语文版语文七年级下册复习课件：单元复习（全册182页）课件.ppt

目录,单元复习一单元复习二单元复习三单元复习四单元复习五单元复习六单元复习七,章节复习,语文新课标（YW）,单元复习一,语文新课标（YW）,第1单元复习重点,复习重点,1辨识状物类记叙文，能抓住写作对象的特点。2掌握托物言志(象征)、借物抒情、咏物抒情等写法。3体会拟人、比喻等修辞方法综合运用的表达效果。4掌握对比、动静结合等写法。5口语交际：我喜欢的卡通形象。,语文新课标（YW）,第1单元基础积累,基础积累,ju,xio,j,ln,q,y,q,hn,du,s,jin,y,ho,ng,tu,f,jng,jn,jun,pio,q,j,x,y,语文新课标（YW）,第1单元基础积累,2根据拼音写出相应的汉字。无j()于事ni()手ni()脚x()利争yn()斗艳伶l()风驰电ch()jio()洁盛zhun()sh()侈叫xio()cn()寂窥s()凝mu()络y()不绝,济,蹑,蹑,犀,妍,俐,掣,皎,馔,奢,嚣,岑,伺,眸,绎,语文新课标（YW）,第1单元基础积累,3根据意思写出相应的词语。(1)敏捷而勇猛。()(2)无法用语言来说明。()(3)形容像刮风和闪电那样迅速。()(4)人少的抵挡不住人多的。()(5)从容不迫、悠闲自得的样子。()(6)对于事情没有什么帮助。()(7)形容遇到问题拿不出办法解决。()(8)争抢着展现自己的美丽、艳丽。()(9)忍不住笑。(),剽悍,无可言喻,风驰电掣,寡不敌众,优哉游哉,无济于事,束手无策,争妍斗艳,忍俊不禁,语文新课标（YW）,第1单元基础积累,4文学常识填空。(1)石榴的作者是_，现代著名作家、诗人、学者。四川乐山人，他的代表作有诗集_，历史剧_等。(2)鹤群的作者江口涣，_(国籍)小说家、评论家。(3)白鹅的作者是_，我国著名的散文家、画家。有“中国漫画之父”之称。(4)海燕的作者是_，现代著名的作家、文学史家。,郭沫若,女神,屈原,虎符,日本,丰子恺,郑振铎,第1单元基础积累,5阅读知识填空。(1)记叙文按内容可分为写人记叙文、_记叙文、_记叙文、_记叙文。(2)状物类记叙文常用的表现手法有_、_等。,叙事,写景,状物,托物言志,借物抒情（咏物寄情）,第1单元阅读理解,阅读理解,(一)阅读下面的文段，回答问题。五月过了，太阳增加了它的威力，树木都把各自的伞盖伸张了起来，不想再争妍斗艳的时候，有少数的树木却在这时开起了花来。石榴树便是这少数树木中的最可爱的一种。石榴有梅树的枝干，有杨柳的叶片，奇崛而不枯瘠，清新而不柔媚，这风度实兼备了梅柳之长，而舍去了梅柳之短。最可爱的是它的花，那对于炎阳的直射毫不辟易的深红色的花。单瓣的已够陆离，双瓣的更为华贵，那可不是夏季的心脏吗？,第1单元阅读理解,单那小茄形的骨朵已经就是一种奇迹了。你看它逐渐翻红，逐渐从顶端整裂为四瓣，任你用怎样犀利的劈刀也都劈不出那样的匀称，可是谁用红玛瑙琢成了那样多的花瓶儿，而且还精巧地插上了花？单瓣的花虽没有双瓣者的豪华，但它却更有一段妙幻的演艺，红玛瑙的花瓶儿由希腊式的安普剌变为中国式的金罍殷周时古味盎然的一种青铜器。博古家所命名的各种锈彩，它都是具备着的。,第1单元阅读理解,你以为它真是盛酒的金罍吗？它会笑你呢。秋天来了，它对于自己的戏法好像忍俊不禁地破口大笑起来，露出一口的皓齿。那样透明光嫩的皓齿你在别的地方还看见过吗？我本来就喜欢夏天。夏天是整个宇宙向上的一个阶段，在这时使人的身心解脱尽重重的束缚。因而我更喜欢这夏天的心脏。,第1单元阅读理解,6概括第三、四、五段的内容。,答案写石榴的花美。,7.联系文章表达的中心，理解“最可爱的是它的花，那对于炎阳的直射毫不辟易的深红色的花”在文中的含义。,答案直抒赞美之情，赞美它那种英勇无畏的品格和敢于斗争的精神。,第1单元阅读理解,8.第六段首句反问以后，紧接着说“它会笑你呢”，运用了什么修辞方法？这一句在结构上有什么作用？,答案拟人。过渡，引出对石榴子粒的描写。,第1单元阅读理解,9本文运用了什么写作手法？作者借石榴要表达什么样的感情？第二段运用了什么写法？其表达作用是什么？,答题指导要注意写作手法(表现手法)有的是着眼于全篇的，有的则局限于部分段落。本单元所学的象征(托物言志)、借(咏)物抒情都是着眼于全篇的。要分清“志”(思想)和“情”(感情)，以得出准确答案。另外，作用应紧扣文章中心和段落中心来答。,第1单元阅读理解,答案托物言志。作者借石榴来歌颂真善美，赞扬了不怕威压、坚贞刚勇、奋发向上的品格和精神，也含蓄地抒发了自己执著坚定的信念和殷切的追求。第二段运用对比写法，通过同梅柳的比较，突出了它的独特风采“奇崛而不枯瘠，清新而不柔媚”。,第1单元阅读理解,10“你看它逐渐翻红，逐渐从顶端整裂为四瓣，任你用怎样犀利的劈刀也都劈不出那样的匀称，可是谁用红玛瑙琢成了那样多的花瓶儿，而且还精巧地插上了花？”这里运用了什么修辞方法？有什么表达作用？,答题指导修辞方法及其表达作用的题较常见。但不易找全，要认真分析。表达作用要紧密结合句意，同时兼顾作者的感情。,答案比喻。形象传神地写出花朵的形状和演变过程，字里行间充满了对石榴花的喜爱之情。,第1单元阅读理解,11.理解“因而我更喜欢这夏天的心脏”的含义。,答题指导此题其实也是考查修辞的题。扣住比喻，弄清其喻体即可。需要注意的是比喻义应兼顾“形”(外在特点)“神”(内在特点)。,答案赞美了石榴热烈、充满活力、积极向上的内在特征，表达了作者对石榴的喜爱之情。,第1单元阅读理解,12.为下列事物(也可自己选定一些事物)，写几句咏物寓理的话。示例壁灯：位置算什么，重要的是发光。(1)浪花：_(2)松柏：_(3)信鸽：_(4)螺丝钉：_,第1单元阅读理解,答题指导此题旨在训练托物言志的写法。要抓住事物和所寄托的思想(道理)之间的相似点或联系，寻找二者的契合点。,答案(示例)(1)浪花：礁石坚硬吗？我还是不断地把它冲刷。(2)松柏：我虽无娇艳的花香，但却坚定地为您遮风挡雨。(3)信鸽：千里识途风雨无阻，方显英雄本色。(4)螺丝钉：把我放在哪里，我就牢牢地扎根在哪里。,第1单元阅读理解,(二)阅读下面的文段，回答问题。甲小燕子却从容地憩着了。它们展开了双翼，身子一落，落在海面上了，双翼如浮圈似的支持着体重，活是一只乌黑的小水禽，在随波上下地浮着，又安闲，又舒适。海是它们那么安好的家，我们真是想不到。在故乡，我们还会想象得到我们的小燕子是这样的一个海上英雄么？海水仍是平贴无波，许多绝小绝小的海鱼，为我们的船所惊动，群向远处窜去；随了它们飞窜着，水面起了一条条的长痕，正如我们当孩子时用瓦片打水漂在水面所划起的长痕。这小鱼是我们小燕子的粮食么？小燕子在海面上斜掠着，浮憩着。它们果是我们故乡的小燕子么？啊，乡愁呀，如轻烟似的乡愁呀！(选自郑振铎海燕),第1单元阅读理解,乙海燕叫喊着，飞翔着，像黑色的闪电，箭一般地穿过乌云，翅膀掠起波浪的飞沫。看吧，它飞舞着，像个精灵，高傲的、黑色的暴风雨的精灵，它在大笑，它又在号叫它笑那些乌云，它因为欢乐而号叫！这个敏感的精灵，它从雷声的震怒里，早就听出了困乏，它深信，乌云遮不住太阳的，是的，遮不住的！狂风吼叫雷声轰响一堆堆乌云，像青色的火焰，在无底的大海上燃烧。大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭在自己的深渊里。这些闪电的影子，活像一条条火蛇，在大海里蜿蜒游动，一晃就消失了。暴风雨！暴风雨就要来啦！,第1单元阅读理解,这是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在闪电中间，高傲地飞翔；这是胜利的预言家在叫喊：让暴风雨来得更猛烈些吧！(选自高尔基海燕)温馨提示：该文写于俄国十月革命前夜。海燕象征了无产阶级革命先驱。暴风雨象征革命的风暴。,第1单元阅读理解,13甲、乙两文都是从哪两个方面来描写海燕的？它们的特征有何不同？,答案飞行姿态，动作。甲：隽逸悠闲。乙：勇敢顽强，勇于斗争。,14两文都以抒情为主，但是表现手法有所不同，甲文运用_，乙文则是托物言志。,借物抒情,第1单元阅读理解,15大海是海燕活动的背景，有力烘托了海燕，而乙文还有更深刻的象征意义，你能揣摩出来吗？,答题指导此题旨在训练我们体会象征这种写法，要联系本文的背景，根据大海的特点进行联想。,答案大海波涛象征了广大人民群众的力量。,第1单元口语交际,口语交际,17我喜欢的卡通形象。(1)还记得陪伴自己成长的动漫形象和动画片吗？那里面有许多生动活泼的卡通形象，你印象最深刻的是什么？请简单说说原因。(2)下面的卡通形象你喜欢谁？为什么？,答题指导既要说清喜欢的卡通形象，又要说出充分的理由。在说理由时，要注意思想正确，审美情趣健康。,答案(1)略。(2)示例一：我喜欢白雪公主。她美丽、善良而又勤劳。,语文新课标（YW）,单元复习二,语文新课标（YW）,第2单元复习重点,复习重点,1把握传记文章的特点(如实事求是、结构完整、线索清楚)，知道传记的分类。2掌握传记的一般写法。注意传记中记叙、议论、抒情等表达方式的运用要求。3能找到传记的线索(外在线索和内在线索)，把握人物的思想性格。4准确概括传记中的事例，理解选材的目的。5学习传记中人物描写的方法，体会其作用。6口语交际：自荐担当志愿者。7综合性学习：学会查找有关资料，并按照一定要求进行整理和加工；学会进行有关的社会调查。,语文新课标（YW）,第2单元基础积累,基础积累,zh,shui,sho,h,k,xn,ch,qi,png,qn,y,shn,chu,kng,bng,du,w,j,y,png,p,y,min,y,qi,zn,语文新课标（YW）,第2单元基础积累,2根据拼音写出相应的汉字。k()勤k()俭引经据din()怒不可()相t()并论无地自rng()轻举wn()动junjun()()细流不解之yun()yuyu()()欲试如醉如ch()流连忘fn()雄心bb()(),克,克,电,遏,尬提,容,妄,涓,涓,缘,跃,跃,伎痴,返,勃,勃,语文新课标（YW）,第2单元基础积累,3下列有关课文的理解，不正确的一项是()A郑振铎的海燕是一篇语言优美的散文，他将浓浓的思乡之情寄托在海燕身上，表达了自己对祖国和故乡的眷恋。B白鹅主要写鹅的傲慢之气，“傲慢”在文中是贬义，表明作者对鹅的厌恶。C鲁迅自传以时间为序，概述了作者自己近50年的经历，其中包括家庭、求学、工作、创作等方面的情况。D第一千个球由两个章节组成，两章节间存在因果关系，“第一千个球”是果，“慈父与恩师”是因，这两节的顺序不可以互换。,B,语文新课标（YW）,第2单元基础积累,4阅读知识填空。(1)传记一般分为_和_两种。(2)传记一般以_为线索，叙述人物的成长过程。(3)人物描写方法分正面描写和侧面描写两种。其中正面描写按描写的方面又可细分为_、_、_、_、_。,自传,他传,时间,外貌描写,动作描写,语言描写,神态描写,心理描写,语文新课标（YW）,第2单元阅读理解,阅读下文，回答问题。高贵的生命不卑微朱国勇他是黑人，1963年出生于纽约布鲁克林贫民区。对于未来，他看不到什么希望。十三岁的那一年，有一天，父亲突然递给他一件旧衣服：“这件衣服能值多少钱？”“大概一美元。”他回答。“你能将它卖到两美元吗？”父亲用探询的目光看着他。“傻子才会买！”他赌着气说。父亲的目光真诚又透着渴求：“你为什么不试一试呢？要是你卖掉了，也算帮了我和你的妈妈。”他这才点了点头：“我可以试一试，但是不一定能卖掉。”他很小心地把衣服洗干净，没有熨斗，他就用刷子把衣服刷平，铺在一块平板上阴干。第二天，他带着这件衣服来到一个人流密集的地铁站，经过六个多小时的叫卖，他终于卖出了这件衣服。,阅读理解,语文新课标（YW）,第2单元阅读理解,过了十多天，父亲突然又递给他一件旧衣服：“你想想，这件衣服怎样才能卖到二十美元？”“怎么可能？这么一件旧衣服怎么能卖到二十美元，他最多只值两美元。”“你为什么不试一试呢？”父亲启发他，“好好想想，总会有办法的。”终于，他想到了一个好办法。他请自己学画画的表哥在衣服上画了一只可爱的唐老鸭与一只顽皮的米老鼠。他选择在一个贵族子弟学校的门口叫卖。不一会儿，一个开车接少爷放学的管家为他的小少爷买下了这件衣服。那个十来岁的孩子十分喜爱衣服上的图案，一高兴，又给了他五美元的小费。二十五美元，这无疑是一笔巨款！,语文新课标（YW）,第2单元阅读理解,回到家后，父亲又递给他一件旧衣服：“你能把他卖到两百美元吗？”父亲目光深邃，像一口老井幽幽地闪着光。这一回，他没有犹疑，他沉静地接过了衣服，开始了思索。两个月后，机会终于来了。当红电影霹雳娇娃的女主演拉佛西来到了纽约宣传。记者招待会结束后，他猛地推开身边的保安，扑到了拉佛西身边，举着旧衣服请她签个名。拉佛西先是一愣，但是马上就笑了。没有人会拒绝一个纯真的孩子。拉佛西流畅地签上名。他笑了，黝黑的面庞，洁白的牙齿：“拉佛西女士，我能把这件衣服卖掉吗？”“当然，这是你的衣服，怎么处理完全是你的自由！”他“哈”的一声欢呼起来：“拉佛西小姐亲笔签名的运动衫，售价两百美元！”通过现场竞价，一名石油商人以一千两百美元的高价收购了这件运动衫。,语文新课标（YW）,第2单元阅读理解,回到家里，他和父亲，还有一大家人陷入了狂欢。父亲感动得泪水横流，不断地亲吻着他的额头：“我原本打算，你要是卖不掉，我就派人买下这件衣服，没想到你真的做到了！你真棒！我的孩子，你真的很棒”父亲接着说道，“我只是想告诉你，一件只值一美元的旧衣服，都有办法高贵起来。何况我们这些活生生的人呢？我们有什么理由对生活丧失信心呢？我们只不过黑一点穷一点，可这又有什么关系？”就在这一刹那间，他的心中，有一轮灿烂的太阳升了起来，照亮了他的全身和眼前的世界。“连一件旧衣服都有办法高贵，我还有什么理由妄自菲薄呢！”从此，他开始努力地学习，刻苦地锻炼，时刻对未来充满着希望！二十年后，他的名字传遍了世界的每一个角落。他的名字叫迈克尔乔丹！(选自读写月报，2011,4，有删改),语文新课标（YW）,第2单元阅读理解,5试分析第段在文章结构上所起的作用？,答案交代了男孩的身份和他的自卑心理，为下文情节展开作铺垫；与结尾形成照应，使得文章结构严谨。,答题指导选文首段在结构上的作用我们可以从两个方面来思考：一是照应，二是总领下文，为情节的发展作铺垫。,语文新课标（YW）,第2单元阅读理解,6根据要求，回答下列问题。(1)文中有两处“笑了”，其内涵不同，请加以分析。(2)理解“他的心中，有一轮灿烂的太阳升了起来，照亮了他的全身和眼前的世界”这句话在文中的含义。,答题指导考查对重点词句的理解。理解重点词语，我们一般从以下几个方面入手：一是联系上下文语境；二是联系选文的主旨；三是辨识本义、比喻义、引申义。,语文新课标（YW）,第2单元阅读理解,答案(1)第一处“笑了”：女主演拉佛西被男孩的热情和纯真感染，感到高兴，决定满足男孩的愿望，为他签名。第二处“笑了”：男孩为实现了自己的“计谋”而感到高兴。(2)太阳就是信心和希望。一美元的旧衣服都有办法高贵起来的事实，使得男孩从自卑的阴影中走了出来，增强了自信，对生活、对未来充满了希望。,语文新课标（YW）,第2单元阅读理解,7父亲三次让儿子去卖衣服，其目的是什么？父亲的用意有何变化？,答案通过卖衣服，培养儿子的自信心，使他能走出自卑并明白每个人都是高贵的，从而对生活充满希望。第一次用亲情打动儿子去“试一试”，勇敢地走出第一步(走出自我)；第二次鼓励儿子思考探索，想办法提高衣服的价值，进一步增强儿子的自信心(挑战自我)；第三次进一步激发儿子的潜能，提高儿子对自我能力和自我价值的认识(超越自我)。,语文新课标（YW）,第2单元阅读理解,8纵观全文，为什么说“高贵的生命不卑微”？,答题指导文章标题的主要作用有：(1)交代文章主要内容，揭示(暗示)文章主旨；(2)交代故事发生的环境；(3)点明行文线索或感情线索；(4)确定文章描写对象，确定文章的感情基调；(5)交代故事发生的环境；(6)设置悬念，吸引读者，富有哲理，引人思考。,语文新课标（YW）,第2单元阅读理解,答案生命不因种族、肤色、贫富而有贵贱之分，每个人(每个生命)都是高贵的，不要妄自菲薄(自卑)；只要不丧失希望，努力学习，刻苦锻炼，积极探索，不断奋斗，就能实现自我价值，甚至超越自我，终而获得成功，实现理想。,语文新课标（YW）,第2单元阅读理解,9有人认为本文的主人公是儿子，有人认为是父亲，还有人认为是父亲和儿子。你是怎么看的？请结合文本说明理由。,语文新课标（YW）,第2单元阅读理解,答案(示例一)儿子：通过三次卖衣服，走出了自卑，增强了自信，对自我、对生活、对未来充满了希望，这正是文章着力要表现的主题。从开篇和结尾看，文章都是围绕儿子来展开的。对儿子的描写所用笔墨较多。(示例二)父亲：父亲是儿子的精神导师，儿子成长的每一步都离不开父亲的精神引领，正因为父亲的精心引导，才使得儿子克服了自卑心理。没有这样的父亲，就不会有充满自信的儿子，更不会有后来名满世界的儿子，儿子的成功实际正是父亲的成功。父亲的身影贯穿三次卖衣服的全过程。对父亲的描写所用笔墨也较多。(示例三)父亲和儿子：在主题的表现上都是为了体现高贵的生命不卑微，父亲是精神引领，儿子是实践验证，互为补充，相得益彰。在情节的展开上，父子两人共同推动情节发展。在所用笔墨上，基本均等。,语文新课标（YW）,第2单元口语交际,口语交际,根据班上开展的“为本地人物立传”的综合性学习活动，完成题目。10你准备为他立传的人物是_，你搜集资料的途径是_。(至少写出两种),答案人物略。上网、采访有关专家等。,语文新课标（YW）,第2单元口语交际,11你家乡的历史名人纪念馆(名人自定)招募志愿者做假日讲解员，你去应聘，该怎样对纪念馆馆长推荐自己？,答案示例：馆长您好。我来应聘做咱们纪念馆的假日讲解员。我对(名人)的生平史料十分感兴趣且非常熟悉，业余时间我阅读了大量有关他的资料。同时，我的口齿清楚，声音响亮，曾多次在学校举行的演讲比赛中获奖。另外，我非常希望通过这一业余活动锻炼自己的社会实践能力，也为社会献出自己的一份力量。衷心希望您能给我这次服务社会的机会，谢谢！,语文新课标（YW）,第2单元口语交际,12根据如下材料，完成活动内容。据央视报道，5月29日，杭州的一名普通客车司机吴斌驾驶着由无锡开往杭州的长途客车，正平稳地行驶在高速公路上，突然车外飞来一铁块穿透挡风玻璃后，击中了他的腹部。为防止客车失控，吴师傅忍着极度疼痛，以惊人的毅力，完成一系列制动程序：扶稳方向盘，手动刹车，打开汽车双闪灯，将车安全地停靠在路边，并提醒车上的乘客不要随意下车。短短二十几秒的时间，保证了车上24位乘客安全无恙。三天后，吴师傅却因伤势过重，离开了我们。如果你是2012年“感动中国”人物的推荐人，请为创造这一“伟大瞬间”的吴师傅拟写30字以内的褒奖词。,答案最美司机，危局心系乘客；平民英雄，瞬间诠释大爱。(在限定字数内表述，内容符合要求，用语得体即可),语文新课标（YW）,单元复习三,语文新课标（YW）,第3单元复习重点,复习重点,1读童话要善于把握童话所蕴涵的道理。准确概括童话刻画的形象的特点。2正确分析故事情节的开端、发展、高潮和结局。培养结构分析和概括能力。3.分析童话的描写手法，正确分析其作用。4能够指出童话的语言特点，善于分析修辞方法的表达效果。5口语交际：童话故事接龙。6综合性学习：明白文学创作“源于生活，高于生活”的道理，学会积累写作素材，积累生活。,语文新课标（YW）,第3单元基础积累,基础积累,x,ho,ji,t,hun,b,nchn,zhg,jd,qu,hn,ro,j,xn,cng,chn,no,p,j,hu,qing,lng,xio,hui,m,y,n,zh,jun,语文新课标（YW）,第3单元基础积累,2看拼音写汉字。x()戏fi()翠水xi()不通高瞻远zh()hu()然开朗s()意葱lng()孤苦lng()仃q()息pinpin()()起舞,嬉,翡,泄,榭瞩,豁,肆,茏,伶,栖,翩,翩,语文新课标（YW）,第3单元基础积累,3根据释义写出相应的成语。(1)心情急迫地想要试一试。()(2)站得高，看得远。比喻眼光远大。()(3)不同的人说出同样的话。形容很多的人说同样的话或意见相同。()(4)快乐得像发了狂一样。形容高兴到极点。()(5)家家户户都知道。()(6)形容人的精神过分专注于一件事而失去常态，神思恍惚。()(7)形容自己主动要求承担某项任务。()(8)形容快乐到了极点。(),跃跃欲试,高瞻远瞩,异口同声,欣喜若狂,家喻户晓,如痴如醉（如痴如梦）,自告奋勇,乐不可支,(9)生活在优裕的环境中。()(10)像花朵锦绣汇集在一起。形容色彩缤纷、灿烂绚丽。()(11)形容由狭窄幽暗一变而为开阔明亮。()(12)形容独自走路孤零零的样子。()(13)形容十分拥挤，好像连水都不能泄出。()(14)彼此重新和好。(),第3单元基础积累,养尊处优,花团锦簇,豁然开朗,踽踽独行,水泄不通,言归于好,4下列关于课文内容表述有误的一项是()A骆驼寻宝记一文描写了一个信念坚定、意志顽强的骆驼的形象，颂扬了坚忍不拔、无私奉献的精神。B地毯下的尘土是一篇说明文，主要讲述了地毯下的尘土给人类带来的危害。C巨人和孩子这则童话，向我们阐述了爱心能给世界也给自己带来美好和欢乐，自私则会给世界也给自己带来不幸和痛苦。D蟋蟀在时报广场被誉为当代新童话的标本。它告诉我们：真挚的友谊能帮助人战胜生活中的种种苦难，驱散心灵上的阴云，获得事业上的成功。,B,第3单元基础积累,第3单元基础积累,5文学常识填空。(1)课文蟋蟀在时报广场的作者乔治塞尔登是_(国别)_家。(2)巨人和孩子一文的作者是_(国别)作家_。(3)陈伯吹是课文_的作者，他是中国_家、翻译家、文艺理论家。上海宝山人。(4)地毯下的尘土一文选自_，作者是美国作家_。,美国,儿童文学作,英国,王尔德,骆驼寻宝记,儿童文学作,美德书,莫德林赛,语文新课标（YW）,第3单元阅读理解,阅读理解,阅读下文，回答问题。人龙应台曾经跟孩子们讲过这样一个童话。一只心高气傲的小狮子听说人是最坏的动物，于是出发去找人，想给人一番教训。路上碰见的第一只动物有长脸大耳短腿四条腿。“你是人吗？”狮子大声吼着，树林的叶子抖落。长脸大耳短腿的动物垂下头，满嘴白沫口齿不清地说明自己是一头驴子，一头倒霉的驴子，被人饿了三天之后还差点打断了腿，现在叛逃了出来。“人是最坏的动物。”它控诉。,语文新课标（YW）,第3单元阅读理解,小狮子要为驴子复仇，于是一前一后结伴同行。紧接着碰到的动物背上有一个巨大的肿块。“你是人吗？”狮子大声吼着，震落了树林的叶子。背着肿块的动物声泪俱下，它当然不是人，它被人凌虐得奄奄一息。“那儿连撒尿的自由都不给，”骆驼愤愤地说，翻起它的嘴唇，“人是最坏的动物。”最后终于碰到了一个用两条腿直立而行的动物，吹着口哨。驴子和骆驼已经吓得哆嗦，躲到树林里去了。狮子大吼一声：“你是人吗？”叶子落了一地。那两条腿的动物不慌不忙地说：“我是个木匠。”“哦，不是人。”小狮子有点儿泄气了，但还是问了一句，“木匠能追兔子吗？”,语文新课标（YW）,第3单元阅读理解,木匠说，他不会追兔子，但是能做挡风挡雨的房子，如果狮子愿意，他可以马上做一个送给它。小狮子骄傲地点点头。木匠卸下背上的工具箱，乒乒乓乓敲打起来，不一会儿就制成了一个长方形的大木盒。他对小狮子说：“得量身材，请跳进去试试。”狮子一跃而入。木匠说：“趴下来，把尾巴也收进去。我要试试盖子密不密、透不透气。”狮子趴下，将尾巴收进盒里。木匠将盖子盖上，四周敲下钉子，敲得乒乒乓乓的，很用力气。,语文新课标（YW）,第3单元阅读理解,那木盒子里真盖得极严密却又透气；木匠把木盒连同狮子卖给了马戏团。驴子和骆驼在一旁看得目瞪口呆。要决定何去何从了，驴子说：“其实跟人在一起，有水喝有料吃，虽然不自由，日子还是能过的。”骆驼说：“那些叛逃在外的也不是什么好东西，咱们还是跟人走吧。”木匠就把工具箱绑在骆驼背上，骑上驴子，得意洋洋地上路了，吹着口哨。我猜想，那马戏团和狮子后来辗转到了上海。(选自读者),语文新课标（YW）,第3单元阅读理解,6人的智慧表现在哪几方面？,答案回避了狮子提出的“是不是人”的问题，回答“我是木匠”。迎合狮子好大喜功、乐于征服的心理，主动做一间房子送给狮子，获取好感。以“量狮子身材”为由囚禁了狮子。,语文新课标（YW）,第3单元阅读理解,7怎样认识小狮子的性格特征？,答案心高气傲，孤陋寡闻，简单粗暴。,语文新课标（YW）,第3单元阅读理解,8狮子想给人以教训，反被人囚禁并卖给了马戏团，这说明了什么？,答案说明狮子过高地估计自己，好大喜功，不知彼不知己，骄兵必败。也说明人沉着冷静，临危不惧。,答题指导此题考查的是分析故事情节的作用。分析故事情节，我们往往从以下几方面来考虑：人物形象；内容理解；主旨阐释；结构(情节)；表现手法(伏笔、照应、铺垫、悬念)；表达效果(留下思考空间)。这道题主要从人物形象的塑造来考虑作答。,语文新课标（YW）,第3单元阅读理解,9根据驴子和骆驼的表现，谈谈它们的出路将会怎样呢？,答案驴子从自身利益出发选择了有利于自己的道路；骆驼为自己的前途着想，审时度势，归顺于人。这是它们的必然结局。,答题指导此题考查的是根据故事情节展开联想和想象的能力。回答这样类型的题，要在准确把握故事情节，理解人物形象的基础上作答。,语文新课标（YW）,第3单元阅读理解,10本文写狮子的出场不可一世，运用了怎样的表现手法？举一例说明。,答案烘托。例如用树叶被震落烘托狮子的吼声之大。,答题指导我们常常运用到的写作手法主要有：托物言志，借景抒情，叙事抒情，直抒胸臆，对比，衬托，卒章显志，象征，想象，联想，照应，寓情于景，反衬，烘托，托物起兴，以乐衬哀，渲染，虚实结合，欲扬先抑，设置悬念，点面结合，开门见山，伏笔，照应开篇，点题，首尾呼应等。文中狮子的出场中有“狮子大声吼着，树林的叶子抖落”的句子，据此可分析得出答案。,语文新课标（YW）,第3单元阅读理解,11读这一则童话，你获取了怎样的启示呢？,答案获取的启示：做一个有智慧的人。智慧可以战胜愚蠢与狂妄。沉着冷静是获胜的必要条件，遇事不可盲目自大。,第3单元口语交际,口语交际,你校文学社举行文学采风活动，请你回答下列问题。12这次活动你可以搜集哪些种类的文学素材？,答案民歌、民谣、传说、故事、谚语、歇后语等。,第3单元口语交际,13你最有可能采访什么样的人？为什么？,答案年岁较大、阅历丰富的人。因为他们在社会上的时间长，接触民间文化的机会相对大一些。,第3单元口语交际,14如果你是文学社社长，在活动前对文学社成员作活动动员，请你说几句话，该怎样说？,答案示例：同学们，生活是创作的源泉。要想使我们的文学创作之树常青，我们就要随时随地有意识地观察生活、积累生活。到民间采风是我国从古到今的优良传统，而且，通过这样的活动，也可以使我们广泛地接触社会、了解社会，从民间吸取文学营养。让我们投身到生活的海洋中去吧！,答题指导除了一般的要求(如称呼、礼貌用语)之外，要想好该说什么内容。动员大会一般要讲清活动的意义，对大家给以鼓励等。,第3单元口语交际,15下面这则搜集来的故事缺少一个结尾，请你发挥想象，给它补充一个结尾。在非洲有一条大河，这大河里住着两条鳄鱼，大河的岸上长着许多棕榈树，大河的中心是个小岛，岛上长着许多香蕉树。有一天，两条鳄鱼浮在水面上，大鳄鱼对小鳄鱼说：“孩子，你瞧，岸上那棕榈树！”小鳄鱼一看，啊，那棵棕榈树上有只小猴子，活蹦乱跳的。“孩子，这几天妈妈嘴巴淡得很，想吃点什么新鲜的。你去把那猴子捉了来，我要吃他的心。”“妈呀，我怎么捉得住猴子呢？猴子又不下水来，我又爬不了树。这事儿不好办。”“你好好儿想一想，会想出办法来的。”,第3单元口语交际,小鳄鱼想了半天，真的想出个办法来了。他爬上了岸，爬到棕榈树跟前，仰着头，对小猴子说：“小猴子，你玩了这半天，肚子不饿吗？”“我真的觉得饿了，你听，肚子咕噜咕噜地叫呢！”“你想吃香蕉吗？你瞧，那个小岛上香蕉可多啦！”“不行啊，我不会游泳，怎么去呀？”,第3单元口语交际,“咱们是老邻居了，我来帮你个忙吧！你骑在我的背上，我把你带到小岛上去，让你吃个痛快。”“啊，那太好了！嘻嘻嘻我得谢谢你了！嘻嘻嘻”小猴子从树上跳下来，正好跳到小鳄鱼的背上。小鳄鱼驮着小猴子下了河，游呀，游呀，突然，把身上往下一沉，吓得小猴子哇哇叫：“哎呀，小鳄鱼，你可别开玩笑，我会淹死的。你快点游，游到小岛上去，我好吃香蕉。”“嘿嘿，你想吃香蕉？我妈正等着吃你的心哪。”小猴子这才知道自己嘴馋，上了小鳄鱼的当。怎么办呢？,第3单元口语交际,答题指导理解童话的寓意，要根据故事情节(特别是起因、结果)来分析。同时要注意题目，围绕“权力”一词总结。如：应该怎样对待权力？,答案(示例)他想了一想，对小鳄鱼说：“你妈想吃我的心，好啊，你怎么不早告诉我？我光想着吃香蕉，把嘴带来了，可没把心带来。”“那你的心呢？”“我的心搁在棕榈树上了。”“啊！那咱们快回到岸上去，你把你的心带来。”小鳄鱼转过身子，游到岸边，小猴子连忙跳上岸去，三蹦两跳地上了棕榈树。,第3单元口语交际,16阅读关于“板桥道情”的讨论帖，完成后面的题目。一楼：汪曾祺先生在故里杂记里，写到民间艺人怀抱渔鼓，手打筒板，唱板桥道情“老渔翁，一钓竿”二楼：接着是“靠山崖，傍水漪，扁舟往来无牵绊，沙鸥点点清波远，荻港萧萧白昼寒，高歌一曲斜阳晚，一刹时波摇金影，蓦抬头”最后四个字忘掉了。三楼：这不是最后，这只是十首送情词中的第一首“派霸”，我上传一幅渔翁图给你们看看。四楼：多美啊！谁给这幅画起个有诗意的名字呢？五楼：第二首词是“樵夫”，后面还有“头陀”“道人”“书生”“乞丐”等。六楼：“头陀”什么人啊？七楼：西游记中唐僧、孙悟空、猪八戒、沙僧四人好像都是头陀,第3单元口语交际,(1)下文是西游记中孙悟空与樵夫的对话。接着孙悟空还向樵夫打听什么地方？他要干什么事？行者近前作礼道：“樵哥，闻讯了。”那樵子撇了柯斧，答礼道：“长老何往？”行者道：“敢问樵哥，这可是翠云山？”樵子道：“正是”_(2)二楼记不清的那一句，与“一霎时波摇金影”是对偶诗句，请在下面空格内补写四个字，使该句与上句构成对偶。蓦抬头_,第3单元口语交际,答题指导拟写对偶句，我们首先要注意对偶的基本形式：一是上下两句的字数相等，二是对应词的词性相同，三是对应词的结构相同，其次我们要联系具体的语境来构思作答。(3)下文画线的句子是解说“扬州道情”的。请问运用了哪种说明方法？有什么作用？道情脱离原先的宗教色彩而回归市井后，在我国的许多地方流行。扬州道情是其中重要的一支。许多文人也为道情作词，最著名的就是郑板桥所作的道情词，即板桥道情。,答案(1)行者道：“有个铁扇仙的芭蕉洞，在何处？”他要借芭蕉扇。(2)月上东山(3)举例子具体有力地说明许多文人也为道情作词。,语文新课标（YW）,单元复习四,语文新课标（YW）,第4单元复习重点,复习重点,1掌握诗歌的基本特点：有真情实感，要分行，可分节，有一定的联想和想象，尽可能押韵等。2读诗歌，能够抓住重要的意象理解诗歌的主题思想。准确理解诗歌词句的含义。3学习并掌握象征的手法，能够分析意象的象征意义。4背诵两首诗歌。通过分析反复、比喻、排比等手法体会诗歌形象的语言。5口语交际：(沟通)与家长进行一次对话。,语文新课标（YW）,第4单元基础积累,基础积累,ch,yn,xin,zi,chn,n,语文新课标（YW）,第4单元基础积累,2看拼音写汉字。s()哑爱de()深沉一xi()千里海xi()浮fn(),嘶,得,泻,峡,泛,语文新课标（YW）,第4单元基础积累,3文学常识填空。(1)我爱这土地的作者是_，浙江金华人，原名蒋海澄。他的诗歌名作还有_。(2)乡愁的作者是_，台湾诗人。本诗选自_。(3)我为少男少女们歌唱选自_。(4)纸船的作者是_(国籍)的诗人_。,艾青,大堰河我的保姆,余光中,白玉苦瓜,何其芳文集,印度,泰戈尔,语文新课标（YW）,第4单元基础积累,4诗歌知识填空。(1)在某些诗句的末尾用上韵母相同或相近的字，叫做_。(2)节奏是以声音的强弱、长短等因素所形成的有规律的变化。节奏的单位是_。自由体的新诗，不同于旧体诗，声音的强弱主要表现在_的安排上。声音的长短，主要表现在_的划分上。(3)通过某一特定的具体形象来暗示另一事物或某种较为普遍的意义，这种表现手法叫_。,押韵,节拍,重读,节奏,象征,语文新课标（YW）,第4单元阅读理解,(一)阅读乡愁一诗，完成下列各题。乡愁余光中小时候乡愁是一枚小小的邮票我在这头母亲在那头,阅读理解,语文新课标（YW）,第4单元阅读理解,长大后乡愁是一张窄窄的船票我在这头新娘在那头后来啊乡愁是一方矮矮的坟墓我在外头母亲在里头,语文新课标（YW）,第4单元阅读理解,而现在乡愁是一湾浅浅的海峡我在这头大陆在那头,语文新课标（YW）,第4单元阅读理解,5这首诗是按照_顺序写的，表达了诗人_之情。,答案时间对故乡的思念,6请为下面诗句标出朗读节奏。乡愁是一枚小小的邮票,答案乡愁/是/一枚/小小的/邮票,答题指导节奏的划分有两个原则：一是同一节中各行或不同节中相应的诗行停顿次数大致相同。二是停顿不应该读破词语，分开的音组意思要相对完整。,语文新课标（YW）,第4单元阅读理解,7请你想象这四节诗所描绘的画面，分别给它们取个名字。_、_、_、_。,答案母子别夫妻别生死别故国别,语文新课标（YW）,第4单元阅读理解,8诗中“一枚”“一张”“一方”“一湾”四个数量词与“小小的”“窄窄的”“矮矮的”“浅浅的”形容词在诗中有什么表达效果，下面对此理解有误的一项是()A是一种轻描淡写的方式，表现乡愁不是很重。B看似一种轻描淡写的方式，把乡愁浓缩于四个面积小重量轻的对象之上，恰好反衬出诗人内心深处浓烈的思乡之情。C运用反衬引出对祖国和平统一的渴望与深思。,A,语文新课标（YW）,第4单元阅读理解,9“我在外头/母亲在里头”，想象诗中的“我”，跪在母亲的坟前会想些什么。,答案示例：妈妈，原谅不孝的儿子，我回来迟了，我多么想念您呀！,语文新课标（YW）,第4单元阅读理解,10阅读下面的链接材料，结合该诗，试说说诗人创作出这样有厚度的诗的原因。余光中在南京生活了近10年，紫金山风光、夫子庙雅韵早已渗入他的血脉；抗战中辗转于重庆读书，嘉陵江水、巴山野风又一次将他浸润。“我庆幸自己在离开大陆时已经21岁了。我受过传统四书五经的教育，也受到了五四新文学的熏陶，中华文化已植根于心中。”余光中说，“如果乡愁只有纯粹的距离而没有沧桑，这种乡愁是单薄的。”,答案故乡传统文化的熏陶，丰富的人生经历的积累。,第4单元阅读理解,(二)根据你的诗歌阅读实践和积累，完成下列各题。11下面是诗人汪国真的只要明天还在的第一、二节，请你补写出第三节，做到符合诗歌的整体意境，语意连贯。只要春天还在我就不会悲哀纵使黑夜吞噬了一切太阳还可以重新回来,第4单元阅读理解,只要生命还在我就不会悲哀纵使陷身茫茫沙漠还有希望的绿洲存在,答题指导这道题是一道综合题，首先要通过前两节读懂原诗的意蕴，续写的内容不能违背原诗的主题思想。其次要注意原诗所使用的表现手法和修辞。再次要注意原诗的韵脚。,答案示例：只要明天还在/我就不会悲哀/冬雪终会悄悄融化/春雷定将滚滚而来,第4单元阅读理解,12赏析春水之一七四：青年人！珍重的描写罢，时间正翻着书页，请你着笔！赏析这是一首极富哲理的劝勉诗。诗歌开篇用_方法，劝勉青年人勤奋努力地学习。然后用呼告和_的修辞方法点明原因，催人上进；“时间正翻着书页，请你着笔”一句与岳飞的“_，_，_”有着异曲同工之妙。警示我们要扬鞭催马自奋蹄，勤勉地去抒写辉煌的人生。,答案拟人比喻莫等闲白了少年头空悲切,第4单元阅读理解,13阅读下首小诗，完成问题。成功的花人们只惊羡她现时的明艳！然而当初她的芽儿，浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。(1)冰心的小诗创作风格受印度作家_的影响，他的诗歌集是_。(2)这首小诗语言生动优美，充满了生活的哲理，请作简要的赏析，并说说这首小诗给你怎样的鼓舞。,第4单元阅读理解,答题指导赏析诗歌揭示的生活哲理，我们要由形象入手，体验诗歌的哲理。这首小诗塑造的形象是“花”，作答时要抓住其特点：一是找出最有表现力的诗句或词语加以分析，如“浸透了奋斗的泪泉”“牺牲”等；二是从事物的成长变化中分析，如“当初她的芽儿”“现时的明艳”。,答案(1)泰戈尔飞鸟集(2)这是一首哲理小诗。诗人把人生事业的成功比喻为“花”，把成就事业的起步比喻为花的“芽儿”，把奋斗的辛劳比喻为培养花的“泪泉”，把自我牺牲比喻为滋润花的“血雨”，生动贴切，发人深省。我们应该去学习它们奋斗的精神，做一个勇敢面对生活的人。,语文新课标（YW）,第4单元口语交际,口语交际,14下面是给妈妈的建议，请你仿写两条。我需要帮助，同时也需要独立。为了成长，请允许我犯些错误，让我自己在生活中学会如何生活。请不要强迫我按照您的模式生活。,答案示例：(1)请自觉地保护我的自尊心和隐私权。(2)如果您想成为我的朋友，那就请您放下家长的架子。(3)不要把简单的事情复杂化，不要把过去的错误扩大化。(4)请不要让我当您的出气筒。(5)宠了我就别说把我宠坏了。请您多一些建议，少一些命令。,语文新课标（YW）,第4单元口语交际,15上了初中以后，小强的妈妈对他看得很紧，不让他上网，不让他和异性同学出去玩，每天检查他的作业等等。小强为此很烦恼，嫌妈妈不理解自己，嫌她说话老套、唠叨。你是小强的好朋友，请问你该怎样劝说小强？,答题指导这道题是变相地考查与家长沟通的问题。劝说时应该说清与家长沟通的原则：理解、尊重家长；主动沟通；批评家长或提意见时注意语气措词等。,语文新课标（YW）,第4单元口语交际,答案示例：小强，别烦恼了。你看，你妈妈这样做其实是出于对你的爱，只不过她对你不太放心而已。咱们正处在青春期，家长的担心也是有道理的。你自己想一想，是不是平时有的地方做得不够好？要是这样，你应该主动跟妈妈道歉；如果不是，你也可以主动跟妈妈沟通一下，把自己的想法诚恳地说出来，相信妈妈会理解你的，不信试一试！,语文新课标（YW）,单元复习五,语文新课标（YW）,第5单元复习重点,复习重点,1能够分辨说明文、记叙文，知道二者在表达方式方面的不同。2读说明文，能够指出说明对象的性质及其特点。弄清其说明目的及主要内容。3掌握三种常用的说明顺序，正确分析说明文的结构层次。准确找出段落的中心句。4掌握常见的说明方法，会分析其作用。5会品味说明文的语言，能够从语言风格及基本要求两个层面分析其表达效果。6口语交际：交流科技信息。7综合性学习：了解和体验研究的一般过程，学习掌握收集、分析、归纳信息的方法和步骤，学习运用新的手段查找资料。,语文新课标（YW）,第5单元基础积累,基础积累,yn,x,ju,ch,xu,hu,chu,nin,o,zh,dn,zh,x,co,b,f,shn,zi,b,y,sh,sh,lu,xi,chn,zho,h,xn,zhn,ln,语文新课标（YW）,第5单元基础积累,首,及,制,素,制,嶂,措,3根据释义写出成语。(1)本义指在伟大的事物面前感叹自己的藐小。今多比喻做一件事而力量不够，感到无可奈何。()(2)故意在公共场合张大声势，引人注意。()(3)原为佛家语，告诫修行者警惕外界诱惑。现比喻两种敌对力量，互为条件，互相消长。()(4)比喻力量达不到。()(5)照着自己一向的做法去做。(),语文新课标（YW）,第5单元基础积累,望洋兴叹,招摇过市,道高一尺，魔高一丈,鞭长莫及,我行我素,(6)先动手以制服对方。()(7)弯下指头计数时，首先弯下大拇指。表示第一，居首位。()(8)水位升高，船身也随之浮起。比喻事物随着它所凭借的基础的提高而增长提高。()(9)形容山