语文课程标准字词教学体会点滴_0

1/4语文课程标准字词教学体会点滴人生识字聪明始。语文课程标准指出识字是阅读和写作的基础。这就一语道破了字词教学是小学语文教学的重要内容之一。字、词、句是组成语文材料的基础。对于语文学习，字词是基础，是根本教学实践证明没有了对新词汇的吸收和内化，语文素养的提高也就显得空洞和苍白。所以，字词在以发展学生语言为根本任务的小学语文教学中有着举足轻重的地位，深受师生和家长的重视。那么，在不压抑学生学习兴趣的前提下，如何提高字词教学的质量呢通过学习与反思，我对今后的教学有如下思考一、寻找关联，在整合中求效率音、形、义是生字词教学的三个基本要义，在低年级的教学中，我们可以设计各种与生字词有关联的活动来引起学生的学习兴趣，有效提高字词教学的质量。如我在教学“日”和“目”的时候，从音形义结合上进行比较“日”是太阳，太阳只有一个，所以中间只有一横“目”是人的眼睛，眼睛有两只，所以中间有两横。学生很容易就把这两个字记住了。还有就是可以通过编字谜、看图猜字等的方式教学生字。如学习“全”和“碧”，就可以根据字形结构编字谜“一个人，胆真大，敢把大王踩脚下”、“老王老白两老头，同坐一块大石头”，这样学生在愉悦气氛中学会了新字“全”、“碧”，又巩固了旧字“人、王、白、2/4石”，做到新旧知识的联系，真可谓两全齐美。二、增添情趣，在感悟中要质量字词教学的内涵与外延是很丰富的，它与文本的解读息息相连。在文本的解读中，它既可以穿针引线、上连下缀，又可以释放内涵、充实解读。字词教学是阅读教学中不可或缺的一块，它是引导学生顺利展开阅读进程的的奠基石。阅读教学若是不基于字词理解之上，则是舍本逐木、空中楼阁字，这一点在中高年级的课堂教学上就显得比较突出了。下面是我在教学科教版语文六年级下册朱自清的春这一课中的一个片段重点词语偷偷地钻“小草偷偷地从土里钻出来。”师春天到了，小草长出来了。小草怎么长出来的呢生偷偷地师“偷偷地”，就是说小草生也就是说小草长出来的时候没有人知道生“偷偷地”，就是说小草在人不注意的时候就长出来了师作者用了“偷偷地”这个词。“偷偷地”，就是说小草趁人不注意，让人毫无察觉地、无声无息地从土里长出来了。但是没有用“长”，而是说从土里3/4学生齐声钻出来了。师用你们自己方式来诠释“钻”，可以吗生“钻”的东西大多是尖尖的，像草芽生用来“钻”的东西很锋利生用螺丝刀在木板上钻孔，很久才钻出来一个小洞生人拥挤的时候，要从人群中钻过去，太难了，所以说，“钻”很费劲师笑人都那么难做到，那小草呢生用“钻”这个词，写出小草的生长是很不容易的。生它要穿过厚厚的土层，有时还会碰到石头瓦块，要顶翻它们，然后茁壮地生长出来。可见一个“钻”字，就写出了春草虽小，但是它们的生命力却是极顽强、极旺盛的。师大家看，“偷偷地”和“钻”这些词用得多好啊正是因为我捕捉住这两个能够产生辐射性解读的词语并以此作为课文解读的切入点，不仅仅让学生解读了该词语的语表之意，还深入挖掘了这些词语与课文中的句段篇之间的内在联系，开掘了词语在课文解读中所留下的想象空间，收到较好的教学效果。4/4总的来说，我认为字词教学要因字而异、因词而异、因文而异，在字词的音、形、义上各有侧重点，不能平均用力，要引导学生采取多种方法和