后，跟老师谈谈你们都见到些什么有意思的东西。二、朗读课文小组分工有感情朗读课文完成合作探究一引导学生总结出荷兰特点是：草原广阔、牧场多，奶牛多，骏马多，宁静再找到体现这些特点的句子练习有感情朗读。那里有有有没有没有没有总结课文，体会作者情感，并谈谈自己的感受。学生自主活动教师引导活动合作探究二： 当当小导游（小组选四人当导游分别介绍，其余人当游客。）当游人来到草原，你会这样介绍： 接着，游人又来到低地，你会这样介绍： 傍晚， 游人上了小船，航行在运河之中，你会这样介绍： 晚上，当游人躺在大地的怀抱中，你会这样介绍： 三、指导学生说话练习引导学生在熟读的基础上，练习说话，为别人介绍荷兰。小组评价板书设计11、田园诗情荷兰草原美 花多 喜爱 赞美 向往 运河多 静牛马羊鸡猪多 幸福 悠然自得 安闲 自由自在 课后反思 田园诗情教学反思 本篇课文，语言优美，意境如诗如画，描写了水之国，花之国，牧场之国的荷兰田园风光，洋溢着宁静悠闲的情趣。作者以描绘荷兰的自然景物为主要内容，精心选择一系列意象，全文仿佛是介绍荷兰的解说词，诗中有画，画中有诗。诵读是帮助学生体会诗情画意的最有效的方法，引导学生朗读课文，首先从整体把握，确定作者的感情基调。对于这样的美景，作者难掩心中对荷兰的赞美与向往之情。读这样的句子，读者心中也是喜悦的。其次，对于抒情性特别强的句子，应反复朗读，在读中体会，如：“极目远眺，碧绿如丝绒般的草原上，是一头头黑白两色的奶牛。”“辽阔无垠的原野似乎归它们所有，它们是这个自由王国的主人。”“沉睡的牲畜，无声的低地，漆黑的夜晚，只有远处的几座灯塔闪烁着微弱的光芒。”在这些对于景物与动物的描写中，感受作者笔下流淌出来的文字，是那样的轻松愉快。 结合图片理解文章，也是一种很好的方法，关于荷兰的图片网上有很多，在图片的直观印象中，学生再一次了解了荷兰。本节课，在展示了图片之后，学生是一声声的惊叹，向往之情油然而生。对于文中提到的如丝绒般的草原，成群的骏马剽悍强壮，悠然自得的绵羊，有了更深的印象。在一次次的反复诵读中，学生沉浸在荷