生物植物到脊椎动物的ppt【初中生物[脊椎动物]教学设计方案5】

生物植物到脊椎动物的ppt【初中生物脊椎动物教学设计方案5】 初中生物脊椎动物教学设计方案 1. 课题名称： 脊椎动物 2概述 初中生物二年级下册。 所用教材：北京市九年义务教育初级中学教科书 所需课时：二课时 学习内容包括： 1) 概述脊椎动物类群（如鱼类、鸟类、哺乳类等）的主要特征以及它们与人类生活的关系。 2) 关注我国特有的珍稀动物 3) 说明保护生物多样性的重要意义 难点： 脊椎动物在心脏结构、循环特点方面的比较 重点： 1) 脊椎动物与人类生活的关系 2) 我国特有的珍稀动物 3) 脊椎动物类群的主要特征（常见脊椎动物的特点） 3教学目标分析 ? 知识与技能： 1) 能概述出脊椎动物各大类群的主要特征。 2) 能区分、判断出常见的脊椎动物属于哪一类群。 3) 能举例说出脊椎动物与人类生活的关系。 4) 能列举出几种我国特有的或珍稀的脊椎动物的名称。 ? 过程与方法： 1) 通过让学生总结脊椎动物各大类群的特点，培养训练学生分析比较的思维能力。 2) 通过讨论活动，培养学生的协作能力、分析思考能力。 3) 通过研究活动，使学生掌握应用网络进行学习的方法。 ? 情感态度价值观： 1) 通过各类群动物的学习，培养学生热爱生命、保护动物、珍爱动物的美好情感。 2) 通过各类群动物与人类的关系的学习的了解，帮助学生树立一分为二的辩证观点和生物科学的价 值观。 4学习者特征分析 根据以往在此班上课的观察、了解，我认为： ? 在智力因素方面： 在这节课前，学生们已经了解了脊椎动物有五大类群。该班学生的整体学习成绩在年级中属于中等，学习能力较强，思维活跃，肯动脑筋，能积极参与讨论、发表自己的观点。 ? 在非智力因素方面： 对于动物，尤其是脊椎动物方面，学生抱有较强的兴趣，应该能够激发他们的学习兴趣，电脑应用能力较强。 5学习任务分析 总结各大类脊椎动物的特点 观察图片，数出各大类群动物的心脏腔室的数目和血液循环路线的条数 总结和讨论脊椎动物和人的关系； 说明人类行为与目前动物灭绝趋势的关系； 分析，讨论人类应该如何对待动物的具体做法。 制作ppt，向同学们讲述一种珍稀脊椎动物，包括它的生活习性、外形特征以及生活环境。 6资源 指导教师一名； 网络教室； 北京市九年义务教育初级中学教科书生物学第四册； 与教材配套的挂图若干； “脊椎动物主题资源”：包括丰富的关于多个五大类脊椎动物的外形、心脏、循环系统、呼吸系统的图片和文字，关于我国珍稀动物的相关介绍材料，关于动物灭绝的人类滥捕滥杀的图片、视频和阅读材料，关于学生讨论中需要用到的表格，学生在学习活动中可能用到的相关网站的网址以及与此主题相关的或类似的其他主题网站的材料。 7教学活动过程 ? 学习情景： 通过图片演示和展示资料，为学生学习提供真实的情景。为学生的协作学习创设适当的网络环境。 ? 教学模式： 第一节课主要是启发、讲授为主要方式。由教师提供资料，引导学生根据资料进行学习。第一课时目的在从外表上区分各种脊椎动物，认识我国特有的珍稀动物，培养保护动物的意识，以协同、伙伴、发现为主； 第二节课主要通过讨论活动探讨脊椎动物与人类的关系，增强生态意识，主要以讨论、反思为主。由教师提供讨论题目，引导学生围绕题目进行分析、讨论，并在此过程中，培养学生的分工协作精神。 组织学生进行成果展示，锻炼学生的思维能力、表达能力。尽量发挥学生的学习主动性、积极性。 ? 学生的自主学习策略： 课上积极参与思维、协作、讨论。（主动参与策略） 利用网络收集、信息，与小组成员协作使用PPT制作电子作品。（信息加工策略、问题解决策略、协作策略） 讲解调查结果，演示PPT作品。(表达策略、参与策略) ? 教学过程： 第一课时：本课主要是课堂常规课。教师主导的时间比较多。 第二课时：本课是一个主题活动课，开办的网上珍稀动物展板并作为讲解员向大家讲解。 针对每种珍稀动物，你们可以了解它的以下一些方面， ? 它的名字和照片 ? 它的生活地点和一般的生活习性（例如，它吃什么？它如何繁育后代？它们是群居吗？等等。） ? 它是第几级的保护动物 ? 它的天敌是什么？ ? 关于它有哪些趣闻？ ? 最近有什么关于它的新闻么？ ? 你还想了解什么问题？请利用网络自己找出答案并给同学们show一下！ 8评价 ? “人类与脊椎动物”讨论评价表 请公平的为各个小组的表现打分！打分可以是15种的任意一个。其中5为最好，1为最不好。 ? “珍稀动物展览”评价表 请公平的为各个小组的表现打分！打分可以是15种的任意一个。其中5为最好，1为最不好。 请在自己符合的栏目里画勾。 9帮助和 拓展思考题/活动： 1、脊椎动物是怎么进化的？ 在前面我们总结的脊椎动物五大类群的外部特征和内部结构似乎都有些联系，这究竟是怎么回事呢？ 横向比较五大类脊椎动物的内部结构特征，并到图书馆或者借助计算机网络，查阅有关脊椎动物进化过程的资料，了解脊椎动物的进化。 2.它们为什么生长在这里？ 结合地理学科所学的我国各大气候和地貌地带分布，查找资料，看看各大地带有哪些代表脊椎动物，看看他们属于什么类群，并结合地