湘教考苑《专题十一散文阅读之形象内涵》

散文是以写情为宗旨的，但散文抒情多数不是直接抒发的，而是借助一定的形象，或是触景生情，或是托物言志等。所以我们在阅读散文时，首先要感知散文的形象，把握形象的特征。欣赏作品的形象，较之一般基础性题目来说，有一定的难度。高考散文对形象的考查，一是归纳概括散文中的意象或形象，二是考查形象的作用。,第四节形象内涵,构成散文的材料大体说只有两类：人、事、物、景本身，他人、他物、环境描写。其中“人、事、物、景本身”是散文抒情的主要凭借，我们称之为主要形象。在高考题中，对主要形象的考查的一个主要角度就是归纳概括主要形象的内涵或含义。,归纳概括形象,1“黑妮就在其中做穿针引线的工作”一句单独成段，联系全文，谈谈作者这样写的用意以及你对这句话的理解。答案：用意：总括上下的相关内容；突出这句话在文中的重要性。理解：黑妮组织的“湘援游”，在外来游客和湘西苗族之间穿针引线，促使苗族妇女更好地传承优美的苗绣艺术；黑妮以“负责任的旅游”概念推动“湘援游”，集聚当地志愿者，为湘西生态和文化的可持续发展做贡献。解析：文中写黑妮不辞辛苦，组织“湘援游”，对此积极推介，黑妮在这个活动中起穿针引线的作用。既概括了黑妮的工作目的，又突出了她工作的重要性。,2解释下列两句话在文中的含意。(1)等到回程，太阳已经有倦容了。答案：一双语关，既以拟人手法交代回程时天色已晚，又点出当天行程紧张、工作辛劳。解析：“太阳已经有倦容了”既说明天色已晚，又暗示黑妮等人工作辛苦。本句关键词是“倦容”。,(2)素静的黑妮眼睛亮了。答案：低调、单纯的黑妮为“我”对“湘援游”的支持，高兴得眼睛都亮了；暗示“湘援游”进展得并不顺利，而黑妮能沉静、乐观地面对；黑妮从“我”的支持之中，看到了“湘援游”逐步向前推进的曙光。解析：黑妮看到“我”支持“湘援游”，很高兴，并且受到鼓励，为看到“湘援游”的美好前景而高兴。本句关键词是“亮”。,3文中反复出现的“针挑土”有哪些丰富的内涵？答案：黑妮工作状态的写真：从一点一滴做起，持之以恒，积土成山；“湘援游”现状的隐喻：苗族传统文化正慢慢消退，要促使湘西生态和文化可持续发展，如针挑土；水滴石穿、永不言败的精神象征：“成家好似针挑土。”“赚钱好似针挑土。”“世世代代”，生生不息。解析：理解“针挑土”应立足本义：从点滴做起。然后结合文章的内容理解。黑妮从事的工作只能是从一点一滴做起，持之以恒，永不言弃，这样才能成功。,对散文形象特征的概括一是要找准信息区间，二是要抓住提示性的关键词句，三是注意概括要全面、准确。具体解答可从以下几个方面来考虑作答：(1)明确形象的外在特征或特点，包括形态、声音、色彩、气味等等。(2)把握形象的内在品质(内涵、本质、精神)和所蕴含的作者的思想感情等。(3)分析形象的表达技法，如：象征、联想和想象以及常用的修辞手法。,分析散文中主要形象的作用往往同散文的主题或作者的观点态度结合起来考查。考查的角度一般有两种：一种是对主要人物形象的作用的考查，另一种就是对散文中主要物象作用的考查。,主要形象的作用,请结合全文谈谈“铁铃铛”在文中的意义。答案：铁铃铛是全文的线索，实写铃铛虚写爸爸；铁铃铛的命运象征爸爸的命运；铁铃铛寄寓了勉儿和爸爸之间的深厚情感。解析：本题考查理解鉴赏文中重要形象的含义，应结合文章内容，从结构、主旨、手法等角度进行综合分析。文中“铁铃铛”具有象征意义或者暗示意义，也是文章的线索，它的变化代表了主人公的身世的变化，它是整个花园活着的信念，主人公离开人世，它也锈住了，发不出声音了，最后被卖给了古董商；它也是父子亲密关系的纽带，寄寓着父子亲情。,1基本概念所谓物象就是指文学作品中所出现的具体事物形象，它在以事物形象本身出现的同时，也包含着作者或人物的思想感情，也就是说，物象不仅是有其本身的具体意义，而且具有被赋予的抽象意义。可以说，我们在文学作品中欣赏到的物象，都是客观物象和作者或人物主观思想感情融合而成的形象。2分析方法(1)抓住散文类别特点，了解物象出现的场合。写景散文。写景散文以自然景观和历史人文景观为描写对象，分析物象就是分析这些景观。景观是写景散文的主角和灵魂，它在使文章血肉丰满的同时，也承载着作者的情感。所以，分析写景散文中的物象，要始终将其与作者的情感结合起来。,状物散文。状物散文一般以具体事物为描写对象，文章围绕着某一具体事物展示。这一事物就是我们要研究的物象。状物散文的层次非常清楚，往往会从景象的外观、特性、用途等说起，然后发散到其所代表的精神、品质、价值观等。作者往往是言在此而意在彼，事物的本身意义仅仅是一个引子，其抽象意义才是文章的重点。因此分析这类物象时一定要注意由具体到抽象的过程。偶感散文。情缘物起，有一些偶感散文，虽然文章主要是在抒发某种情感文或思考，但引发这种情感或思考的，却是具体事物。有时，我们也需要分析这类散文中的物象，那么此刻的物象则是下文的情感或思考的触发点。从内容上说，物象可能是文章情感或思考的一个例证；从结构上说，物象往往起到引起下文、为下文铺垫的作用。,(2)抓住外形特征，分析内在品质。作者对生活中的某些事物有所感触必须要借助于描写所托之物的外形特征来抒发，这类事物往往外形特征比较鲜明，只要找准对其外在形象的描写，就可分析出它的内在品质。事实上，事物的外形特征便是其内在品质的外在表现，以“红砖”为例，我们可以归纳出其内在品质：淳朴、谦逊、无私，普通、刚毅、无求，献身、奉献、无悔等。通过外形分析出内在品质是我们理解文章主旨的关键。(3)仔细品读文本，提炼所言之志。一般来说，作者所描绘的事物不一定是最终所赞美的对象，真正赞美的对象常常隐含其中，这就需要我们认真品读文章，理解作者的写作意图，感受作者的情感脉搏，找出所托之物与所赞美的对象之间的相似点。,次要形象的作用,“渔翁”在文中有何寓意？其作用是什么？答案：寓意：指只关注眼前物质利益的人；指明哲保身的遁世者。作用：与愤世嫉俗的屈原形成对比，以凸显屈原的高尚，表达作者对现实的感慨。解析：所谓“有何寓意”，指的是渔翁这个形象所传达出来的作者的思想情感。文本中的渔翁有两类形象：一类是“渔翁之意，却是肯定在于鱼”的渔翁；一类是劝过屈原，唱过“惯看秋月春风”的渔翁。,对次要形象作用的考查，应从文章结构形式、内容主旨、作者的思想感情、对主要形象的彰显意义等方面作多角度思考。(1)对文章结构具体的思考角度：开头结尾的策划；详略主次的安排；行文线索的贯穿；过渡照应的勾连；伏笔悬念的设置。(2)内容上结合文章具体分析思考角度：勾连上下文的线索作用；对内容的充实作用；对主旨的深化作用；寄托作者的思想感情。(3)对主要形象的彰显意义：对比、衬托、类比、虚实相生，使主要形象更加鲜明突出。,技巧归纳(1)赏析原则：将形象本身的特征与作品表达的主旨、思想情感结合起来。(2)把握形象特点，首先要在整体把握的基础上，对文中有关于这一形象的关键词、关键句进行筛选和提取，然后进行整合、提炼、概括，这样才能形成对这一形象特点的准确判断。(3)要特别注意从人物的肖像、神态、动作、语言、心理等多个角度把握他们的精神风貌和性格特征。(4)要求根据题目引导语的要求或暗示，紧扣文本，到原文中去理清思路、作者的意图，体验散文的思想境界和情感，再经过分析达到理性的判断。,(5)掌握答题思路。第一步，说出形象的特点和特征。第二步，从内容上考虑它有何作用和意义(如对比突出另一个形象的什么特点)。第三步，突出、强化、深化、升华了文章什么样的主旨。第四步，说出自己独特的艺术、技巧方面的理解。,“欣赏作品的形象，赏析作品的内涵”解题技巧“作品的形象”广义上是指文本中呈现的具体的感性的，具有艺术概括性的，体现着作家审美理想的，有着审美价值的自然的和人生的图画。狭义上的文学作品的形象通常指文学作品塑造的人物形象、物象、诗歌中的意象等。如鲁迅笔下的祥林嫂、孔乙己，契诃夫笔下的“套中人”，舒婷笔下的“橡树”等。欣赏文学作品中的形象主要包括：一是形象的特点及塑造方法，二是形象的典型意义。,“作品的内涵”是指由作品中的特定社会生活场景、风土人情、历史文化等反映出的意义和价值，要在对文章的思想内容、作者的观点态度正确领会和把握的前提下，领悟文章所表达的言外之意。“作品的艺术魅力”主要指作品在塑造形象、使用表达技巧方面表现出来的吸引人的艺术力量。考生要注重体会文本艺术性与思想性的高度统一。“欣赏作品的形象，赏析作品的内涵”主要从以下几方面入手。1品味文本，鉴赏“意境”可从三个“必须”入手：一是“必须”将重点聚焦在作品开头、中间、结尾部分；二是“必须”注意线索、标题、注解等信息；三是“必须”注重“意境”的“外在形态”与“内在本质”。,2抓住核心，评点人物欣赏作品的人物形象主要指对人物的精神面貌和性格特征的评价。主要从以下几方面入手：(1)人物精神风貌由人物的思想、人物的社会价值组成，特别要关注其思想特征。(2)掌握文章背景与作者的情感倾向，特别要学会借助文章中的关键句子来解读人物语言及其行为，找出其“独特性”。(3)将人物置于文中的具体事件和特写中去把握。(4)要善于鉴赏“表达技巧”。从表达方式角度分析人称的选择及作用，分析记叙顺序的安排，分析各种描写手法的使用及作用。从选材角度看材料和中心关系的处理，分析主次、详略安排是否得当；材料是否典型、真实、新颖。从表现手法角度分析是否运用了象征、衬托、先抑后扬、托物言志、借景抒情等手法。,3善于联系时代背景结合生活实际，调动自己的生活阅历和感悟，设身处地地站在文中主人公的角度品味和感受人物的心理和感情。4要掌握规范