《生活中的优化问题举例》教学设计(4)

. . 生活中的优化问题举例生活中的优化问题举例教学设计教学设计 【教学目标教学目标】 1.会解决使利润最大、用料最省、效率最高等优化问题，深入体会导数在 解决实际问题中的作用； 2.提高将实际问题转化为数学问题的能力。 【教学重难点教学重难点】 教学重点：利用导数解决生活中的一些优化问题 教学难点：理解导数在解决实际问题时的作用，并利用其解决生活中的一 些优化问题。 【教学课时教学课时】 1 课时 【教学过程教学过程】 (一)预习检查、总结疑惑 检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教学具有了针对性。 （二）情景导入、展示目标 教师：我们知道，汽油的消耗量w（单位：L）与汽车的速度v（单位： km/h）之间有一定的关系，汽油的消耗量w是汽车速度v的函数根据你的生 活经验，思考下面两个问题： （1）汽车的速度越快，汽车的消耗量越大？ （2）的使用率最高”的含义是什么？ 通过实际问题引发学生思考，进而导入本节课，并给出本节目标。 （三）合作探究、精讲点拨 （1）提出概念 生活中经常遇到求利润最大、用料最省、效率最高等问题，这些问题通常 称为优化问题优化问题通过前面的学习，我们知道，导数是求函数最大（小）值的有 力工具这一节，我们利用导数，解决一些生活中的优化问题 （2）引导探究 . . 例例 1 1：海报版面尺寸的设计：海报版面尺寸的设计 学校或班级举行活动，通常需要张贴海报进行宣传。现让你设计一张如图 1.4-1 所示的竖向张贴的海报，要求版心面积为 128dm2,上、下两边各空 2dm,左、 右两边各空 1dm。如何设计海报的尺寸，才能使四周空心面积最小？ 探究探究 1 1：在本问题中如何恰当的使用导数工具来解决最优需要？ 例例 2 2饮料瓶大小对饮料公司利润的影响饮料瓶大小对饮料公司利润的影响 你是否注意过，市场上等量的小包装的物品一般比大包装的要贵些？ 是不是饮料瓶越大，饮料公司的利润越大？ 【背景知识】：某制造商制造并出售球型瓶装的某种饮料瓶子的制造成 本是 2 0.8 r分，其中 r 是瓶子的半径，单位是厘米。已知每出售 1 mL 的饮料， 制造商可获利 0.2 分,且制造商能制作的瓶子的最大半径为 6cm 问题：瓶子的半径多大时，能使每瓶饮料的利润最大？ 瓶子的半径多大时，每瓶的利润最小？ 探究探究 2 2：换一个角度：如果我们不用导数工具，直接从函数的图像上观察， 会有什么发现？ 例例 3 3磁盘的最大存储量问题磁盘的最大存储量问题 计算机把数据存储在磁盘上。磁盘是带有磁性介质的圆盘，并有操作系统 将其格式化成磁道和扇区。磁道是指不同半径所构成的同心轨道，扇区是指被 同心角分割所成的扇形区域。磁道上的定长弧段可作为基本存储单元，根据其 磁化与否可分别记录数据 0 或 1，这个基本单元通常被称为比特（bit） 。 为了保障磁盘的分辨率，磁道之间的宽度必需大于m，每比特所占用的磁 道长度不得小于n。为了数据检索便利，磁盘格式化时要求所有磁道要具有相 同的比特数。 问题：问题：现有一张半径为R的磁盘，它的存储区是半径介于r与R之间的环 形区域 是不是r越小，磁盘的存储量越大？ r为多少时，磁盘具有最大存储量（最外面的磁道不存储任 何信息）？ 探究探究 3 3：如果每条磁道存储的信息与磁道的长度成正比，那么如何计算磁 . . 盘的存储量？此时，是不是 r 越小，磁盘的存储量越大？ 由学生结合已有的知识，提出自己的看法，同伴之间进行交流。老师及时 点评指导，最后归纳、总结，讲评。 （四）反馈测评 练习：练习：圆柱形金属饮料罐的容积一定时，它的高与底与半径 应怎样选取，才能使所用的材料最省？ 变式：变式：当圆柱形金属饮料罐的表面积为定值S时，它的高与 底面半径应怎样选取，才能使所用材料最省？ （五）课堂总结 导数在实际生活中的应用方向：导数在实际生活中的应用方向：主要是解决有关函数最大值、最小值的实 际问题，主要有以下几个方面：1.与几何有关的最值问题；2.与物理学有关的 最值问题；3.与利润及其成本有关的最值问题；4.效率最值问题。 解决优化问题的方法：解决优化问题的方法：首先是需要分析问题中各个变量之间的关系，建立 适当的函数关系，并确定函数的定义域，通过创造在闭区间内求函数取值的情 境，即核心问题是建立适当的函数关系。再通过研究相应函数的性质，提出优 化方案，使问题得以解决，在这个过程中，导数是一个有力的工具 利用导数解决优化问题的基本思路：利用导数解决优化问题的基本思路： 【作业布置作