第8章生物体有相同的基本结构.doc

第8章 生物体有相同的基本结构第1节 生物体的基本结构教学目标：1 知识目标：阐明细胞是生命活动的基本结构和功能单位；区别动植物细胞结构的主要不同点；描述细胞核在生物遗传中的重要作用。2 能力目标：熟练使用显微镜进行观察，初步学会制作临时装片，尝试绘制细胞结构简图。3 情感态度和价值观目标：体验同学之间相互合作的重要性，认同结构与功能相适应的生物学观点。教学重点：学会制作临时装片，细胞的基本结构及各部分的主要功能，细胞是生物体结构和功能的基本单位。教学难点：细胞核在生命活动中的重要作用。教学安排：2课时教学设计：（第一课时）一、 软木塞的秘密：学生阅读或教师创设课本P.1软木塞的秘密的相关内容：提问：1.显微镜的发明者？（最早的显微镜是由一个叫詹森的荷兰眼镜制造匠人于 1590 年前后发明的。这个显微镜是用一个凹镜和一个凸镜做成的，制作水平还很低。詹森虽然是发明显微镜的第一人，却并没有发现显微镜的真正价值。1665 年，克服重重困难的虎克终于研制成了第一台显微镜，发现了木栓细胞壁结构，从此叩开人类探索微观世界的大门。此后他继续下功夫改进显微镜，进一步提高其性能，以便更好地去观察了解神秘的微观世界。）2.他当时观察到的是什么？是死的细胞还是活的细胞？如果是死的细胞，对细胞真正结构的了解有什么影响？3.在显微镜发明之前，人们对生物组成的研究跟显微镜发明之后有什么区别？（宏观和微观的差别，使对生物结构的研究进入了微观世界）4.了解细胞的发现过程，为你学习生命科学带来了怎么样的启示？（科学探究是人们获取科学知识、认识世界的重要途径之一。在科学探究过程中，从发现问题和提出问题、作出假设到制定切实可行的计划，然后还要通过实验、分析等才能得出科学的结论）总结：根据M.J.Schleiden和T.Schwann的研究，动物和植物都是由细胞组成的。提问：是不是所有的生物体结构和功能单位都是细胞呢？解释：病毒的结构不是由细胞构成的。总结：一般的说，细胞是生物体结构和功能的基本单位。二、 观察细胞的结构：1. 复习显微镜的使用方法：动手使用显微镜，复习、巩固显微镜的使用方法。2. 学习制作临时装片： 玻片标本的种类：装片、切片、涂片 制作临时装片：（1）制作洋葱表皮细胞的临时装片：Step1:准备： 擦滴 擦拭载玻片和盖玻片的目的？若擦拭不净，后果如何？滴清水的量如何掌握？水量过多过少对实验有何影响？Step2：制作临时装片：取展盖 取材的部位、方法、大小？ 盖盖玻片的方法、原因（即目的或避免出现的不利影响）？Step3：染色： 滴染色剂的位置、数量？ 吸引染色液的方法？练习制作临时装片：画图、对各部分进行标注；（2）制作人口腔上皮细胞的临时装片： 激起疑惑：口腔上皮细胞在哪里？怎样获得？制作人口腔上皮细胞的临时装片：阅读课本P6人体口腔上皮细胞临时装片的制作方法。指出与植物细胞临时装片制作不同的步骤。思考：为什么在载玻片上滴生理盐水？（0.9%的盐水，浓度跟体液接近，不会出现渗透作用）。教师指导学生独立完成临时装片的制作，及时纠正学生的错误。要求学生对照显微镜下的人体口腔上皮细胞画生物图。在制作临时装片过程中还要注意以下几点：实验材料要适量，如用滴管在载玻片中央滴一滴清水，水滴太小容易产生气泡或干涸，影响观察，水滴太大容易溢出载玻片而污染显微镜；撕取洋葱鳞片叶内侧表皮时，也不要太大或太小，应以05cm05cm为宜。撕取洋葱表皮薄膜时，也可以用刀片划一个05cm05cm的正方形，再用镊子撕取比较方便。装片做好后，在染色之前，可把装片放在显微镜下预览一下，看一看制作的质量再染色，这样做可以提高实验的质量和成功率。教师要及时纠正学生在显微镜操作中的不规范动作，注意实验常规教育。课前对实验小组的组长进行培训，实验中发挥组长的示范作用，可以进一步提高实验的质量。练习制作临时装片：画图、对各部分进行标注；3、交流讨论： 你观察到的洋葱表皮细胞和人口腔上皮细胞有哪些结构？ 通过查询信息库中的有关内容，你认为细胞的各部分结构各自具有那些功能？ 在你观察的玻片标本中，哪些细胞中有叶绿体？回忆前面已经学过的知识，你认为它在细胞中的主要作用是什么？(1)洋葱表皮细胞：细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核、液泡。人口腔上皮细胞：细胞膜、细胞质、细胞核。(2) 细胞膜、细胞质、细胞核。(3)大多数植物细胞中都具的叶绿体，在我们所观察的植物细胞中，蚕豆叶表皮上气孔的保卫细胞、葫芦藓的叶片细胞、黄瓜的果肉细胞等都有叶绿体。叶绿体是植物进行光合作用的场所。通过光合作用，植物可以制造有机物，储存能量，并释放氧气。三、 总结：1. 显微镜的发明标志对生物体的研究从宏观世界到了微观世界。2. 一般的来说，细胞是生物体结构和功能的基本单位。3. 临时装片的制作包括：擦滴取展盖，有的材料还要染色，另外在“滴”这个步骤上，要依据材料来选择溶液，不一定是清水，在初中阶段除了人口腔上皮，一般都用清水。4. 生物作图的要求：不要很形象，只要能反映事物特征和结构，本着实事求是的原则。四、 作业：完成实验报告册的相关内容五、 教学反思：（第二课时）一、 引入上节课，我们练习了如何制作临时装片，通过对临时装片的学习，我们观察了洋葱表皮细胞和人口腔上皮细胞。不知道同学在观察的时候有没有注意到，这两种细胞结构一样吗？有区别，有什么区别？这节课我们就来重点讨论一下，代表植物的洋葱表皮细胞和代表动物的人口腔上皮细胞都有哪些相同的地方和不同的地方。大家请看挂图：（或者制作动植物细胞的课件）二、 比较植物细胞和动物细胞1. 学生对照挂图或者课件，联系书中给出的名称，回答填写下表：（用“+”表示有，用“-”表示没有） 细胞结构的名称植物细胞动物细胞细胞壁+-细胞膜细胞核细胞质液泡叶绿体 相同部分是：细胞膜、细胞核、细胞质2. 创设情景：动植物细胞里有的这些细胞结构，它们都有什么作用呢？请同学们就你的理解和猜想，结合书中给出的相关资料，讨论一下，动植物细胞的各部分都有一些什么作用，同样的结构在动植物体内的作用相同吗？（学生讨论，并从书本中得出相应知识，教师指导）3. 请学生将各部分的结构总结成下表，或教师给出表格让学生完成。细胞结构的名称作用细胞壁细胞膜细胞核细胞质液泡叶绿体线粒体4. 总结：细胞的各种结构具有各自不同的功能，他们协调配合，共同完成细胞的各项生命活动。三、 分析细胞核在生命活动中的作用：1. 创设情景：人体有很多的活动，比如：运动、学习、思考等都受大脑的支配。细胞作为生命活动的结构单位，如果没有“大脑”，很难想象像细胞的各项生命活动能如此有条不紊的进行。谁是细胞的“大脑”呢？科学家利用先进的工程技术给我们得出了答案。请你观察“多利”羊的诞生过程，分析并找出答案：2. 引导学生观察P10图8-8，或以课件的形式展示：（学生对照图或课件分析、讨论，教师给出问题来引导学生自主学习）问题：三只母羊在“多利”羊诞生的过程中分别起到什么作用？三只母羊在“多利”羊诞生过程中都起了很重要的作用。其中甲羊提供的是去掉细胞质的乳腺细胞的细胞核，乙羊提供的是去除细胞核的卵细胞，丙羊是作为上述融合细胞的代孕母亲。 通过观察和分析，你能说出细胞核在生物体中的作用吗？谈谈你的理由。（细胞核是细胞生命活动的控制中心，在生物的遗传中有重要作用。细胞核之所以有如此神奇的作用，这与细胞核中具有遗传物质有关。在遗传物质上具有控制和指挥细胞进行生命活动的指令，我们把这些指令称之为遗传信息。由于“多莉”羊的细胞核与提供细胞核的母羊具有相同的遗传信息，因此它们的相貌很相似也就不奇怪了。） 学习本节的有关知识内容后，你能对细胞的结构和功能做一个比较完整的叙述吗？细胞的基本结构从外至内可分为细胞膜、细胞质和细胞核三部分。3. 遗传物质与DNA：生物体中与遗传有关的物质称为遗传物质，也可以说成DNA。它是一类叫做脱氧核糖核酸的化学物质，主要存在于细胞核的染色体上。（了解“细胞核染色体DNA关系示意图”）四、 阅读资料：“干细胞”P.11五、 总结： 动植物细胞的结构名称与异同点 动植物细胞的结构的作用 动植物细胞的结构的协同作用 细胞核与“多利”羊六、 教学反思：第二节 细胞的分裂和分化教学目标：知识目标：1.描述细胞分裂的基本过程；2.举例说出细胞生长的基本过程；3.概述生物体的各种组织是由细胞分裂和分化形成的。能力目标：运用所学的生物学知识能初步分析、解决生活中的常见问题。情感态度价值观：认同细胞分裂和分化对生物体生长的重要意义，懂得珍爱生命的重要性；初步形成尊重事实、实事求是的科学态度。教学重点：细胞分裂的过程及意义。教学难点：细胞分化的过程；在细胞分裂的过程中，染色体的变化。教学安排：1课时教学设计：一、引入：古诗云：“春种一粒栗，秋收万颗子。”你知道着描述的是什么样的自然现象吗？生物体为什么会由小长大呢？这节课我们一起来探究一下其中的奥秘。或：播放课件（种子萌发成幼苗，幼苗逐渐长大；蛋孵化成小鸡，小鸡逐渐长大；受精卵形成胚胎，胚胎发育成婴儿，婴儿逐渐长大）生物为什么会生长呢？这种生长现象与组成生物的基本单位细胞的哪些生理功能有关呢？这就是今天我们要探究的课题。二、细胞的分裂：1探究提纲：大屏幕展示探究提纲，同时提出学习要求：A能试着边绘图边描述出细胞分裂的过程吗？B细胞分裂过程中染色体变化的结果如何？C作为生物结构、功能基本单位的细胞能永远长大吗？D生物提是如何长大的？E阅读课后P16“脱缰之马癌细胞”，你有什么体会？（要求）首先，阅读全文并独立地对探究提纲中的问题进行思考、分析，找出答案。然后，在组长的组织下进行有计划的讨论、分析、交流。2学生交流、教师指导时间 学生边绘图边说出细胞分裂的过程。教师指导、纠正不妥地方。指出细胞经过n次分裂后，数目是2n个（见书中超链接数学） 提醒学生搞清楚在细胞分裂过程中染色体的变化。对大多数细胞来说，细胞数目的增多是靠细胞分裂来实现的，细胞分裂的时候，细胞核和细胞质都要分两分，平均分配到两个新细胞中去。值得注意的是：细胞核中的染色体是通过复制成两份的，因此，新细胞中的核与原来的是一样的。注意不是一分为二。这样可保证遗传物质在细胞前后带之间保持一定的连续性和稳定性。通过测量和计算，乒乓球和篮球的体积和表面积之比有什么关系？来说明，当细胞变大时，表面积与体积之比会变小。联系从小长大饭量变大，说明人的成长所需要的营养会增加，其实细胞长大同样需要从外界吸收更多的营养物质，而细胞的表面积的大小直接影响到营养物质的吸收，表面积越大吸收的营养物质越多，而随细胞的长大，其表面积与体积之比却在变小，这必然会影响细胞的吸收，使细胞得不到足够的营养，因此，细胞只能长到一定的大小。关于阅读“癌细胞”，请同学畅所欲言。三、细胞的分化：我们在讲细胞是生物基本结构的时候，用了一个非常形象的比喻，相信大家还记得：大厦。我们知道，无论大厦有多高，它都是由砖石一块块垒起来的，也就是说，没个基本结构的形态都一样，那么由此我想到，世界上那么多的生物体，即使是一个生物体，它身体内部所有的细胞的形态是不是也一样呢？不，在一个多细胞的生物体里，细胞之间无论在大小还是形态和功能上都有很大的差异，比如：人体的血液和皮肤等等。观察书中给出的，细胞分化的示意图，读懂什么是细胞的分化。P15书本相关内容，