语文人教版三年级上册抓特点 写人物.ppt

抓特点写人物语言描写篇单屯校区于秋艳,一、学习目标：1、能根据人物特点写自己熟悉的一个人。2、在写作过程中，能运用语言描写进行对人物刻画。3、写完后，同学之间互相改一改，评一评，让人物特点更加突出。,导写(20分钟),默读例文一，根据出示的“例文提纲”讲解，学习“抓特点、写人物”的写作方法以及语言描写的写作技巧的运用。,可爱的表弟,我有一个天真又可爱，聪明又活泼的表弟，他有一对水灵灵的大眼睛，想问题时乌黑的眼珠便在眼眶里骨碌骨碌直转。当表弟笑起来的时候，就能露出一对洁白又整齐的小牙，十分有趣。我非常喜欢他。表弟住在奶奶家。有一次，他对奶奶说他喜欢小花猫。奶奶疼爱表弟，什么话都听他。便叫我看好表弟，自己到街上去买小花猫。奶奶买回来一只又活泼又美丽的小花猫。表弟看到那活泼可爱的小花猫高兴得跳了起来，就连忙跑到外婆身边，跟那可爱的小花猫玩，轻轻地抚摸着它，嘴里还唱着动听的小花猫歌曲。这时小花猫用爪子把表弟的裤子抓破了。爷爷看见了，把小花猫抱起来一扔。表弟看到了哇哇地大哭起来，嘴里说：“外公你坏，小花猫不懂事，你要教育它，怎么可以扔掉它，我不懂事，你也扔掉我吗？你看它多可怜呀！”大家听了都哈哈大笑起来。爷爷赶紧抱起小花猫，对表弟说：“对，小猫不懂事，弟弟教育它！”还有一次，表弟在屋子里玩，他不听奶奶的话，偏要玩自行车，结果一不小心把自行车弄翻了，手指被压住了，他连忙把手指掰开，哇哇地大哭起来。这时奶奶听到了哭声，连忙从房里跑出来，看到这种情景又好气又好笑，便不去理他了。他哭了一会儿不哭了，从手指缝里偷看，看外婆是不是注意他。他发现外婆不理他，走到外婆身边大笑起来。我的表弟多么有趣可爱呀！我非常喜欢他。,可爱的表弟,开头主题点,中间详写来说明,首尾照应扣题眼,写作提纲,写作技巧,要符合人物的年龄特点性格,语言描写,特点是什么.可爱,特点怎样.，扣题、升华。,用两个典型事例来说明怎么可爱,题目抓特点,我有一个天真又可爱，聪明又活泼的表弟，他有一对水灵灵的大眼睛，想问题时乌黑的眼珠便在眼眶里骨碌骨碌直转。当表弟笑起来的时候，就能露出一对洁白又整齐的小牙，十分有趣。我非常喜欢他。表弟住在奶奶家。有一次，他对奶奶说他喜欢小花猫。奶奶疼爱表弟，什么话都听他。便叫我看好表弟，自己到街上去买小花猫。奶奶买回来一只又活泼又美丽的小花猫。表弟看到那活泼可爱的小花猫高兴得跳了起来，就连忙跑到外婆身边，跟那可爱的小花猫玩，轻轻地抚摸着它，嘴里还唱着动听的小花猫歌曲。这时小花猫用爪子把表弟的裤子抓破了。爷爷看见了，把小花猫抱起来一扔。表弟看到了哇哇地大哭起来，嘴里说：“外公你坏，小花猫不懂事，你要教育它，怎么可以扔掉它，我不懂事，你也扔掉我吗？你看它多可怜呀！”大家听了都哈哈大笑起来。爷爷赶紧抱起小花猫，对表弟说：“对，小猫不懂事，弟弟教育它！”还有一次，表弟在屋子里玩，他不听奶奶的话，偏要玩自行车，结果一不小心把自行车弄翻了，手指被压住了，他连忙把手指掰开，哇哇地大哭起来。这时奶奶听到了哭声，连忙从房里跑出来，看到这种情景又好气又好笑，便不去理他了。他哭了一会儿不哭了，从手指缝里偷看，看外婆是不是注意他。他发现外婆不理他，走到外婆身边大笑起来。我的表弟多么有趣可爱呀！我非常喜欢他。,怎样运用“语言描写”刻画人物呢？,1、抓住人物的身份、年龄；2、符合说话时的场景；写生活语言；3、通过神态、动作辅助，表现人物的特点；4、借助标点来增色。,（一）无提示语1）读者知道是谁在说。2）对话的双方话语接得较快。3）人多时，议论纷纷。“你这本作文一定有方法有用吗？”“很好用呢？”“我说呢，难怪你的作文每次得满分。”“教得好具体的啦！”“我也去买一本。”,（二）“提示语”在前：人物说话时心情平静，语气平淡爷爷赶紧抱起小花猫，对表弟说：“对，小猫不懂事，弟弟教育它！”,（三）“提示语”在中1）人物说话停顿时，表示强调语气。2）人物的表情、动作发生了变化。3）当人物心情紧张时。“这种竞赛还是让我去试试吧！我能行”说着，梅智慧挠了挠小脑瓜，瞧了瞧大家，握着拳头不停地摇晃，目光中闪烁着坚定和自信，“不相信？放心吧，没问题！”,（四）“提示语”在后人物极度地兴奋、激动、愤怒、惊讶时。“我我迟到了。”钱多多红着脸，上气不接下气。,练习：看看下列语言描写中，“提示语”分别在什么位置。我双手叉着腰，瞳孔瞬间放大五倍：“你干嘛把我的作文一定有方法碰到了地上？”她往后退了一步，望着我：“我不是故意的”“不是故意的？”我右手一抬，指着她，“也不行！”“对不起”她弯下身子从地上把作文一定有方法拾起来，边拾边用手不停地擦拭着，“真对不起！”“你”我看她这样细心，尴尬地红着脸。,我想这样写：题目抓特点开头主题点：抓住个性特点扣题。中间详写来说明：用事例详细介绍能表现*的个性特点的两件事。首尾照应扣题眼：呼应开头，点出个性特点。,同学们，我们的身边也许会有她们的身影,淘气的弟弟,爱哭的妹妹,滑稽小丑,耍赖的弟弟,乖乖男,滑稽小丑,会玩的胖胖,爬树大王,跑车大王,手巧的爷爷,不服老的爷爷,摄影大师,作家爸爸,百灵妈妈,领队妈妈,闭眼静思1分钟：回忆你想写的有个性的熟悉的人,习作要求：一个印象深刻的人一个特点鲜明的人，总是给人留下深刻的印象，即使偶尔见上一面，他（她）的音容笑貌、举手投足，也会留在心中挥之不去。这次习作，我们就来写这样一个人，可以是身边熟悉的人，也可以是偶然见到的陌生人。写的时候，试着运用课文中一些写人的方法，写出他某一方面的特点。写完之后，同学之间互相改一改，评一评，让人物特点更加突出。内容要具体，语句要通顺；根据写作提纲进行写作。字数在450字以上，在40分钟内完成。,写改（40分钟）,写改要求：1、教室保持肃静，静心构思、快速创作，40分钟内完成。2、遇到不会写的字，可改变说法或注拼音，不得查字典或问别人一气呵成。3、写完的同学，先自批自改（用修改符号修改错字、病句等）；4、改完后，举手示意老师就近传给下一位完成的同学进行修改，做到认真、快速。从题目、技巧描写、佳文等方面填写“本真作文互改记录表”。,1、开头是否点题定位2、中间是否承上详写3、结尾是否照应深化4、作文是否有线索5、作文写景状物是否有主次6、注意学习同学之间优美词句,四、互改,40分钟完成，现在计时开始！,我想这样写：题目抓特点开头主题点：抓住个性特点扣题。中间详写来说明：用事例详细介绍能表现*的个性特点的两件事。首尾照应扣题眼：呼应开头，点出个性特点。,时间到！,整理,1、时间到，尽速把作文还给本人。2、检查自己的作文，看同学帮自己修改的了哪些地方。,互评（10分钟）,请同学们根据“记录表”按照互评步骤进行互评：1、哪位同学的作文不合乎今天要求？评：同学写得*，遗憾的是*。,2、你将推荐哪个同学的题目能抓特点有个性？评：我将推荐同学的题目，他的题目是*，抓住了谁的*特点。我感到这个题目新颖、有个性。,3、你将推荐哪位同学的“语言描写”，能反映人物的个性？评：我将推荐同学写的*中的“语言描写”，他是这样写的*。这几句对话反映了谁的*性格。,4、还有哪些写得好的