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文档简介

英语学科核心素养的解读,1,全学科核心素养,1,英语学科的核心素养,2,如何践行核心素养,3,目,录,CONTENTS,2,三个方面,1,六大素养,2,十八个基本点,3,PART,1,全学科核心素养,文化基础、自主发展、社会参与,人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新,3,PART,2,什么是英语学科的核心素养,3,1,2,4,语言能力,学习能力,思维品质,文化品格,4,语言能力,指在社会情境中借助语言以听、说、读、看、写等方式理解和表达意义的能力。通过本课程的学习，学生能逐渐发展语言意识和英语语感；获得并在语境中整合性运用所学语言知识：理解口语和书面语语篇所传递的意义，识别其恰当表意的语音手段：有效地使用口语和书面语传递意义和进行人际交流。,LOREMIPSUMDOLOR,5,学习能力,指主动学习、积极调适、自我提升的意识、品质和潜能，对实现英语学习目标、全人发展和终身学习至关重要。通过本课程的学习，学生具有持有的学习兴趣、主动的学习态度和明确的学习目标，运用恰当的学习方法开展自主学习、合作学习和探究学习，有效监控和管理学习过程，多渠道获取学习资源。,LOREMIPSUMDOLOR,6,思维品质,指辨析语言和文化表现的各种现象；分类、概括信息，建构新的概念；分析、推断信息的逻辑关系；正确评判各种思想观点，理性表达自己的观点。形成英语思维习惯，提高多元思维能力。,LOREMIPSUMDOLOR,7,文化品格,指对中外文化的理解和对优秀文化的认知，是学生在全球化背景下表现出的包括知识、观念、态度和行为的品质。通过本课程学习，学生能获得文化知识，理解文化内涵，比较文化异同，吸收文化精华，形成正确的价值观和自信、自尊、自强的品格，具备一定的跨文化沟通和传播中华优秀文化的能力。,LOREMIPSUMDOLOR,8,PART,3,如何践行核心素养,思维品质,文化品格,学习能力,语言能力,课文是语言现象的典型体现，是培养语言运用能力、学习能力的典型材料。课文教学可以培养学生的核心素养。,9,以人教版unit1sectionB中的课文为例,10,语言能力问题案例,11,学习能力问题案例,12,文化品格问题案例,13,3,同一篇课文教学中培养所有四项素养，可能需要更多时间。我们应该根据学生最近发展区，有
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