人教部编版初中语文七年级下册第三单元《卖油翁》优秀教案（内含2课时）

卖油翁第1课时教案教材册别及单元统编教材七年级下册 第三单元课 题卖油翁课时第1课时一、课标要求1.欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。2.阅读浅显文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。3.对作品的思想倾向，能联系文化背景作出自己的评价；作品中感人的情境 和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。二、教材分析本课是七年级上第三单元第十二课，本单元的主题是凡人真情，其中的这篇文言文故事短小生动，文字浅显易懂，道理深刻发人深思，能引发学生的学习兴趣，进而帮助学生逐步接触、了解我国古代的优秀文化。本文通过记叙卖油翁与陈尧咨的对话和卖油翁酌油的事例，说明了熟能生巧的道理，对于培养学生戒骄戒躁，保持谦虚谨慎的生活作风，逐步形成良好的个性和健全的人格有着积极的意义。三、学情分析虽然这篇文章文字浅显，故事生动，较易理解，但鉴于七年级学生对文言文的学习理解还比较困难，除了生动的课堂，丰富的教学形式，还需要老师的精心引导和对重点的点拨。 四、教学目标1.了解作者欧阳修及背景，归纳文言字词。2、梳理课文主要内容。3、理解“熟能生巧”的道理，正确看待自己与他人的长处，善于向他人学习。五、教学重难点重点：了解作者欧阳修及背景，归纳文言字词。难点：理解“熟能生巧”的道理，正确看待自己与他人的长处，善于向他人学习。六、教学过程（一）新课导入在我国上下五千年的历史中，各行各业所涌现的能工巧匠可以说是数不胜数。北宋文学泰斗欧阳修笔下就记录了这样两位：一位可以将箭射进铜钱的方孔，一位可以透过方孔将油注入葫芦。这两位性格各异，却身怀绝技的。“射”是古人常说的六艺之一，也是古人非常推崇的一种技能。但“卖油翁”却不以为然，我们来学习这篇短文，看看这是为什么。这篇文章又为我们揭示了怎样耐人寻味的道理？(二)了解作者欧阳修及背景，归纳文言字词。1、作者及背景资料欧阳修，字永叔，号醉翁，晚号六一居士，谥号文忠，他是吉州的永丰人，北宋著名的政治家、文学家，唐宋八大家之一，对北宋诗文革新运动作出了卓越的贡献。而且在政治上负有盛名，因吉州原属庐陵郡，以“庐陵欧阳修”自居。著有欧阳文忠公集、六一诗话等。唐宋八大家：韩愈、柳宗（唐）、欧阳修、苏轼、苏洵、苏辙、王安石、曾巩（宋）。2、重点字音咨(z)矜(jn)圃(p) 睨(n)矢(sh) 颔(hn) 忿(fn) 遣(qin) 沥(l) 杓(sho) 酌（zhu） 覆（f）3、通假字。但手熟尔 同“耳”，相当于“罢了”徐以杓酌油沥之 同“勺”，相当于“勺子”2、 古今异义字尔安敢轻吾射！ 古义：怎么 今义：安全，平安但微颔之。 古义：只 今义：表示转折3、一词多义射陈康肃公善射 射：动词，射箭尔安敢轻吾射 射：名词，射箭的本领尔但手熟尔 尔：语气词，同“耳”，相当于“罢了”了尔安敢轻吾射 尔：是代词，你，以以我酌油知之 以：介词，凭、靠钱覆其口 以：介词，用以此自矜 以：介词，因为4、词类活用。但微颔之 名词作动词，点头尔安敢轻吾射 动词作名词，射箭的本领尔安敢轻吾射 形容词作动词，看轻5、文言句式 倒装句 尝射于家圃。 介词结构后置，应为“尝于家圃射”。 省略句 自钱孔入。 省略主语“油”，句尾“入”字后省略了“葫芦”。（三）梳理课文主要内容 陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜（jn）。尝射于家圃（p），有卖油翁释担（dn）而立，睨（n）之，久而不去，见其发矢（sh）十中八九，但微颔（hn）之。（结合重点字词的解释翻译句子）康肃公陈尧咨擅长射箭，当时没有第二个人能跟他相媲美，他也就因此自夸。曾经（有一次），（他）在自家园子里射箭，有个卖油的老翁放下担子站着，斜着眼睛看着他（射箭），很久都没有离开。卖油的老头看见他射出十支箭射中八九支，只是微微点头。康肃问曰：“汝（r）亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他， 但手熟（sh）尔。”康肃忿（fn）然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌（zhu）油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓（sho）酌油沥（l）之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：”我亦无他，惟手熟（sh）尔。”康肃笑而遣（qin）之。（结合重点字词的解释翻译句子） 陈尧咨问道：“你也懂得射箭吗？我射箭的本领不也是很精湛吗？”卖油的老翁说：“没有别的（奥妙），只是手法技艺熟练罢了。”陈尧咨气愤地说：”你怎么敢轻视我射箭的本领！”卖油翁说：“凭我倒油的经验就可以懂得这个道理。”于是卖油翁拿出一个葫芦放在地上，用一枚铜钱盖在葫芦口，慢慢地用勺舀起油注入葫芦里，油从钱的方孔注入但铜钱没有被沾湿。于是老翁说说：”我也没有别的（奥妙），只是手法技艺熟练罢了。”陈尧咨笑着打发他走了。（四）小结1、理解文言实词和虚词的含义一定要联系整个句子，只有掌握这些重点词语的意义，才能较好地理解课文的内容。2、本文是作者采用笔记体写的一篇短小精悍的小说，它通过卖油翁和陈尧咨之间的一段小故事，说明了熟能生巧的道理。（五）拓展训练课后请同学们请同学们大胆发挥想象，用自己的语言来讲述这则小故事，尽量做到既贴近原文，又生动形象。（六）作业 1、熟读课文，掌握字词的含义。 2、完成练习题。七、教学反思1、学生做好充分的预习工作：尽量扫除文字障碍，找出难以理解的词句；通读课文；了解文章大致内容；查找作者生平等。2、提高了他们学习的兴趣，也提高了课堂教学的效率抓住教学的每一个环节，激发学生的学习兴趣，充分调动他们学习的主动性。卖油翁第2课时教案教材册别及单元统编教材七年级下册 第三单元课 题卖油翁课时第2课时一、课标要求1.欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。2.阅读浅显文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。3.对作品的思想倾向，能联系文化背景作出自己的评价；作品中感人的情境 和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。二、教材分析本课是七年级上第三单元第十二课，本单元的主题是凡人真情，其中的这篇文言文故事短小生动，文字浅显易懂，道理深刻发人深思，能引发学生的学习兴趣，进而帮助学生逐步接触、了解我国古代的优秀文化。本文通过记叙卖油翁与陈尧咨的对话和卖油翁酌油的事例，说明了熟能生巧的道理，对于培养学生戒骄戒躁，保持谦虚谨慎的生活作风，逐步形成良好的个性和健全的人格有着积极的意义。三、学情分析虽然这篇文章文字浅显，故事生动，较易理解，但鉴于七年级学生对文言文的学习理解还比较困难，除了生动的课堂，丰富的教学形式，还需要老师的精心引导和对重点的点拨。 四、教学目标1、理清行文思路。2、理解疑难问题。3、理解“熟能生巧”的道理，正确看待自己与他人的长处，善于向他人学习。五、教学重难点重点：理清行文思路。难点：理解疑难问题。六、教学过程（一）理清行文思路明确：地点：陈尧咨家的园子。人物：陈尧咨和卖油翁。起因：陈尧咨善射，卖油翁“但微颔之”。经过：陈尧咨认为卖油翁轻视他的射技，卖油翁以自己娴熟的倒油本领告诉陈尧咨“熟能生巧”的道理。结果：陈尧咨明白了道理，笑着打发卖油翁走了。提纲：第一部分：开端第二部分：发展高潮结局（二）理解疑难问题1、作者运用哪几种方法去刻画人物的形象？陈尧咨（善射）卖油翁(善酌)神态忿然 笑而遣之睨之语言汝亦知射乎 吾射不亦精乎 尔安敢轻吾射无他，但手熟尔 以我酌油知之 我亦无他，惟手熟尔动作笑而遣之释担而立 但微颔之 取 置 覆 酌 沥 对比性格：自矜（骄傲） 谦虚2、 为什么陈尧咨对待卖油翁的态度前后不同？自矜 质问 忿然 笑分析：卖油翁看射箭时的冷淡表情使陈尧咨反感，答话时的平淡、轻视更使他恼怒。后来，看到卖油翁从“钱孔”中酌油而钱不湿，不由得佩服、认输了。变化原因：他看了卖油翁酌油技术如此娴熟却并未“以此自矜”。（三）把握文章中心思想卖油翁和陈尧咨谁是主人公？明确：卖油翁。故事的题目是卖油翁。文章所讲的道理是通过卖油翁表现出来的主要人物是卖油翁。所以，文章重点写卖油翁的酌油，而对陈尧咨的射技只是一笔略过。本文通过陈尧咨与卖油翁之间的问答小故事，告诉人们“熟能生巧”的道理，告诫人们“尺有所短，寸有所长”，即使有长处也没有必要骄傲自满。（四）拓展训练1、 骄傲是无知的产物。 苏格拉底2、 骄傲自满是我们的一座可怕的陷阱；而且，这个陷阱是我们自己亲手挖掘的。 老舍 3、 尺有所短；寸有所长。 物有所不足；智有所不明。 -屈原（五）小结本文通过卖油翁与陈尧咨的对话卖油翁酌油的事例，说明了熟能生巧的道理我们通过人物的描写手法，分析了人物形象。通过文章重点写卖油翁的酌油，而对陈尧咨的射技只是一笔略过。我们体会了详略得当的写法对突出文章中心的作用。“三百六十行，行行出状元”，我们要做有为的年