仁爱版七年级上英语知识结构图

,仁爱版（英语）七年级上册,说三部分,教材知识整合及处理,总目标,一、课程目标,课程标准对初中英语的目标总体要求,三个目标,综合语言运用能力,情感态度,文化意识,学习策略,语言知识,语言技能,认知调控交际资源,听、说、读、写,语词语功话音汇法能题,文化知识文化理解跨文化交际意识能力,课程总目标,新课程标准对七年级上册的基本要求,一、说课标,七年级上册,语言知识,话题,语法,1.正确读出26个英文字母，了解简单的拼读规律,语音,2.掌握单词有重音，句子有重读。,3。掌握语音包括连读、节奏、停顿、语调等现象,掌握单词用法，记住短语和句型，学会单词记忆方法,理解和运用话题的语言表达形式。如个人情况、家庭与朋友、身体与健康等。,理解附录“语法项目中”所列语法项目并能在特定语境中运用,在交往中恰当理解和运用语言表达形式。如：问候、介绍、告别、请求、邀请等。,语言知识,七年级上册,新课程标准七年级上册的阶段目标,一、说课标,6、能尝试使用适当的学习方法，克服学习中遇到的困难。,新课程标准,1.对英语学习表现出积极性和初步的自信心,5、能根据提示简要描述一件事情，参与简单的角色表演等活动。,7、能意识到语言交际中存在文化差异。,4、能用短语或句子描述系列图片，编写简单的故事。,2.能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事。能与教师或同学就熟悉的话题（如学校、家庭生活）交换信息。,3.能读懂小故事及其他文体的简单书面材料。,七年级上阶段目标,七年级要求,学习策略,二、说教材,钻研教材的能力是教师终身立业之本把握教材的能力是教师永远的基本功,Teachers,Students,教材,说教材,教材编写体例,教材编排特点,教材内容,教材编排特点,编排特点,任务型语言教学,每个单元相对独立但又决不孤立，各种语言知识线条清晰，由浅入深，循序渐进，环环相扣，循环反复,强调语言应用，发展学习，培养创新精神，突出实践能力。,“三贴近”的话题设计,“话题.功能.结构”三维编排,SectionC,SectionB,听力练习,词汇学习,ScctionD,SectionA,语法小结GrammarFocus,对话练习,阅读训练,词汇扩展,听力练习,知识运用,阅读训练,阅读训练,写作训练,阅读训练,课题探究,课本体例安排,夯实基础,拓展和综合,复习提高,教材编写体例,每个话题后有知识点总结,七年级上册,全书共有4单元,每个单元由3个话题组成,每个话题由4个小节构成,教材后有补充材料（课文注释）,Topic1,Topic1,Topic3,SectionC,SectionD,SectionB,SectionA,Topic2,.,教材内容,三、说建议,教学建议,评价建议,课程资源的开发与利用,建议,教学建议,语音语调练习，强调高效率。看关键词，不看教材，模仿对话,新课呈现,复习部分,巩固,练习,综合性探究,自学为主，培养学生独立学习的能力且加强方法指导,在不同情境中练习目标语言。限定时间角色，强调抛开教材,以歌曲、游戏、表演图片等导入新词句,锻炼学生综合运用能力和探究能力，体现学了就用的原则。，,课堂5大环节建议,评价建议：,形成性评价,终结性评价,内容包括：口语检测、听力检测和当堂检测等,目的：是检测学生综合运用语言能力的重要途径，也是反映教学效果重要指标,评价建议,评价建议：,内容包括：学生自评学生互评师生互评教师对学生的评价,形式：课堂学习活动评比、学习效果自评、学习档案、问卷调查、访谈、测验等。,反映的方面：情感、态度、策略、跨文化意识等,目的：激发学生兴趣，调动学习积极性，增强自信心，培养合作意识，英语教学评价活动的