鲁迅《故乡》上课版本PPT课件

鲁迅,广东省中山市海洲中学陈小玲原作陈远超修改2011-10-23,故乡,1,-,小说复习,小说三要素_,_,_其中以_为中心。人物描写主要方法有_,_,_,_环境描写包括_,_小说是_的,记叙文是_的（小说源于生活而高于生活，小说里的故事有些能在生活里找到原型。）,人物情节环境,塑造人物形象,外貌描写,心理描写,动作描写,语言描写,自然环境描写,社会环境描写,虚构,真实,广东省中山市海洲中学陈小玲原作陈远超修改2011-10-23,2,-,1、识记有关鲁迅的文学常识，学习描写景物，刻画人物的方法。2、概括社戏过程中的几个画面，加深对文章的理解，了解文章根据中心需要安排叙事详略的写法。3、体会作者对劳动人民的深厚感情和对美好生活的向往。,学习目标,1自主学习,2合作探究,3拓展延伸,4当堂检测,学习流程,3,-,环节一自主学习（15分钟),1.知人论世了解写作背景2、朗读课文，疏解字词。3.小说以什么为线索来组织故事情节？梳理情节结构。,4,-,作者简介,（18811936）生于浙江绍兴，原名周树人，字豫才，我国现代伟大的文学家、思想家和革命家,自第一篇小说狂人日记开始用鲁迅作笔名。,著名作品小说集:呐喊彷徨故事新编散文集:朝花夕拾散文诗集:野草杂文集:热风坟二心集华盖集等。,5,-,写作背景,1919年12月鲁迅回故乡绍兴接母亲到北京，目睹了在现实社会生活的重压下失去了精神生命力的故乡的人和事，十分悲愤,1921年1月便以这次回家的经历为题材，写了这篇小说。,6,-,时代背景,由于辛亥革命的不彻底,中国的经济仍掌握在少数落后的封建官僚手中,在西方经济的冲击下,中国经济日趋破产。本文以“我”回故乡的见闻和感受为线索,通过闰土20年前后的变化,描绘了辛亥革命后十年间中国农村衰败、萧条、日趋破产的悲惨景象,揭露了广大农民生活痛苦的根源,表达了作者改造旧社会、创造新生活的强烈愿望。,广东省中山市海洲中学陈小玲原作陈远超修改2011-10-23,7,-,秕谷（）鹁鸪（）颧骨（）折本（）潺潺（）阴晦()伶仃（）恣睢（）猹()獾()弶()脚踝()髀()愕然()嗤笑()瑟缩()黛()惘然（）祭祀()寒噤()廿(),读准字音,b,bg,qun,sh,chn,lngdng,hu,zsu,ch,hun,jing,hui,b,ch,s,di,wng,s,jn,nin,8,-,小说以“我”的行踪（回故乡、在故乡、离故乡）为经，以“我”的见闻、感受为纬，逐步展开情节。,故事情节,回故乡1-5自然段,回乡时间：,回乡原因：,所见景象及心情：,在故乡6-77自然段,到家那天：,过了三四天：,又过了九天：,离故乡78段-结尾,船上谈话,“我”的感受,母子见面,回忆少年闰土,见到杨二嫂,见到了闰土,动身启程,严寒的冬天,卖屋、搬家,萧索、悲凉,写“我”回故乡的见闻与感受。,发展与高潮,结局,开端,写“我”离开故乡时种种感触和矛盾心情。,写了故乡的萧条景象和“我”见到故乡的复杂心情，并交代了“我”回故乡的目的。,9,-,环境描写,自然环境（重点学习）社会环境,广东省中山市海洲中学陈小玲原作陈远超修改2011-10-23,10,-,环境描写作用,广东省中山市海洲中学陈小玲原作陈远超修改2011-10-23,渲染营造氛围烘托人物形象（衬托人物心情）推动情节发展（为后文作铺垫）暗示社会环境（交代活动场所）深化作品主题,11,-,环节二合作探究（8分钟),1、我在什么时节回故乡？故乡是怎样的景象？我有何感觉？2.以下文段是什么描写？有什么作用？（第2段）时候既然是深冬；渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从篷隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。3.从写法上讲,这几段用了什么写法?4.第4段为什么作者有“故乡全不如此”,“仿佛也如此”,“本也如此”这样的说法,不矛盾吗?为什么?,12,-,探究:1、我在什么时节回故乡？故乡是怎样的景象？我有何感觉？,朗读1-5段,严寒的深冬。,萧索（荒凉、冷落）衰败。,心禁不住悲凉、没有什么好心绪。,2.以下文段是什么描写？有什么作用？（第2段）时候既然是深冬；渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从篷隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。,广东省中山市海洲中学陈小玲原作陈远超修改2011-10-23,13,-,答：是环境描写。写出了故乡荒凉冷落的特点，衬托了“我”悲凉的心情，也为后文写闰土和杨二嫂的悲惨可怜作了铺垫。,广东省中山市海洲中学陈小玲原作陈远超修改2011-10-23,2.以下文段是什么描写？有什么作用？（第2段）时候既然是深冬；渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从篷隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。,14,-,3.从写法上讲,这几段用了什么写法?,环境描写,对比手法,4.第4段为什么作者有“故乡全不如此”,“仿佛也如此”,“本也如此”这样的说法,不矛盾吗?为什么?,答：不矛盾。因为眼前所见的故乡是萧索（荒凉、衰败）的景象，但在“我”记忆中的故乡本是“美丽”的，所以说“故乡全不如此”；而故乡明明已衰败不堪，却说“仿佛也如此”,“本也如此”，这是“我”的心里想法，是自我解嘲，自我安慰。,广东省中山市海洲中学陈小玲原作陈远超修改2011-10-23,（提示：不矛盾。一种是眼见的现实，一种是心里想法。）,15,-,（中考题）课文第2段的自然环境描写有什么作用?(2分),答：第2段的自然环境描写渲染出一种悲凉的气氛(2分)，烘托出我对现实故乡的失望之情(2分)。,广东省中山市海洲中学陈小玲原作陈远超修改2011-10-23,16,-,关注命运,闰土命运探究,杨二嫂命运探究,“我”的命运探究,广东省中山市海洲中学陈小玲原作陈远超修改2011-10-23,17,-,自主学习分析人物形象,闰土是这篇小说的主要人物，作者运用对比手法，从不同角度写了他的变化。请细读课文，看看闰土二十多年来发生了哪些变化？是什么原因导致闰土的变化？（外貌语言动作）,12-30段：少年闰土,55-75段：中年闰土,18,-,闰土命运探究,外貌,思考：请依据课文归纳少年闰土与中年闰土的外貌形象。,（少年闰土-12、15段）,（中年闰土-55段）,脸/眼：颈：手：衣着：,紫色的圆脸项带银圈手捏钢叉红活圆实的手（55段）头戴一顶小毡帽,灰黄，很深的皱纹，眼肿得通红（没有银圈了）手提纸包和烟管粗笨开裂，像松树皮头上一顶破毡帽，极薄的棉衣,健康、朝气蓬勃,苍老、贫困、凄凉,（对比）,形象：,19,-,语言,少年闰土中年闰土,滔滔不绝,吞吞吐吐,都是乡间趣事,客气话，生活的痛苦,热情开朗,见多识广,客气迟钝生活辛苦,闰土命运探究,广东省中山市海洲中学陈小玲原作陈远超修改2011-10-23,哥弟相称，“迅哥儿”讲捕鸟、捡贝壳、看管西瓜等许多新鲜希奇的事,态度恭敬叫“老爷！”“水生，给老爷磕头。”“老太太。”“非常难”,20,-,动作（行动）,15段：怕羞便和我说话熟识了,59段：动着嘴唇，却没有作声，态度终于恭敬起来,12段：手捏一柄钢叉用力刺去,68段：迟疑就了坐递过纸包,30段：躲到厨房，哭着不肯出门,72段：只是摇头沉默默默地吸烟,30段：带给我一包贝壳和鸟毛,55段：浑身瑟缩着，手提着一个纸包,纯真善良,淳朴善良,天真活泼,勇敢机灵,因循守旧,麻木迟钝,闰土命运探究,广东省中山市海洲中学陈小玲原作陈远超修改2011-10-23,广东省中山市海洲中学陈小玲原作陈远超修改2011-10-23,少年闰土中年闰土,生活艰辛,21,-,苍老贫困、凄凉、客气迟钝、生活辛苦、因循守旧、麻木迟钝、淳朴善良的木偶人,什么原因使闰土前后判若两人？（是岁月流逝的痕迹？）,闰土命运探究,健康、朝气蓬勃、热情开朗、见多识广、勇敢机灵、天真活泼、纯真善良的小英雄,22,-,1、多子、饥荒、苛税、兵、匪、官、绅。,2、社会落后愚昧。,革命只是换了旗帜；无爱的现实社会,闰土变化的原因,表面原因：,深层原因：,2020/5/15,23,-,合作探究：概括人物形象，并表明作者对其态度，思考作者朔造闰土的目的？,24,-,人物分析,闰土：,是一个辛苦劳累，质朴老实，痛苦麻木的农民形象，他将人生的全部希望寄托于神灵的护佑。,作者对其态度：,哀其不幸。,2020/5/15,25,-,塑造闰土的目的,闰土的遭遇正是中国农民的具体写照。作者塑造这一形象的目的，也就在于揭示中国历史只是反复轮回着，民众的苦难也不停地轮回；以及在无爱的冰冷的世界里，人与人之间的隔阂与冷漠。这与作者本人的人生经历也息息相关。,2020/5/15,26,-,中考直通车,27,-,情同手足,厚障壁,（中考题）中年闰土与“我”不像儿时那样平等、自由交流的根本原因是什么？,封建等级观念的束缚,闰土命运探究,28,-,闰土命运探究,（中考题）体会第55段中的词语“紫色、灰黄、红活圆实、又粗又笨”，写出它们在文中的表达效果。（3分）,答：这些词语通过对比，形象地写出了闰土的外貌变化，反映了闰土艰难困苦的生活。,（中考题）第55段画横线的句子属于哪种人物描写方法?其作用是什么?(4分)他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣、浑身瑟索着，手里提着一个纸包和一支长烟管，那子也不是我所记得的红活圃实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。,答：是外貌描写（或肖像描写）(2分)，表明闰土的生活已陷入贫困之中(2分)。,29,-,（中考题）“我”面对久别重逢的闰土，由“不知道怎样说才好”直至“说不出话”的根本原因，有以下几种理解，选出正确的一项。(3分)()A、“我”和闰土有许多话想说，却不知从何说起。B、闰土不如从前那样喜爱交流，变得沉默寡言。C、闰土的思想发生了深刻的变化，漠视彼此友情。D、闰土信守的封建等级观念让“我”感到无限悲凉。,闰土命运探究,D,30,-,（中考题）选出下列对中年闰土的形象理解正确的一项。（2分）（）A.闰土受到多重压迫,生活艰辛,但满怀希望,充满活力。B.苦难的生活改变了闰土的外表，并没有改变他的内心世界。C.闰土遵守社会的礼法，并以此处理与“我”的关系。D.闰土见“我”时虽然没有很多的言语，但儿时的记忆不会忘却，两个人的心灵又融合一处。,闰土命运探究,C,31,-,杨二嫂也是作者着力刻画的一个小市民的典型形象，作者也是通过对比，写出杨二嫂的变化。细读课文找出杨二嫂的肖像、语言、神态、动作的描写的关键词语，分析一下杨二嫂变成一个什么样的人了。,杨二嫂命运探究,广东省中山市海洲中学陈小玲原作陈远超修改2011-10-23,32,-,关注命运,闰土命运探究,杨二嫂命运探究,“我”的命运探究,广东省中山市海洲中学陈小玲原作陈远超修改2011-10-23,33,-,朗读39-52段和83段,自主思考1.这两部分在人物描写角度方面有什么不同?并分析比较杨二嫂20年前和20年后的不同？2.品味52段的行动描写(细节描写),可以用哪个成语来概括?表现了她怎样的性格特征?3、品味83段侧面描写,体味杨二嫂的人物形象。,39-52段是正面描写,83段是侧面描写。,杨二嫂命运探究,34,-,“终日坐着”人称“豆腐西施”“擦着白粉，颧骨没有这么高，嘴唇也没有这么薄”“因为伊，这豆腐店的买卖非常好”,凸颧骨，薄嘴唇，50岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。,“不认识了么？我还抱过你咧！”“忘了？这真是贵人眼高”,“阿呀呀，你放了道台了，还说不阔？你现在有三房姨太太；出门便是八抬的大轿，还说不阔？吓，什么都瞒不过我。”,“阿呀阿呀，真是愈有钱，便愈是一毫不肯放松，愈是一毫不肯放松，便愈有钱”,说明杨二嫂年轻漂亮，安分守己。,说明杨二嫂老丑而瘦,表现了她尖酸刻薄、庸俗泼辣,亲近,吹捧,讽刺,杨二嫂命运探究,35,-,动作,1.品味52段的行动描写(细节描写),可以用哪个成语来概括?表现了她怎样的性格特征?圆规一面愤愤的回转身，一面絮絮的说，慢慢向外走，顺便将我母亲的一副手套塞在裤腰里，出去了。,顺手牵羊。,贪小便宜的性格,杨二嫂命运探究,36,-,动作,2、品味83段侧面描写,体味杨二嫂的人物形象。母亲说，那豆腐西施的杨二嫂，自从我家收拾行李以来，本是每日必到的，前天伊在灰堆里，掏出十多个碗碟来，议论之后，便定说是闰土埋着的，他可以在运灰的时候，一齐搬回家里去；杨二嫂发见了这件事，自己很以为功，便拿了那狗气杀（这是我们这里养鸡的器具，木盘上面有着栅栏，内盛食料，鸡可以伸进颈子去啄，狗却不能，只能看着气死），飞也似的跑了，亏伊装着这么高低的小脚，竟跑得这样快。,工于心计、搬弄是非、自私自利,杨二嫂命运探究,工于：善于。,37,-,合作探究：（5分钟）概括人物形象，并表明作者对其态度，作者写闰土就行了,为什么还要写杨二嫂呢?,38,-,小结,杨二嫂形象:,尖酸刻薄、庸俗泼辣、自私市侩（kui）,要归纳小说或者叙事作品中的人物形象，一定要回到原文中去，抓住人物的言行进行分析，再归纳。,杨二嫂命运探究,39,-,思考,你认为作者对杨二嫂的态度是怎样的？,既批评又同情,杨二嫂命运探究,40,-,思考：作者写闰土就行了,为什么还要写杨二嫂呢?,因为写人物是为了反映社会生活,只写闰土就显得单薄,写上杨二嫂就有力地补充了反映主题的材料,另外也是从另一角度反衬了闰土的纯朴,丰满了人物形象。,41,-,小结,作者通过对闰土及杨二嫂的今昔变化，深刻的揭示了中国历史只是反复轮回，革命并未从根本上解决问题，民众的苦难依然不停地轮回；以及在无爱的冰冷的世界里，人的生命和活力被扼杀，纯真的人性被扭曲，人与人之间的冷漠及精神的隔阂。,2020/5/15,42,-,1、84段后说“又使我感到悲哀”，你认为使作者感到悲哀的是什么？2.品读86段，作者否定了哪几种生活？表达了什么愿望？3、为什么说“我想到希望，突然害怕起来了”？4、闰土的“偶像”是什么？我手制的偶像又是什么？5、为什么“他的愿望切近，我的愿望茫远“呢？6、最后一段景物描写有什么作用？7、如何理解最后两句？,朗读84-86段探究,43,-,朗读84-86段探究,1、84段后说“又使我感到悲哀”，你认为使作者感到悲哀的是什么？,是故乡人们与我可怕的“隔膜”。,2、品味86段。“我希望他们不再像我，又大家隔膜起来然而我又不愿意他们因为要一气，都如我的辛苦展转而生活，也不愿意他们都如闰土的辛苦麻木而生活，也不愿意都如别人的辛苦恣睢而生活。他们应该有新的生活，为我们所未经生活过的。”,44,-,朗读84-88段探究,2、品味86段。“我希望他们不再像我，又大家隔膜起来然而我又不愿意他们因为要一气，都如我的辛苦展转而生活，也不愿意他们都如闰土的辛苦麻木而生活，也不愿意都如别人的辛苦恣睢而生活。他们应该有新的生活，为我们所未经生活过的。”,这里否定了三种生活，一种是像“我”那样异地谋生，到处奔波，生活不安定；一种是像闰土那样在生活的重压下贫困艰辛，精神委靡而麻木；一种是像杨二嫂那样生活每况愈下而变得放纵、尖酸刻薄、泼悍和势利。表达了“希望有新的生活”的愿望。,（辛苦展转）,（辛苦麻木）,（辛苦恣睢）,45,-,3、为什么说“我想到希望，突然害怕起来了”,想到希望说明我对新生活充满希望。害怕起来是因为对希望能否实现感到迷惘。,46,-,闰土的偶像是神佛（麻木自己）；我的手制的偶像指我所谓的希望，即我的主观愿望。（安慰自己）,4、闰土的“偶像”是什么？我手制的偶像又是什么？,47,-,因为他的愿望只是想生活好过些，是现实的。而我的愿望是要过上平等自由民主的生活，是要付出很大努力才能实现的，所以茫远。,5、为什么“他的愿望切近，我的愿望茫远“呢？,48,-,6、最后一段景物描写有什么作用？（中考题，2分）,表现作者对希望的美好憧憬。再现了记忆中的故乡（1分），表现出我对未来美好生活的向往（1分）。,49,-,7、如何理解最后两句？希望本是无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。,只空有希望而不去奋斗、追求，希望便“无所谓有”；有了希望并始终不渝地斗争、实践，希望便“无所谓无”。人们都满怀希望奋斗，就会迎来新生活。,50,-,中考直通车,51,-,（中考题）概括84-88段的内容。（3分）,答：写“我”离开故乡时的感受。,（中考题）人们都说“月是故乡明”，你认为这次离开故乡的“我”还会有这种感受吗？（3分）,答：“我”漂泊在外，对故乡一直怀有美好的回忆，看到故乡衰败冷落的现实，深感悲哀失望，但内心深处还是怀着对故乡美好未来的憧憬，还是希望“月是故乡明”。,（中考题）“我”对现实的故乡产生了深深的困惑，根据你的理解，写出困惑体现在哪些方面？（写出两个即可）（3分）,如：为什么纯真的人性被扭曲了？为什么故乡人的生命和活力被扼杀？为什么理想的人与人关系缺失？愚昧、落后、贫穷为什么轮回？故乡的希望在哪里？,52,-,萧索的荒村,神异的图画,（一）,对比及作用,2020/5/15,53,-,（二）,紫色的圆脸小毡帽手红活圆实颈套银项圈,健康朝气蓬勃,很深的皱纹破毡帽极薄的棉衣手像松树皮无银项圈,苍老贫困,对比及作用,2020/5/15,54,-,（二）,都是乡间趣事滔滔不绝,热情开朗,无聊的客套生活的痛苦,麻木迟钝,对比及作用,2020/5/15,55,-,（二）,怕羞和我说话熟识了躲哭带贝壳捏钢叉刺,纯真善良,动嘴唇态度恭敬闲天瑟缩手提纸包默默地吸烟,因循守旧,对