长春市2019-2020学年语文二年级上册第三单元综合能力检测卷C卷

长春市2019-2020学年语文二年级上册第三单元综合能力检测卷C卷姓名:_ 班级:_ 成绩:_同学们，经过一段时间的学习，你一定长进不少，让我们好好检验一下自己吧！一、填空题1 . 比一比，再组词。园（ ）只（ ）进（ ）电（ ）圆（ ）支（ ）近（ ）由（ ）2 . 照样子在（ ）里填上合适的词。1.例：一（片）树叶一（_）房子一（_）西瓜一（_）小鱼一（_）飞机2.例：雪白（雪白雪白）（雪白雪白的棉花）火红 （_）（_）（_）（_）（_）3.例：（温暖）的阳光（_）的天山（_）的小路（_）的叶子（_）的棉花4.例：鱼儿（游）来（游）去小鸟（_）来（_）去青蛙（_）来（_）去云朵（_）来（_）去3 . 拼一拼，写一写。chng gn（_）png jing （_）xn fng（_）zh chun（_）zhn l（_）4 . 形近字组词盯_模_钉_漠_二、语言表达5 . 下面的句子写出了人入迷的样子。读一读，试着写一写类似的情景。(1)下课时，教室里摆开场子，吸引了一圈黑脑袋，攒着观战，还跺脚拍手，咋咋呼呼，好不热闹。常要等老师进来，才知道已经上课。(2)偏偏后面的同学不知趣，看得入了迷，伸长脖子，恨不能从我们肩膀上探过来。_三、现代文阅读阅读短文，完成练习。京腔的韵味尽管生在黄梅戏的故乡，可我最喜欢的还是京剧，听不厌，品不尽。兴起时，还能吊起嗓门儿来上几句，那特有的京味儿总是悠悠地蒙绕在心头。教了十几年的书，上过不少还算成功的课，但自己感觉最好的还是教故都的秋这篇课文。郁达夫先生简直京化透了，那关于北京之秋京味儿十足的描写，几番诵读之后，真是醉煞（ ）了人。多年来，京剧、京腔时时引起我对北京的向往，可“山里佬难出天”，每每机缘擦肩而过，我只好望“京”兴叹。终于在去年的秋天，我在北京待了一周，上天安门，登八达岭，游世界公园，逛王府井大街，大饱京腔耳福。北京人说话总有那股特别的京味儿：频（ ）频的儿化音节，极富神韵的“土”话，更有那节拍、那音色、那抑扬顿挫的劲头儿，每每显出了一种宽宏深厚的底气和贴近生活的亲切感与原汁原味。京腔儿还极富个性，细细品味，有的带股“虎”劲，有的透着大气，有的则渐臻（ ）佳境言为心声，北京人的豪爽与大度在京腔中也可见一斑。那天，我们乘地铁到前门站，由于人多，我们一行好几个只好站着。这时，一位很普通的北京市民，见我们同行的一位老人没座位，便主动站起来让座。看得出这是位“老北京”，“老先生您这儿坐！”这一刻，我感到京味儿十足的招呼特别地富有质感与热力。我们与“老北京”一见如故，聊着天南海北的事儿，如沐春风。京腔冶（ ）人，几天一过，我竟也情不自禁地仿着京腔与游人对话，仿佛自己也是个“老北京”了。（选文有删改）6 . 请在括号里写出加点字的读音。7 . 文章中京腔的“韵味”在形式上指的是_，在内涵上指的是_。8 . 作者以小见大，从浓浓的京腔中看出北京人怎样的性格特点？_9 . 作者对京腔怀着怎样的感情？请你摘录文中相关的句子并加以说明。_四、信息匹配10 . 读一读，找出不同类的词用“”划掉。(1)书桌板凳电视机椅子(2)狮子大象袋鼠动物(3)棉袄棉被棉裤裙子(4)铅笔苹果尺子橡皮11 . 给加点字选择正确的读音，画“”。蜗牛（w w）蟋蟀（sui shui）慎重（shn shng）搜索（su shu）倾斜（qn qng）骤雨（zhu zu）1我们唱着欢乐的歌曲（q q）,行走在弯曲（q q）的山路上。2刚刚降（jing xing）