发生在肺内的气体交换修改.ppt

,课题,发生在肺内的气体交换,二、教学目标分析,四、教学手段,六、作业设计,一、设计思路,五、教学过程,七、板书设计,结束,三、教学重点、难点,该课题选自七年级生物下册第四单元第三章第二节。本节课依据新课标倡导的“探究性学习”的理念进行设计的。这一课时是一个承上启下的知识重点，它发生在体内，比较抽象，而七年级学生感性思维仍占主导地位，因而我利用一系列的探究活动串联知识，通过观察、猜想、体验、合作、探究、验证几个层面，不断发现问题，解决问题。,一、设计思路,1、知识目标：（1）知道肺是呼吸系统的主要器官；（2）说出人体主要的呼吸肌是肋间肌和膈肌；（3）能概述肺与外界进行气体发生交换的过程。,二、教学目标分析,2、能力目标：（1）在分组实验活动中，能掌握测量胸围差的要领从而学会测量胸围差，提高自己与他人合作交往的能力。（2）在分析肺与外界气体交换的过程中逐步提升学生归纳总结能力。（3）通过注射器实验，说出容积变化与气体进出的关系。,3、情感态度与价值观：（1）通过分析同学间胸围差的差异，让学生认同体育锻炼的重要性；（2）在探究的过程中初步形成实事求是的科学态度。,重点：肺是呼吸系统的主要器官；人体主要的呼吸肌是肋间肌和膈肌；肺与外界气体交换过程。难点:气体是怎样进出肺的。,三、教学重点、难点,通过生动活泼的探究活动，结合多种媒介手段，层层深入，引领学生探索肺与外界气体交换的过程，并通过创造性的板书设计帮助学生梳理思维，突出了“肺与外界气体交换过程”这一重点。同时，分别利用三个探究实验突破三个难点，通过体验、测量、推理，充分利用动态课件、自制模型、实物（气球、一次性注射器）等教辅手段，将无形的气体压力化为有形的活塞运动，易化难点，帮助学生更好理解容积变化导致气体变化，从而引起气体运动。,四、教学手段,（由外到内的探究过程）,五、教学过程,（一）激趣导入：,对自身的探索、体验是探究活动的一个非常重要的组成，为激发学生的探究欲望从学生对生命活动体验入手提出问题：,人能离开氧气而生活吗,人从哪里获得氧气的呢,人怎样和外界进行气体交换的,人与外界环境进行气体交换的器官是什么？,肺,（二）新课教学：,1、肺的位置、结构和功能：首先引导学生观察呼吸系统示意图，然后组织学生表演肺的自述.,看一看，说一说,学生上台表演肺的自述,学生在观看表演的同时，总结出肺的位置、结构和功能，并知道了肺是呼吸系统的主要器官。给学生充分展示自我的机会，学生在玩中学、在学中乐、在乐中思、在思中获。,2、肺与外界的气体交换：（1）、设置小游戏让学生亲身感受：,要求：坐直身体；双手轻放在胸部尽力深吸气，再尽力深呼气,肋骨向上向外运动胸廓扩大,肋骨向下向内运动胸廓缩小,小游戏亲身感受,吸气,呼气,通过学生的亲身感受从感性体验入手，为理性知识做储备。接着教师问：,我们应该怎样来验证我们的感受是否真实？,我们的感觉是否正确呢？,（2）、探究呼吸运动中胸廓容积是否发生变化？教师举例说明感觉有时会有误差，需要科学的方法加以验证，引出测量法。使学生认同测量是生物学常用的方法。个别小组演示测量方法，汇报测量的胸围差数值。,分组讨论,你的胸围差明显吗？你们组同年龄、同性别的同学，胸围差有差别吗？如果有差别，请找出原因。不同年龄和性别呢？,点我,通过胸围差的测量，学生知道呼吸时胸廓横向径（前后径、左右径）的变化，此过程培养学生自主探究、小组合作和语言表达能力，渗透加强体育锻炼的情感目标。,（3）、探究胸廓容积变化与呼吸的关系？引导学生思考：,胸围差能完全代表胸腔容积的变化吗？,点我,学生带着问题观察教师利用自制教具的演示实验“模拟膈肌的运动”。,继续,利用形象直观的教具帮助学生理解抽象知识。,学生很容易得出：胸围差不能完全代表胸腔容积的变化。膈顶部的下降和回升使胸腔的上下径发生变化，也可以影响胸廓的容积。,返回,提问：是由于胸廓扩大导致吸气，还是因为吸气后使胸廓扩大？,动动脑！,引出：胸廓容积的变化和呼吸肌活动的关系。接着引导学生带着问题观看动态课件“呼吸时各部分的变化”，学生积极思考、分析，说出人体主要的呼吸肌是肋间肌和膈肌，呼吸肌活动引起胸廓的变化。然后引导学生考虑“气体是怎么进出肺的呢？”,演示动画,继续,（4）、探究肺与外界气体交换的原理？指导学生做注射器的实验，用拇指封住注射器筒口，往里推活塞，直至推不动，让学生感受到大气压的存在，然后拇指松开，拉至活塞回位，然后再把气球套在注射器筒口，往里推活塞，气球胀大，拉回活塞，气球缩小。使学生理解在气体总量不变的前提下，改变气体容积后，气体的运动方向，引出气压差是气体运动的原因。这个实验将无形的气压变为有形的运动，帮助学生更好理解容积变化和气压的关系。进一步引导学生考虑气体运动的原理。最终学生能说出气压变化是导致气体运动的原因。,胸腔体积增大，气体进入；胸腔体积减小，气体出去！,为什么？,1.气体存在压力.2.一个容器中的气体，在温度不变的情况下，如果气体的总量没有改变，当容器容积增大时，气体压力减少；反之，气体压力增大。3.气体总是从压力高的地方往压力低的地方扩散,结论：,（三）巩固小结：,引导学生自主归纳说出呼吸运动的过程，逐步提升学生归纳总结能力。,讨论小结：,肋骨上提；膈肌下降,（吸气）,外界气体进入肺,胸廓扩大,肺被动扩张,肺内气压下降,呼吸肌收缩(肋间外肌和膈肌),肋骨下降；膈肌上升,（呼气）,肺中气体排出,胸廓缩小,肺回缩,肺内气压上升,呼吸肌舒张(肋间外肌和膈肌),吸气时，“收缩大大小”呼气时，“舒张小小大”,归纳：,比一比,赛一赛,1、小红测量胸围差得到的数据是：第1次10CM，第2次9CM，第3次11CM，则她的胸围差是（）A、10CMB、9CMC、11CMD、30CM,A,2、胸廓的变化与呼吸的关系是（）A胸廓扩大导致吸气B吸气导致胸廓扩大C胸廓扩大与吸气没有关系D以上都不是,A,3、肺吸气时，肺容积及气压的变化是：A、肺容积增大，气压增大。B、肺容积缩小，气压升高。C、肺容积增大，气压下降