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文档简介

化合价说课稿,主讲人张勇,第四单元课题四化学式与化合价课时2,一、教材分析:二、学生情况分析：三、学习目标及重难点四、教法的确定：五、学法的指导：六、教学过程和板书设计：,对本节课我将从以下六个方面进行说明：,分析本节课的教学背景,化合价是初中化学课程标准中要求达到了解水平的基础知识。原子结构的初步知识，尤其是有关离子和离子化合物的知识和化合价概念的息息相关。,学生掌握本节知识将对以后的学习有十分重要的影响，关系到学生是否能正确书写化学式、化学方程式，尤其是对第二册中酸、碱、盐的学习有至关重要的作用。可以这样说，本节课是初中化学知识链中的重要一环，它将贯穿化学学习的始终。,一、教材分析,二、学生情况分析,对于初三的学生来说，在学习了原子、元素、化学式后，他们的抽象思维和归纳概括能力均已初步形成，此时的学生，已经具备一定的化学知识，在课堂上他们希望教师创设便于他们自主学习的情境，给他们发表自己见解和表现自己才华的机会，希望教师满足他们的创造性愿望，渴望教师肯定他们的思维方向和思维能力。,（1）确定本课题的教学时间和教学目标,教学时间:1课时教学目标:理解化合价的两个“零”规则，识记常见元素和原子团的化合价了解化合价的一般规律，熟记常见元素和原子团的化合价；根据化合价正确书写化学式。,三、学习目标及重难点,（2）本节课教学重、难点的确定及解决方法,教学重点、难点：化合价的记忆及应用,重、难点的解决方法：,（1）充分利用学生的自主学习能力，通过自我发现、小组学习、比赛记忆的方式，加强对化合价的记忆；,（2）充分利用学生的主观能动性，通过讲练结合，小组交流、互评等方式，强化化合价的应用。,三、学习目标及重难点,四、教法的确定,本着“以教师为主导，以学生为主体”的课堂原则，本节课的教学我通过引导学生进行交流讨论，发现问题解决问题，创设学生自主学习的情景，一步步引导学生去领会化合价的实质，归纳化合价的规律。在合作讨论和比赛记忆的气氛中完成本课的教学任务。,五、学法指导,依据本课教学方法和本节课概念性强的事实，我依据本班学生的接受情况确定了本节课的学法为注重指导学生实施“六字方针”：听听得明白、思敢思会思、说表达完整、议学会交流、记巧妙记忆、索勇于探索通过这节课，不但要让学生学会知识，还能让学生在游戏中体验到化学学习的乐趣。,六、教学过程和板书设计,（1）以旧带新，交流讨论，引入化合价概念,（2）交流讨论，导出化合价的记忆规律，并比赛记忆,（3）讲练结合，小组学习，互练互评，强化化合价的应用,（一）、教学过程,课题四化学式与化合价课时2化合价一、认识化合价三、应用化合价写化学式1、概念：1、方法：最小公倍数法2、特点：有正负、和为零2、步骤：写求算标查
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