平面设计要学些课程[平面设计的教育反思]

平面设计要学些课程平面设计的教育反思 摘要：随着科学技术的飞速发展，我国的现代化与产业化进程也不断的加快。平面设计专业已经成为一门重要的学科，但是传统的教学模式已经不能适应科技的发展，不适应社会发展的恶要求。本文旨在对平面设计教学中存在的问题进行分析，提出一些可行性的建议，提高其教学能力。 关键词：平面设计 教育 反思 一、引言 近几十年来，科学技术正以高速发展的姿态展现在人们面前。随着信息时代的到来，人们的生活也发生了巨大的转变。平面设计已经影响了千家万户的生活方式与态度。随着近几年井喷式出现的各种电商，琳琅满目的商品信息广告，千变万化的包装设计与网页设计，都促使平面设计专业成为热门的重要学科。随着科技的日益进步，信息化的全球性，对平面设计的专业人员的要求也越来越高。但是在很多学校仍沿用传统的教学模式，这种教学模式已经不能适应市场的需求，阻碍了平面设计的发展。 二、平面设计的概念及内容 设计就是有目的的策划，而平面设计就是这些策划需要采取的形式之一，在平面设计中人们需要用视觉的元素来传播自己的想法与计划，通过文字与图形将所要表现的信息传递给人们，让人们通过这些视觉上的因素来了解设计人员所要表达的思想与计划。 三、平面设计教育存在的问题 1、教材内容十分陈旧，缺乏与时俱进的理论指导。平面设计的教学是一门非常注重与时俱进的学科。走在时代前列的平面设计学科，知识与各种资讯的更新速度是难以想象的。但是现行的平面设计教材基本上一直沿用十几年前的理论知识，虽然名称经常改变，但还是换汤不换药，内容都是差不多的。教材是提高教学质量，进行教育改革的有利武器。教材内容的陈旧为平面设计教学造成了强大的阻碍。 2、学生本身缺乏实践与创新意识。平面设计教学必须是持续不断的出新，但是很大一部分同学对平面设计都存在着诸多的误区，认为设计的好坏在于是否好看，是否具有艺术性，这样就会忽视消费者、市场和设计之间的联系。当学生真正参与到社会实践中去时就会发现，自己所学的知识已经和社会上的需求有着很大的差距，已经不能适应社会的发展。这就是学生缺乏实践能力，缺乏对实践的追求，缺乏对市场需求的把握。最后学生就会和社会脱节，丧失了创新型思维和进行创新的意识。平面设计这门课程实践远比书本重要，学生在实践中得到的知识比课堂上几天学到的知识都多。但是现在的平面设计教学基本上都是以课本教学为主，缺乏让学生进行实际操作的环节。等到学生步入社会后就会发现，在学校学到的知识在竞争激烈的社会中显得毫无用武之地，学到的许多知识也是和社会、工作相脱节的。 3、学生对学习软件掌握的不够熟练。科学技术的飞速发展让计算机技术迅速在社会中普及，尤其是对平面设计这门学科有着重要的意义。平面设计的一些基本软件学生是必须要熟练掌握和应用的。但现在大部分学生对设计软件的热情不高，只是在皮毛上会用而已，而不能对设计软件进行精练。所以现在对设计软件不够熟练操作成为设计的软肋。在平时的设计教学中，教师将大量的时间放在学生学习基础软件上，没有深入的教授设计知识，没有达到最佳的教学效果，不利于学生以后的发展。 4、 传统的教学方式不利于调动学生学习的积极性。教师是教学活动的主体。教师将要教授的设计知识生硬地灌输给学生，进行“填鸭式”式的教学。学生是单纯的接受者，教师是传授者，原本可以使师生交往互动的学习过程却被教师无形的变成自己的“演讲课”。教师只是注重教学任务的完成，不注重学生学习兴趣的良好培养。这样的教学模式不利于学生学习的积极性，学生的实践能力也比较的差。这样传统的教学模式已经不能完全的适应个性化的时代发展要求，积极调动学生的学习积极性成为平面设计教学的重中之重。 四、对平面设计教育的反思及其措施 1、根据教学任务的要求，选择合适的与时俱进的教材。在教材的选取上要根据科学技术的发展和社会的需求进行，优先选用国家 _出品的教材。对于多种符合的教材，要由教师和学生进行评议，提出建议，根据大多数人的选择来征订合适的教材。教师在教学过程中也有对过于陈旧的书本内容进行有条件的取舍，多多的将国外的先进理论知识和设计理念传授给学生，帮助学生开拓视野，培养其创造性思维。 2、培养学生的创新能力。信息时代需要的是有创新意识，有很强的创新能力的复合型人才。这就在客观上要求学生具备获取相关知识的能力，并能加以利用。计算机科技的发展是非常迅速的，软件和硬件的更新与升级也是非常迅速的。这就要求教师在平时的教学过程中要注重培养学生的学习能力和解决问题的能力，尤其是运用计算机处理相关问题的能力。计算机平面设计相关软件只是一件工具，能否运用这件工具来设计出具有创意的作品，很大程度上是取决于我们的构思，这就是所谓的创新能力。有了很好的创意，才能设计出更多更好的作品。 3、加强基础设计软件的教学。有一句古话说的好“工欲善其事，必先利其器”，平面设计软件是设计专业的学生必须熟练掌握并且应用的基础学科。有很多学生头脑里有很多很好的创意，但是没有办法将想法在设计作品中表现出来，这其中很大一部分原因是由于学生对设计软件的不熟悉，这样严重阻碍了学生创新思维的表达，不利于学生个体的发展。在平时的软件教学中，教学应积极调动学生的积极性，通过讲解日常生活中的照片处理过程，逐渐的将美化知识、文字的排版、造型等渗透给学生，最后达到软件教学的目的。教师应积极让学生根据自己的兴趣来应用好软件，准确的用软件来表达自己的设计想法。 4、调动学生学习的积极性。兴趣是最好的老师，教师在平时的设计教学中充分调动学生的积极性。教师可以让学生参与设计大赛中，这样学生有了明确的目标，就会形成很高的热情，积极性也就调动起来了。通过让学生参加设计大赛，教学效果会事半功倍的。 五、总结 科技的发展，市场的竞争压力也越来越大。平面设计以其科技含量较高和生活密切相关而迅猛发展，平面设计会有很大的市场前景。教师应转变教学方式，调动学生的积极性，促进学生创新思维的形成，为社会培养出复合型的优秀人才。 _ 1 邝卫国，张雄.艺术设计基础课教学方法研究J.清华大学学报，xx. 2 周宗明.图形创意M.重庆：西南师范大学出版社，xx. 3 王爱民.平面设计技巧M.北京：中国青年出版社，xx. 4 杨海波.平面艺术设计专业教学改革初探J.科技文汇，xx（3）. 5 黄慧，董翠.高校平面设计专业教学改革初探J.湖南农机，xx（11）. 6 刘静，康玉忠.高职平面设计课程