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文档简介

天地人说课,理论依据,识字、写字是阅读和写作的基础，是第一学段的教学重点，也是贯穿整个义务教育阶段的重要教学内容。语文课程标准中指出，在第一学段“要逐步培养学生的独立识字能力；要让学生喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。”,教材分析,新,教材分析,教材编排,学情分析,教学目标,1.学习“天、地、人、你、我、他”这六个生字，会读、能辨认字形。2.借助图片、故事、汉字演变过程帮助学生牢记汉字形状，理解汉字意思。3.通过游戏、情景设置激发学生学习汉字的情感，调动学习兴趣。,教学目标,教学重点：认识六个汉字，会读、会认。教学难点：牢记字形，理解字意。,教学流程,语文课程标准指出：低年级的识字教学要让学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。要想让学生获得浓厚的识字兴趣，积极主动地投入到以后的识字活动中，这一节的识字体验尤为重要。,（一）创设情境识字，激发学习兴趣,（一）创设情境识字，激发学习兴趣,（二）多种形式识字，积累学习方法,天,1、建立插图与汉字的对应关系，借图识字,（二）多种形式识字，积累学习方法,2、建立汉字音形义之间的形象关系，理解字义,（二）多种形式识字，积累学习方法,3、建立字理与文化间的关系，字理识字,人,（三）搭建实践平台，提高运用能力,教师在运用教材时，要从全程的角度思考识字策略，结合教学的实际，选择最有效的教学方法。这对我们的教学不仅提出了新的要求，而且带来了新的挑战。这些要求和挑战能更新我们的教学理念，改进我们的教学策略，
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