精选总结-家校合作

宜宾学院教师教育类应用基础课程,班主任与团队工作,教师教育学院牟洁,最完备的教育是学校与家庭的结合。苏霍姆林斯基,家校合作,一、概述,一、概述,是由学校主导的家校之间的双向良性互动。,良好沟通并形成共识是有效家校合作的前提。,学生是家校合作的共同服务对象，使学生获得良性有效发展则是家校合作的基本动力。,（一）定义,一、概述,（二）必要性,是践行大教育观的需要。,大教育观认为，教育是一个多样的、开放的、综合的系统工程，具有时间长(终身教育)、空间广(各类教育)、效率高(智能教育)、质量好(未来教育)、内容多(博才教育)的特点，其目标是要培养出大批的、各类杰出的人才。,一、概述,是顺应国际教育改革新趋势的需要。,两大新趋势：一是教育发展追求从量的扩充转向质的提高，二是教育价值观从官僚主义取向转到社群主义取向。,（二）必要性,一、概述,是现代系统科学理论应用于教育理论研究、应用于教育实践中的必然结果。,现代系统科学理论主要指信息论、控制论、系统论、突变论、耗散结构理论、协同论，这些理论从不同的角度研究事物整体与部分、结构与功能、整体与环境的相互关系，揭示事物运动发展、演化的基本规律与特性。,（二）必要性,一、概述,是推进教育民主化的需要。,教育民主化首先是指教育机会均等，包括入学机会的均等，教育过程中享有教育资源机会的均等和教育结果的均等；其次是指师生关系的民主化；再次是指教育活动、教育方式、教育内容等的民主化，为学生提供更多的自由选择的机会。,（二）必要性,一、概述,是尊重家长权利权益的必然需要。,学生家长具有监护权、教育权、知情权、监督权、参与权等。,（二）必要性,一、概述,家庭教育与学校教育互补的需要，两者各有优劣，需要相互补充、互为支持配合，形成合力，才能发挥系统化教育的功效。,家庭教育的优势和特点：自然性、奠基性、情感性、个别性、持久性。,学校教育的优势和特点：分工性与专业性、系统性与完整性、稳定性与连贯性、简化性与选择性、多样性与平衡性。,（二）必要性,一、概述,一、概述,（三）价值意义,对学生而言，家校合作有利于提高学业成就、形成健全的人格、促进社会化教育、全面提高素质、预防青少年问题。,一、概述,对家庭而言，家校合作有利于家长转变教育观念、提高教育素质、形成良好的家庭氛围。,（三）价值意义,一、概述,对班主任而言，家校合作有利于建立良好师生关系、获得家庭教育支持、针对个体差异因材施教、提高教育教学的效率、丰富班主任的人生阅历、提升教师素质。,（三）价值意义,一、概述,对学校整体而言，家校合作有利于形成教育合力、应对社会的变化、丰富教育资源、加强民主管理、提高教育质量。,（三）价值意义,一、概述,协调家校双方教育力量，产生合力。优化家庭与学校这两个育人环境。统一家校各自具有的权利与义务。促进育人者素质与效能的提升。,（三）价值意义,一、概述,（四）核心理念,家庭教育是所有教育基础之基础育人核心位置在家庭和家长身上教育孩子首先不输在家庭教育上向上级学校与社会输送合格家长要学会向家庭教育要质量要效益学校要承担引领家庭教育的责任,一、概述,（五）核心要素,一、概述,二、主要类型,二、主要类型,二、主要类型,二、主要类型,二、主要类型,二、主要类型,三、主要工作内容,（一）建立家长信息库,三、主要工作内容,（二）家长会,三、主要工作内容,（三）家访,三、主要工作内容,（四）接待家长,三、主要工作内容,（五）指导家庭教育,三、主要工作内容,（六）家长委员会,四、当前主要问题与对策,（一）相互沟通问题,四、当前主要问题与对策,（二）相互理解与信任问题,四、当前主要问题与对策,（三）合作平台与方式问题,四、当前主要问题与对策,（四）互动配合问题,小结,家校合