人教统编版2019-2020年四年级上册语文第三单元测试卷A卷(模拟)

人教统编版2019-2020年四年级上册语文第三单元测试卷A卷姓名:_ 班级:_ 成绩:_ 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！一、 积累与运用。 (共12题；共100分)1. （7分） 根据意思写词语，并选择其中一个造句。 眉头舒展,眼含笑意。形容高兴愉快的样子。_虽然很好，但还有缺陷。_指结了婚，有了家业或建立了某项事业。_数数目时往往以五为单位，一五，一十，十五，二十数下去，因此用“一五一十”比喻叙述时清楚有序而无遗漏。_不受任何约束，形容自由自在。_形容舍不得离开。_造句：_2. （3分） 下列划线字的读音有误的一项是（ ） A . 雕饰（dio）储藏（ch）B . 檀木（tn）下跪（gu）C . 模样（m） 警报（jng）3. （3分） 下列词语书写全都正确的一项是（ ）。 A . 煮饭枕边岭略轮换B . 辞退糖果采排渔船C . 广播挣钱阴暗口罩D . 路费磨灭精致抽像4. （3分） (2019天元) 选择恰当的解释。（ ） 大江滚滚东去。A . 水流翻滚B . 形容急速的翻滚C . 水煮开，沸腾D . 旋转着移动5. （3分） “江上秋风动客情”诗中的“客情”的意思是（ ） A . 旅客思乡之情B . 好客之情C . 客人的感情6. （3分） (2019三上龙岗期中) 下列划线的关联词使用错误的一项是（ ） A . 小红一边唱歌，一边跳舞。B . 不管风浪再大，我都要把你送过河去。C . 因为困难重重，所以我们能克服。7. （3分） (2018湖里) 对匆匆一文中“过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了”这句话理解正确的是（ ） A . 作者连用了两个比喻，说明过去的日子非常轻非常薄。B . 作者用了两个比喻，让读者感受到时间流逝的动感和美感。C . 句中用了拟人的手法，让人觉得时间像孩子一样不可捉摸。D . 日子逝去，如烟雾消散，两个比喻写出了时间流逝悄无声息。8. （6分） 我会按要求写句子。 （1） 我们认真地完成了作业。 改成“把”字句：1。改成“被”字句：2。（2） 把两句话合并成一句话。 我们来到动物园。我们看到许多动物。（3） 奶奶想起了过去的往事。（修改病句） （4） 用“那么那么”造句。 9. （11.0分） (2019一下吴忠期末) 根据课文内容填空。 （1） 一只只_涌出了圈门，蹦跳着奔向无边的_。 （2） 四海_，_犹饿死。 （3） 解放_，_在井旁边立了一块石碑，上面刻 着：_挖井人，时刻想念毛主席。（4） 我_喜欢夏天_的鲜花：这里一朵，_一朵，_比天上的星星还多。 （5） 朝霞_，晚霞_。 10. （15分） 重点段落品析。 故今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富；少年强则国强，少年独立则国独立；少年自由则国自由，少年进步则国进步；少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。红日初升，其道大光。河出伏流，一泻汪洋。潜龙腾渊，鳞爪飞扬。乳虎啸谷，百兽震惶。鹰隼试翼，风尘翕张。奇花初胎，矞矞皇皇。干将发硎，有作其芒。天戴其苍，地履其黄。纵有千古，横有八荒。前途似海，来日方长。（1） 文中画横线的句子运用了（ ）的修辞方法。 A . 排比B . 比喻、C . 拟人（2） 第一自然段采用了_的结构方式。中心句是_（3） 第二自然段中，作者列举了这些事物，想告诉我们什么？ 11. （13.0分） (2019繁昌) 阅读下文，回答问题。 树叶，我赞美你树叶，我赞美你！奉献。你将它作为生命的起点，又把它贯穿于整个生命历程中。你制造养料，让枝干粗壮，根系发达，花儿鲜艳，果实甜美；冬季到了，你为了让树木保持水分，安全过冬，甘愿牺牲自己，用生命换取树木生命的延续。你吸入的是废气，放出的是人与动物生存必需的氧气。在风沙、尘埃、噪音向人们袭来时，你们手挽手结成绿色屏障，带给世界以温馨宁静；在夏日炎炎灸烤大地时，你们肩并肩织成绿色伞盖，送给人们清凉。你的伟大蕴藏于平凡之中。树叶，我赞美你！花，果实、枝干、根虽都有奉献，但同你相比，花儿总有几分卖弄，比不上你朴实；果实虽好，却比不上你的牺牲精神；枝干有些桀骜不驯，比不上你的谦逊；树根难以跳出孤陋寡闻的小圈子，比不上你的豁达。每当我看到你，就会想起那些为人民谋幸福舍身赴义的革命先烈，想起那些用热血保卫祖国的战士，想起那些勤劳、朴实、善良的母亲，想起那些在各条战线上为祖国“四化”大业忘我工作、无私奉献的人们。树叶，我赞美你！（1） 这篇文章的优点是什么？ （2） 文章是想赞美树叶还是想赞美人的精神？为什么？ 12. （30分） 落花生一课中，父亲用落花生说明做人的道理。其实，小草、大树、春蚕、蜡烛生活中许多事物都能给我们做人的启示。你能选一种自己感受较深的写下来吗？ 第 6 页 共 6 页参考答案一、 积累与运用。