燃烧与灭火PPT演示课件

,课题1燃烧和灭火,1,课题1燃烧与灭火,教学目标,知识与技能1.认识燃烧的条件和灭火的原理。理解燃烧与灭火的联系。2.了解灭火器的使用方法、适用范围和一些易燃物、易爆物的安全常识。3.能运用燃烧的条件和灭火的原理解决日常生活中简单的防火、防爆问题。4.能利用对比实验的方法设计和完成一些简单的化学实验。,2,课题1燃烧与灭火,过程与方法,1.认识科学探究的意义和基本过程，能进行初步的探究活动；2.通过探究活动，学习对获得事实进行分析得出结论的科学方法；3.能主动与他人进行交流与讨论，清楚表达自己的观点。,3,课题1燃烧与灭火,情感态度与价值观,1.通过小组的合作与交流，发展善于合作、勤于思考、勇于创新和实践的精神。2.通过观看“用火的图片”，感受并赞赏化学对改善人类的生活和促进社会发展的积极作用。3.通过进行科学探究活动，体验探究的乐趣，并感受成功的喜悦。4.形成“事物是一分为二”的唯物主义观点。,4,课题1燃烧与灭火,5,课题1燃烧与灭火,可燃物与氧气发生的一种发光、放热的剧烈的氧化反应叫做燃烧,6,课题1燃烧与灭火,一、燃烧条件的探究,猜想燃烧条件并设计实验证明你的猜想,7,课题1燃烧与灭火,根据实验情景你能否提出一个问题,可能要研究的问题是,步骤：在500mL的烧杯中注入400mL热水，并放入用硬纸圈圈住的一小块白磷。在烧杯上盖一片薄铜片，铜片上一端放一小堆干燥的红磷，另一端放一小块已用滤纸吸去表面上水的白磷,温馨提示：着火点是物质燃烧达到最低温度。白磷40红磷240,8,课题1燃烧与灭火,实际实验操作中对环境的影响,燃烧产物五氧化二磷是白色固体，会刺激人体呼吸道，可能与空气中水蒸气反应，生成有毒的偏磷酸(HPO3)。,白烟对人体健康有害，该实验装置应该改进。,设计改进实验,查阅资料：,9,A,B,C,分析：1、A与B具备的相同条件是，2、A与B的不同之处是？，3、A与C有什么不同？.,60,温度、与空气接触,着火点不相同,是否与空气充分接触,10,课题1燃烧与灭火,防止生成的白烟污染空气，危害人体健康,物质燃烧后产生的热量会使管内的气压增大，可能会弹开胶塞,11,课题1燃烧与灭火,A,B,C,试管内的白磷燃烧，发出黄白色的光，产生大量白烟，放热，所连接的气球先变大，后变小；试管中的红磷无变化；烧杯中的白磷熔化，不燃烧,12,课题1燃烧与灭火,A,B,C,分析：1.试管中白磷燃烧红磷不燃烧，说明2.试管中白磷燃烧而热水中白磷不燃烧，说明3.能否设计实验使试管中红磷与热水中的白磷燃烧,燃烧需要达到可燃物的着火点,燃烧需要与氧气充分接触,13,燃烧需要三个条件：（1）可燃物；（2）氧气（或空气）；（3）达到燃烧所需的最低温度（也叫着火点）。,得出结论,14,氧气,温度达到着火点,可燃物,火,燃烧条件示意图,15,课题1燃烧与灭火,山林大火,大楼火灾,16,课题1燃烧与灭火,二、探究灭火原理,提示：我们如何针对燃烧的原理灭火呢？,17,课题1燃烧与灭火,请利用桌面上所提供的用品，以尽可能多的方法熄灭燃烧的蜡烛。仪器：试管、带导管的胶塞、针筒、药匙。药品：稀盐酸、碳酸钠粉末。你还能想出其它方法吗,要求：说明灭火原理,蜡烛,烧杯,湿布,剪刀,水,细沙,活动与探究二,18,课题1燃烧与灭火,想一想：同学们提到的灭火方法为什么能够灭火，你能根据灭火原理的不同将这些方法分类并归纳出灭火的原理吗？,1、“剪”2、“盖”、“沙子”、”罩”、“喷CO2”3、“吹”、湿布”、“扇”,清除可燃物。,能够使氧气与可燃物隔离。,可以降低温度至可燃物燃烧的着火点以下。,你能用一句话归纳出灭火与燃烧条件之间的关系吗？,灭火就是,破坏燃烧的条件（三者破坏其一就可灭火）,19,课题1燃烧与灭火,油锅着火，不能泼水灭火，应关闭炉灶燃气阀门；直接盖上锅盖或用湿抹布覆盖，令火熄灭；还可向锅内放入切好的蔬菜冷却灭火。,火场演练,请说出下列情境的灭火方法，并分析灭火原理,20,课题1燃烧与灭火,消防队员用高压水枪灭火,灭火原理：降低温度到可燃物的着火点以下,提示：,着火点：达到燃烧所需的最低温度，着火点是物质本身的固有属性。因此不能说用降低着火点的方法来灭火，而只能是降温到着火点以下。,21,课题1燃烧与灭火,燃气灶着火了，快关上燃气阀门,灭火原理：清除可燃物,22,灭火常识,发现火灾迅速拨打火警电话119，报警时要讲情详细地址、起火部位着火物质、火势大小、报警人姓名及电话号码，并派人到路口迎候消防车,23,课题1燃烧与灭火,化学魔术,魔术揭秘,24,课题1燃烧与灭火,火场逃生,25,蜡烛的燃烧现象为什么不同,步骤：点燃三支蜡烛，在其中一支蜡烛上扣一只烧杯；将另两支蜡烛放在烧杯中，然后向其中一只烧杯中加适量碳酸钠和盐酸。观察现象：分析原因：,A,B,C,A蜡烛一段时间后熄灭；B蜡烛继续燃烧；C蜡烛很快熄灭。,A蜡烛将烧杯里的空气（氧气）燃烧后因缺氧而熄灭；B烧杯中的蜡烛与空气（氧气）接触而不会熄灭；C烧杯里的碳酸钠和盐酸产生二氧化碳，二氧化碳既不能燃烧也不能支持燃烧使蜡烛熄灭。,26,燃烧的条件是1、物质具有可燃性2、与氧气充分接触3、温度达到着火点（三个条件同时具备）,课堂小结：,燃烧条件与灭火原理的对照：,灭火的原理与方法,1隔离可燃物,2隔绝氧气,3降温到该物质的着火点以下。,27,活动与探究,空气,CO2越来越多,试根据灭火的原理和上述实验，设计一个简易的灭火器,工具：矿泉水瓶（雪碧瓶）、小药瓶药品：食醋、发酵粉或面碱做法：在矿泉水瓶（雪碧瓶）上部开一个小孔，具体方法如上图。,家庭小实验,28,练习：1、柴草发生火灾时用水可以救灭火的原因：,水可以降低火场内的温度，使温度降低到着火点以下,2、保存白磷的方法是将白磷放到水中，原因是：,白磷着火点低，水的作用是将白磷与空气隔绝,29,现象：酒精燃烧，水不燃烧。结论：燃烧与物质的本性有关。,3：将分别蘸有酒精、水的小棉花球放到酒精灯火焰上加热片刻，哪个能被点燃？,30,课题1燃烧与灭火,第二课时,31,课题1燃烧与灭火,消防新法进万家安全防火创和谐文章来源：哈尔滨日报|时间：2009-04-1708:32:35,哈尔滨市消防支队结合当前消防工作实际，以“消防新法进万家，安全防火创和谐”为目标，以“进社区、进学校、进企业、进农村、进家庭”的“五进”宣传工作为依托，从全市消防工作实际情况出发，全力开展新消防法宣传工作，为全面贯彻新消防法提供强有力保障以学校为依托，做到“五进”有机结合市消防支队将“五进”工作作为一项系统工程整体推进，积极探索“五进”与新消防法有机结合的方法。积极与各大、中、专学校联合开展消防宣传，探索出消防宣传的新途径。充分利用学生们宣传消防知识，哈尔滨支队在开展新消防法宣传活动时，让学生以宣传者的身份参与到宣传活动中，使被动接受知识变成互动的学习、掌握、运用知识，同时提高了广大师生的消防安全意识。,32,课题1燃烧与灭火,1.认识生活中的易燃物、易爆物,2.了解燃烧与爆炸的关系,3.记住一些与燃烧爆炸与关的图标,4.知道常用灭火器的原理和使用范围,5.为学校、加油站等公共场及煤矿纺织厂等生产部门所选择安全图标,6.为生产运输使用和贮存易燃物易爆物提出合理化建议,活动安排：,33,课题1燃烧与灭火,活动与探究一,燃烧与爆炸,34,课题1燃烧与灭火,35,课题1燃烧与灭火,1.燃烧与爆炸的关系,2.实验现象：,3.实验分析：,4.感受与启示,可燃物在有限空间内急剧地燃烧，就会在短时间内聚积大量的热，使气体的体积迅速膨胀而引起爆炸,化学变化,思考：所有爆炸都是化学变化吗？,36,一些常见的消防标志：,紧急出口,火警电话,灭火器,37,课题1燃烧与灭火,区别识记,38,课题1燃烧与灭火,你能为学校、工厂、煤矿、加油站等公共场所,选择合适的安全图标吗,39,课题1燃烧与灭火,常用灭火器的灭火原理和使用范围讲座,40,课题1燃烧与灭火,41,课题1燃烧与灭火,献计献策：,你能为生产、运输、使用和贮存易燃物和易爆物的工厂制定一些安全制度吗？,42,下列措施中，符合易燃易爆炸物的安全要求的是A.为了安全，存放易燃物的仓库要尽可能封闭，不让风吹进来B.为了节约运费，把酒精和鞭炮等物品同时装在一辆货车上运送C.只要不影