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文档简介

中外教育管理史,主讲教师：王建军教授华南师范大学公共管理学院,第九讲中国近代教育方针的演变,清末教育宗旨的颁布南京临时政府的教育宗旨袁世凯政府的教育宗旨1922年学制的七项标准南京国民政府的教育宗旨革命根据地的教育宗旨,一、清末教育宗旨的颁布,1历史背景,2教育宗旨内容,一、清末教育宗旨的颁布,3评价,一、清末教育宗旨的颁布,二、南京临时政府的教育宗旨,1.宗旨,蔡元培:“君主时代之教育方针，不从受教育者本体上着想，用一个人主义或用一部分人主义，利用一种方法，驱使受教育者迁就他之主义。国民教育方针,应从受教育者本体上着想，有如何能力，方能尽如何责任；受如何教育，始能具如何能力。”1912年9月，“注重道德教育，以实利教育、军国民教育辅之，更以美感教育完成其道德。”,2.评价,二、南京临时政府的教育宗旨,删除了“忠君”、“尊孔”、“尚公”等含有封建专制主义的内容其出发点和归宿都聚焦在健全人格的养成上，从人的素质发展需要这一角度来确定国家教育方向这种教育理念在中国的萌发，开启了中国现代教育发展的进程。,三、袁世凯政府的教育宗旨,1915年1月，袁世凯在颁定教育要旨中以“矩矱本诸先民，智慧求诸世界”，“以忠孝节义植其基，于智识技能求其阙”为总原则，颁布了“爱国、尚武、崇实、法孔孟、重自治、戒贪争、戒躁进”的教育宗旨。清末教育宗旨的翻版，不仅其指导思想回到了“中学为体，西学为用”的轨道，而且其教育精神回到了“国家至上”的专制轨道。,四、1922年学制的七项标准,新文化运动以“个人价值”为突破口，展示了新教育发展的根本方向。“共和国民之教育，其应发挥人权平等之精神。”,适应社会进化之需要,发挥平民教育精神,谋个性之发展,注意国民经济力,注意生活教育,使教育易于普及,留各地方伸缩余地,五、南京国民政府的教育宗旨,1历史背景,“党化教育”政策出台,对新文化运动的教育改革持否定态度。1929年，国民党三大提出“矫正从前教育上放任主义之失，而代之以国家教育之政策”。,为了整顿教育，国民党政权将教育发展纳入“以党治国”的轨道，纳入其“一个党、一个主义、一个领袖”的统治框架之内。,整顿教育的另一个重要措施就是努力推行中国传统的固有道德。,2三民主义教育宗旨,五、南京国民政府的教育宗旨,3评价,五、南京国民政府的教育宗旨,1934年，在第二次全国苏维埃代表大会上，毛泽东提出：“苏维埃文化教育的总方针在什么地方呢？在于以共产主义的精神来教育广大的劳苦大众，在于使文化教育为革命战争和阶级斗争服务，在于使教育与劳动联系起来，在于使广大中国民众都成为享受文明幸福的人。”,六、革命根据地的教育宗旨,1938年，边区教育宗旨和实施原则（草案）：“边区教育的宗旨是为争取抗战胜利，建设独立自由幸福的新中国，培养有民族觉
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