化学人教版九年级上册《氧气》.ppt

尖子生学案九年级化学上新课标（人）,课题2氧气,描述物质燃烧的现象一般按照“一光、二热、三生成”的顺序.即首先描述燃烧发出什么颜色的光或火焰是什么颜色;其次描述是否放出热量;最后描述生成了一种什么样的物质.描述现象时应特别注意:(1)光与火焰不同.“光”是可燃性固体直接燃烧产生的;“火焰”是气体或固、液体变成气体后再燃烧产生的.如铝箔在纯氧中能直接燃烧,因此它产生的是白光,而不是白色火焰.(2)烟与雾不同.“烟”是物质燃烧时产生的固体小颗粒扩散而形成的;“雾”是小液滴扩散而形成的.如红磷在空气中燃烧的生成物是五氧化二磷,是白色固体,因此红磷燃烧产生白烟而不是白雾.,可燃物在氧气中燃烧现象的描述(规律方法),解析磷在空气中燃烧,反应剧烈,产生大量白烟;铁丝在氧气中燃烧,火星四射,生成一种黑色固体;镁带在空气中燃烧,发出耀眼的白光,生成一种白色固体;硫在氧气中燃烧,火焰呈蓝紫色,生成有刺激性气味的气体.,(2015上海中考)关于物质燃烧的现象描述错误的是()A.磷在空气中燃烧,反应剧烈,产生大量白雾B.铁丝在氧气中燃烧,火星四射,生成黑色固体C.镁带在空气中燃烧,发出耀眼的白光,生成白色固体D.硫在氧气中燃烧,火焰呈蓝紫色,生成有刺激性气味的气体,A,例1,【解题归纳】硫粉、木炭、铁丝在氧气中燃烧的实验都是验证氧气性质的实验,称为性质实验,学习时要注意掌握实验操作、实验现象、实验结论三部分.特别注意描述实验现象与实验结论的区别.实验现象主要描述实验者在实验中看到、接触、感受的内容,描述时一般不要出现生成物的名称,它属于实验结论的描述,而不是实验现象的描述.实验结论是分析、推理、判断后得出的结论,如木炭燃烧的结论是木炭与氧气反应后可生成二氧化碳.,1.(2015重庆模拟)化学学习小组做实验时记录了下列实验现象,其中不正确的是()A.细铁丝在氧气中燃烧有黑色固体生成B.红磷燃烧产生大量白烟C.硫燃烧产生有刺激性气味的二氧化硫气体D.木炭在氧气中燃烧,发出白光,产生能使澄清石灰水变浑浊的气体,提示：硫燃烧产生有刺激性气味的二氧化硫气体,属于实验结论,不属于实验现象,C不正确.,C,化合反应和氧化反应是按不同的标准对化学反应进行分类得到的结果.化合反应是化学反应的基本类型之一,是从物质的种类变化角度来划分的,只要反应物是两种或两种以上,生成物是一种的化学反应,不管反应物和生成物是什么物质,都是化合反应;氧化反应是从是否有氧参加反应来划分的,只要是物质与氧的反应,不管生成物有几种,都是氧化反应.二者虽然没有必然的联系,但也存在交叉的关系,可用右图表示.,化合反应、氧化反应的判断(易错点),解析由两种或两种以上物质生成另一种物质的反应,叫作化合反应;物质跟氧发生的化学反应叫作氧化反应.根据定义判断即可.,例2,下列反应中属于氧化反应的是,属于化合反应的是,既是氧化反应又是化合反应的是,是氧化反应但不是化合反应的是.,水+二氧化碳,五氧化二磷,水+氧化铜+二氧化碳,氯化铵,A.酒精+氧气,B.红磷+氧气,C.碱式碳酸铜,D.氨气+氯化氢,A、B,B、D,B,A,提示:化合反应是指由两种或两种以上物质生成一种其他物质的反应,氧化反应是物质与氧的反应,只有选项B表示的反应既是化合反应,又是氧化反应.,B,2.下列反应中既为化合反应又为氧化反应的是(),氢气+氧气,C.氨气+氯化氢氯化铵,水+二氧化碳,A.水,B.镁+氧气,氧化镁,D.酒精+氧气,(1)铁丝在氧气中燃烧时,要把铁丝绕成螺旋状,是为了增大铁丝与氧气的接触面积.(2)硫燃烧生成的二氧化硫是有毒气体,直接排放到空气中会污染空气,预先在瓶中放入少量水的目的是吸收二氧化硫.(3)做木炭在氧气中燃烧的实验时,要把燃着的木炭由上到下缓慢地伸入集气瓶里,防止燃烧放出的热量使集气瓶中部和上部尚未反应的氧气受热排出,从而影响实验效果.,探究氧气的化学性质,解析(1)硫在氧气中燃烧生成二氧化硫,二氧化硫是一种空气污染物,集气瓶里加水的目的是吸收生成的二氧化硫,防止污染空气;(2)铁丝在氧气里剧烈燃烧,生成灼热的四氧化三铁,集气瓶里加水的目的是防止高温生成物溅落瓶底,使瓶底炸裂;(3)铁丝绕成螺旋状的目的是增大与氧气的接触面积.,例3,(2015成都模拟)A、B两图分别为硫、铁丝在氧气中燃烧的示意图.请填空:,(1)A图中水的作用是;(2)B图中水的作用是;(3)B图中的铁丝为什么要绕成螺旋状?.,吸收生成的二氧化硫,防止污染空气,防止高温生成物溅落瓶底,使瓶底炸裂,增大与氧气的接触面积,3.下面是学习了“到实验室去”后,进行“过氧化氢制取氧气和氧气性质”的探究,请你回忆并回答下列探究内容:(1)制取并收集两瓶氧气时,我用了.等仪器和药品.(此问暂不作要求)(2)做氧气的性质探究时,我用了如图所示的操作流程.本流程我探究的内容是.C操作,为了使与氧气完全反应,我的操作方法是.D操作用烧杯倾倒的液体是,得出的探究结论是.,木炭燃烧后生成了二氧化碳,试管、单孔胶塞、导气管、集气瓶、,铁架台,过氧化氢、二氧化锰,木炭在氧气中燃烧,木炭,将红热的木炭自上而下缓慢伸入集气瓶中,澄清石灰水,提示:从图中信息可知,该实验是让一种块状物质在氧气中燃烧,而且反应后的产物可以用一种液体检验.这样很容易就会想到该可燃物是木炭,它燃烧后的产物是二氧化碳,可以用澄清石灰水来检验.,实验探究题化学实验是学习化学的基础,请根据下列装置图回答问题,例1,(1)图中螺旋状铁丝的末端系一根火柴的作用是.(2)小明按图实验时,集气瓶炸裂了,其可能的原因是.,提高铁丝的温度,引燃铁丝,燃着的铁丝碰到集气瓶壁(合理即可),你认为表中未填的实验现象是.造成铁丝在氧气中燃烧时火星四射的主要原因是.,剧烈燃烧,火星四射,(3)小明对铁丝在氧气中燃烧为什么会火星四射进行探究.下表是他将纯镁条和不同含碳量的铁丝(镁条和铁丝直径均为0.4mm)放入氧气中燃烧时的实验现象的记录.请你分析完成下表:,解析(1)由于铁丝在空气中不能燃烧,螺旋状铁丝的末端系一根火柴的作用是提高铁丝的温度,引燃铁丝;(2)铁丝在氧气中剧烈燃烧,火星四射,燃着的铁丝碰到集气瓶壁可造成集气瓶炸裂;(3)分析实验记录可以判断随着含碳量的增加,铁丝燃烧出现的火星增多,所以含碳量比较高的铁丝燃烧的现象是:剧烈燃烧,火星四射,造成铁丝在氧气中燃烧时火星四射的主要原因是铁丝中含有一定量的碳.,【解题归纳】(1)用砂纸把细铁丝打磨成光亮的银白色,是为了除去细铁丝表面的杂质.(2)把细铁丝绕成螺旋状,是为了增大细铁丝与氧气的接触面积,利于反应更好地进行.(3)把细铁丝绕在火柴上,是利用火柴燃烧时放出的热量使温度升高,达到细铁丝燃烧时需要的温度.(4)待火柴快要燃尽时,才缓慢插入盛有氧气的集气瓶中,是为了防止火柴燃烧时消耗氧气,以确保有充足的氧气与细铁丝反应.(5)将细铁丝由上而下缓慢插入盛有氧气的集气瓶中,是为了防止细铁丝燃烧时放出的热量使氧气体积膨胀,从集气瓶口逸出.(6)集气瓶里预先装有少量水或在瓶底铺上一层细沙,是为了防止生成的高温熔融物使瓶底炸裂.,方案设计题同学们对硫在氧气中的燃烧实验做了改进,如图实验1,当火焰熄灭后发现硫有剩余,硫为什么会熄灭呢?每个人都提出了不同的猜想:,【猜想】甲同学猜想:硫燃烧耗尽了瓶内的氧气,所以它熄灭了;乙同学猜想:硫燃烧后瓶内二氧化硫(不支持硫的燃烧)浓度过高导致了硫熄灭;丙同学猜想:甲和乙都只看到了问题的一个方面,他认为甲和乙都有道理;丁同学猜想:.,例2,实验1,实验2,瓶内虽有氧气,但氧气浓度低导致了火焰熄灭,【设计实验】丁同学设计了实验2进行实验来验证自己的猜想:,【实验反思】(1)实验1中火焰颜色如何变化?;(2)与教科书上的实验相比,实验1的优点是;(3)实验2中氧气瓶内垫细沙的作用是;(4)教科书里测定空气中氧气含量的实验为什么使用红磷而不用硫粉?.,开始蓝紫色火焰,然后淡蓝色火焰,没有有害气体逸出,更加环保,防止瓶底受热不均而炸裂,燃烧过程中红磷可以在氧气浓度更低的环境中燃烧,消耗氧气比硫更加彻底,使实验结果更加准确,解析【猜想】没有氧气、二氧化硫浓度过高、两者兼有的情况都考虑到了,只有有氧气,但浓度低,不能使硫燃烧这一情况没有.【实验反思】开始氧气浓度较高,火焰颜色为蓝紫色,随着燃烧的进行