孔雀东南飞 课件上课

孔雀东南飞,表演殉情,1、故事梗概；2、小序,课文内容结构,托物起兴（）兰芝被遣（1-5）（开端）夫妻誓别（6-11）（发展）兰芝抗婚（12-21）（发展）双双殉情（22-31）（高潮）告诫后人（32）（尾声）,孔雀东南飞,故事开端：1、刘兰芝自述她十三岁至十七岁的生活经历，意在表明什么？用了一种什么手法？多才多艺、聪明能干、很有教养“赋”2、如何看待刘兰芝的“自求遣归”？坚决冷静、情操美好,发展部分,1、如何看待刘兰芝的“严妆”？运用“赋”的语段美丽漂亮、从容镇定、外柔内刚2、兰芝与婆婆、小姑的告别说明了什么?有礼有节、不亢不卑、善良友爱,3太守迎娶的豪华排场与塑造刘兰芝形象有何作用？,1显示刘兰芝不为富贵所动的节操；2太守家的喜和刘、焦的悲形成对照，强化悲剧性；3、反衬兰芝的痛苦、孤独和凄凉,高潮部分,兰芝和焦仲卿相约“黄泉下相见”，兰芝死时毫不犹豫，仲卿却“上堂拜阿母”“徘徊庭树下”之后才“自挂东南枝”，为什么？,二人的行为都符合他们的性格发展。兰芝早已看透封建家长制的本质，这是她那坚强的性格所不能忍受的，所以她去的决绝。仲卿出身于官宦世家，生性懦弱，而且又孝顺母亲。,古代计时法,人物形象,刘兰芝焦仲卿,坚强、不为荣华所动；又温柔善良勤劳，才貌双全，知书达理，忠贞不渝。,忠于爱情，忍辱负重，委曲求全。,结局部分,诗歌的结尾处用了什么手法？这样写表达了人们一个什么愿望？浪漫主义手法寄托了人们追求恋爱自由、生活幸福的强烈愿望。,焦母：,蛮横的封建家长形象。,刘兄：,粗暴势利、尖酸刻薄,小结,私奔有其合理性。毕竟生命是最可宝贵的。既保全了性命，又得到了爱情，何乐而不为。殉情也有其必然性。在当时的社会条件下，私奔者恐怕很难有美好的结局。殉情能坚守住爱情的誓言，能赢得人们对他们的同情尊敬，成为后代反对封建礼教、粉碎封建枷锁的精神鼓舞。殉情能获得文学上和美学上的悲剧意义，成为流传千古、永垂不朽的艺术形象。,私奔?,殉情?,拓展：钗头凤陆游红酥手，黄縢酒，满城春色宫墙柳；东风恶，欢情薄，一怀愁绪，几年离索，错、错、错。春如旧，人空瘦，泪痕红浥鲛绡透；桃花落，闲池阁，山盟虽在，锦书难托，莫、莫、莫。,钗头凤唐琬世情薄，人情恶，雨送黄昏花易落；晓风干，泪痕残，欲笺心事，独语斜阑，难、难、难。人成各，今非昨，病魂常似秋千索；角声寒，夜阑珊，怕人寻问，咽泪装欢，瞒、瞒、瞒。,下课啦,通假字,终老不复取箱帘六七十府吏见丁宁摧藏马悲哀蒲苇纫如丝,通“娶”。,通“奁”。,也写做“叮咛”，嘱咐。,同“脏”，脏腑。,通“韧”，柔软而结实。,有些词语两字组合在一起，只取其中一字的意义，叫偏义复词。请找出下列各句中的偏义复词：,便可白公姥昼夜勤作息我有亲父兄逼迫兼弟兄其日牛马嘶,“相”字解释,相见常日稀誓天不相负好自相扶将嬉戏莫相忘儿已薄禄相叶叶相交通,你，指焦仲卿,你，指刘兰芝,她，指婆婆,我，指刘兰芝,相貌,相互,古今异义,可怜体无比汝岂得自由再拜还入户槌床便大怒自可断来信否泰白公姥,可爱,自作主张,第二次,坐具,使者，指媒人,坏运气；好运气,禀告,掌握“自”的用法：除作“自己”讲外，还可作副词、介词、连词、助词等。我自不驱卿（本）本自无教训（本是）自可断来信（即）葳蕤自生光（且，还是）自名秦罗敷（其）好自相扶将（亲自）物物各自异（助词）,听朗诵注意以下几个字的读音,自缢（y）徘徊（pihui)箜篌（knghu）槌（chu）床伶俜（lng)(png）萦(yng)绣腰襦(r)遗（wi）施蹑(ni)丝履(l)玳瑁(dimo)纨(wn)素,