第二节幼儿数概念的教育PPT课件

2018至2019学年上学期,教师授课教案,1,.,教教案,2,.,教教案,3,.,教师授课教案,4,.,教师授课教案,5,.,第二节幼儿数概念的教育,6,.,二、幼儿数概念教育要求3-4岁1按实物范例和指定的数目取出相应数量的物体，学习一些常用的量词；2能手口一致地点数5以内的实物，并能说出总数。,7,.,5-6岁1进一步按数群数数。能正确点数10以内的物体，并能说出总数。、感知和体验10以内相邻3个数之间的等差关系。感知和体验10以内数除1以外，任何一个数都可以分成两个较小的数，两个较小的数合起来还是原来的数；体验总数与部分数之间的包含关系，部分数与部分数之间的互补关系和互换关系。4、学习10以内的数加减，认识加号、减号，初步理解加法、减法的含义，会解答简答的加减应用题，感知和体验加减互逆关系。,8,.,4-5岁1能正确点数10以内的物体，并能说出总数。学习目测数群，学习不受物体空间排列形式和物体大小等外部因素的干扰，正确判断10以内自然数列中响铃两个数的数差关系，学习10以内的序数。认识数字110，会用数字表示物体的数量。,9,.,小班教育活动设计与指导,（1）提供丰富的活动材料，引起幼儿对计数的兴趣。（2）引导幼儿按物点数并说出总数。（3）引导幼儿学习数量对应匹配。,10,.,中班教育活动的设计与指导,（1）按物体数量分类。（2）体验自然数列中的数序关系。口头计数（顺口溜）数字歌一去二三里，烟囱四五家；行人六七个，八九十枝花。采蘑菇1、2、3、4、5，上山采蘑菇；蘑菇没采到，看到红苹果；苹果多又多，1、2、3、4、5.,11,.,数物拼图（借助物体数目的提示以及口头计数的习惯）,12,.,（3）认识序数。（活动名称：认识6以内的序数）（4）体验基数和序数之间的转换。,13,.,三、0以内序数的教学序数是表示集合中元素次序的数。幼儿对序数的理解是比基数晚一些。认识序数以认识基数为基础，因此，序数的教学一般安排在中班阶段。,14,.,1）认识10以内序数的教育要求,（1）让幼儿学习10以内的序数，理解序数的意义，会用序数词正确地表示物体在序列中的位置；（2）让幼儿学习从不同方向正确表示物体在序列中的位置。,15,.,2）认识10以内的序数的教育的指导要点,（1）学习序数，首先应让幼儿明确从哪个方向数，开始的物体称为第一个。（2）在日常生活中，要有意识地让幼儿感知、体验物体的位置，通过排队、报数等活动，让幼儿学会表达自己的位置，使幼儿逐渐体会一个数不仅可以表示一共有几个物体，而且还可以用来表示物体的顺序或位置；（3）运用教具、学具引导幼儿确定物体的位置。,16,.,序数教学的要点：（一）不同形式的教学手段并用，帮助幼儿理解序数的含义。（二）帮助幼儿明确方向，进一步理解序数含义。（三）教幼儿区分基数和序数。,17,.,基数与序数之间的转换,活动目标：1引导幼儿初步感知自然数中基数和序数的含义，学会区分“几个”和“第几”，并能用“第几”来描述物体的位置。2引导幼儿根据不同的方位感知序数，初步感知序数的可变性。活动准备：大雁卡片，教学动画，幼儿操作色卡活动过程：一，导入活动：1教师与幼儿一起玩丢沙包的游戏。游戏玩法：教师将事先在地上画好方格，让幼儿将沙包投在任意方格内，再说一说沙包的具体位置。2教师出示故事动画，看完动画回答老师的问题教师：“大雁在什么季节排着整齐的队伍从南方飞回了北方？”“一共飞回了几只大雁？第十只大雁说了什么？”,18,.,二，集体活动：教师出示10只大雁的卡片，引导幼儿辨别基数与序数。教师：“今天大雁也到我们班做客了！”1教师引导幼儿从左边开始辨别序数。教师：“请小朋友们说一说，从左边开始数第三只大雁是哪一只？”“第四只大雁是哪一只，请小朋友们指出来。”2教师引导幼儿从右边开始辨别序数。教师：“请小朋友们说一说，从右边开始数第八只大雁是哪一只？”“第六只大雁是哪一只。”,19,.,3教师引导幼儿感知基数与序数的不同。教师：请小朋友拿第五只大雁给老师，请小朋友拿五只大雁给老师请小朋友说一说，五只和第五只一样吗？五只多，还是第五只多？4教师引导幼儿排队当大雁宝宝，教师是大雁妈妈，请大雁宝宝听妈妈的口令找妈妈。妈妈随机请幼儿找妈妈，并区分序数和基数。三操作活动：教师引导幼儿将色卡进行纵向排列，并说一说有几张色卡，从上或者从下数各种颜色的分别是排在第几。,20,.,四、课后反思：首先是通过“投沙包”的游戏导入活动，初步让幼儿产生对序数的兴趣。我请了两组幼儿投掷沙包，第一组幼儿听清了我的要求，第二组幼儿在玩游戏之前我没有再强调游戏要求。以至于幼儿没有将沙包投到方格里，这就需要老师要为每一组幼儿说清玩法，以更好的使幼儿配合老师的课堂效率。中班的幼儿对于左和右的方位感还不是很明确，这就需要老师在引导幼儿区分左右时要以幼儿为主。在这方面我疏忽了孩子的认知能力。以至于在后面的环节中寻找序数时幼儿把左右混淆了，在处理细节中我作的还不是很完善。还有在幼儿感知基数与序数时幼儿对“5个”和“第5个”谁多谁少分不清，我就设计了大雁宝宝找妈妈的游戏环节。通过游戏让幼儿知道序数和基数的不同，直观又简单的方法让幼儿明白了是序数多还是基数多的道理，使目标也达到了。,21,.,数的分合活动的指导要点,（1）通过操作活动，积累有关分和合的经验。（插笔筒）（2）初步掌握数的分合规律。（3）通过多种活动和游戏形式，巩固对数的分合活动的认识。,22,.,分合活动的主要形式和具体内容,23,.,认识10以内数的组成的教学,掌握数的组成，从本质上说是从整体与部分的关系上来掌握数的结构。不仅加深了对数概念的理解，思维能力也得到发展。幼儿对数的组成的理解，比理解基数，序数还要晚，因此一般是安排在大班进行教学。数的组成教学要点：（一）以幼儿操作为基础，教师的演示和讲解在后。（二）引导幼儿发现规律，并归纳。,24,.,（2）10以内数的加减运算的指导要点体验、理解加减法的含义；运用数的组成学习加减；学习自编应用题。,步骤一：通过图片，使幼儿了解并掌握应用题的结构；步骤二：给幼儿创设编题的情景；步骤三：自由编题。,25,.,应用题的结构,（1）它讲的是一件事情。（2）要有两个数，这两个数说的是一样的东西。（3）最后还要提出一个问题。例如；,26,.,五、认读和书写阿拉伯数字的教学数字是一种用来记录数的抽象符号。使用频率较高的数字主要有10个，即阿拉伯数字1、2、3、4、5、6、7、8、9、10。数字的认读是指掌握认识上述10个数字，并能用数字正确表示10以内物体的数量；数字的书写侧重于正确笔顺的掌握以及姿势规范等。认读和书写阿拉伯数字对幼儿后续的数学学习有着重要意义。,27,.,（一）认读阿拉伯数字认读阿拉伯数字主要是中班数学学习的内容之一。教学要点：第一，根据幼儿的认知特点，教师可以利用幼儿所熟悉的事物和数字形象进行比较，帮助幼儿记住字形，并编成“顺口溜”形式，便于幼儿记忆。第二，应该对外形容易混淆的字做比较和区分，帮助幼儿正确识别。第三，教幼儿认读数字时，可以引导他们联系自身以及周边事物，说出每个数字所表示的意思，便于加深印象。,28,.,（二）书写阿拉伯数字书写阿拉伯数字是大班幼儿的数学学习的主要内容。教学要点：1.书写阿拉伯数字需要教师的示范讲解，主要体现在字形特点与结构。2.帮助幼儿养