人教部编版道德与法治九年级下册第二单元3.2《与世界深度互动》优秀教案

与世界深度互动教学设计教材版本课题预计课时授课人人教版道德与法治九年级下册3.2与世界深度互动1课时教学目标情感态度价值观目标：感受中国的发展离不开世界，世界的繁荣稳定也离不开中国，树立民族自信心，增强民族自豪感；能力目标：明白中华文明在交流互鉴中发展;文明因交流而多彩，文明因互鉴而丰富；知识目标：了解中国在文化、经济、世界格局方面的影响;认识到中华文明在交流互鉴中发展，同时形成对待世界文明的正确态度。重点：中国影响的表现。难点：理解文明兼收并蓄、交流互鉴。教学方法：情景教学法、自学法、合作探究法教学过程教学步骤教师活动学生活动设计意图导入新课播放视频“全球欢庆中国新年”思考问题：你怎样看待视频中的这种现象？观看视频，思考问题通过视频导入新课，可以很好的激发学生的学习兴趣。教授新课一、中国的影响(一)文化方面1、阅读教材第34页探究与分享,结合PPT图片谈一谈如何看待图片中这些现象？（随着中国的发展，中国文化对世界的影响越来越大。）2、除了节日之外在国际舞台上，还能感受到哪些中国文化？（如中国功夫、汉语、中医等，在中国与其他国家的深度互动中，外国人有更多的机会、更强烈意愿，接触、体验和认识中国文化，感受中国文化的魅力，接受中国文化的熏陶。）（二）经济方面1、阅读教材第35页“探究与分享”并观看视频“中国高铁了不起”思考:中国对世界经济的影响表现在哪些方面？PPT展示三幅图片学生分析总结。（中国向世界其他国家出口物美价廉、丰富多样的日常生活用品；为越来越多的国家提供更多更好的技术和设备；通过向国外投资，帮助急需发展资金的国家把握发展机遇）概括总结（中国正为世界经济增长注入新的活力。中国日益成为世界经济发展的引擎与稳定器。）（三）世界格局方面PPT出示一组照片（上合组织青岛峰会、海南博鳌亚洲论坛年会、上海举办首届中国国际进口博览会）师生共同分析图片中传递的信息。 （中国是世界格局中的重要力量，正以新的发展理念、务实的行动推动着构建人类命运共同体的伟大进程。中国秉持“和而不同”的思想以及共商共建共享的全球治理观，倡导国际关系民主化，坚持国家不分大小、强弱、贫富一律平等，使世界向着公平公正、多元共治、包容有序的格局发展。）二、兼收并蓄交流互鉴(一)学习和借鉴人类文明的一切优秀成果1、文明的含义阅读教材第37页“探究与分享”在历史发展的长河中，人类创造了各种文明，说说以上文明成果分别属于哪个国家进而得出文明的含义。（文明包含着人类在认识世界、改造世界的过程中积累的宝贵经验，是世界各国各民族对人类作出的不可磨灭的贡献。）2、对待人类文明优秀成果的态度PPT展示阿拉伯数字、佛教、西医和电灯的图片引发学生思考，这些都不是起源于中国的文明，那我们应怎样对待这些人类文明成果呢？（我们要学习和借鉴人类文明的一切优秀成果，坚持以我为主，兼收并蓄。）（二）中华文明在交流互鉴中发展PPT展示材料：实景剧武则天在纽约时代广场亮相，分析图片，得出结论：中华文明在交流互鉴中发展（中国积极主动地与世界各国交往，从不同文明中寻求智慧、汲取营养，不仅有助于自身文明的发展，而且能够推动世界文明的进步，与其他文明携手解决人类共同面临的各种问题。）（三）文明因交流而多彩，文明因互鉴而丰富PPT出示习近平主席关于文明交流互鉴的演讲视频，得出结论（文明因交流而多彩，文明因互鉴而丰富）思考问题：我们在学习世界其他文明时要注意什么问题？（对其他文明的学习，我们不能只满足于欣赏物件的精美，更应该领略其中蕴含的人文精神。通过精神的交流互鉴，为人类社会发展提供精神支撑和心灵慰藉。）观看图片，自主分析小组讨论，归纳总结，并在教材上圈点勾画。学生畅所欲言（2） （三）部分都是通过学生自学，认真思考老师提出的问题，并认真阅读教材，和同学进行讨论，积极回答问题，小组合作完成。结合照片，分析问题，得出结论，在教材上圈点勾画答案。师生共同分析分析材料，得出结论并在教材上圈点勾画。学生自学，认真阅读教材，和组内同学进行讨论，积极回答问题，小组合作完成。学生观看视频，结合教材，回答问题，教师总结。分析图片，得出结论通过小组合作的方式突破重点。发散思维，激发学生学习兴趣。通过问题让学生更加的专注，通过问题提升学生的思考能力，逐步培养学生的自学能力，从而完成本课的重点学习。通过教师引导，学生思考的方式，化难为简。通过自学的方式，逐步培养学生的自学能力，从而突破本课的难点学习。学生结合本课所学，独立思考问题，培养学生结合所学内容解答问题的能力。课堂小结通过这节课的学习，我们了解了中国给世界带来的影响，同时也知道了文明之间的兼收并蓄、交流互鉴。更加深切的感受到中国的发展离不开世界，同时世界的繁荣稳定也离不开中国。思考、归纳、总结通过课堂小结，巩固本节课的内容。板书设计文化