2020年高考语文复习：古诗文强化训练（九）

古诗文强化训练（九）评讲课,1.依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（3分）（）A.截止不生不灭捉襟见肘维护B.截止生生不息寅吃卯粮维持C.截至生生不息寅吃卯粮维持D.截至不生不灭捉襟见肘维护,C,(1).“截止”，（到一定期限）停止。“截至”，截止到（某个时候）（必须带时间做宾语）(2).“生生不息”，事物不断地发展、产生。“不生不灭”，指超脱生死的境界，后指不死不活，死气沉沉，没有生气。(3).“寅吃卯粮”，寅年就吃了卯年的口粮，比喻入不敷出，预先支用未来的收入。“捉襟见肘”，拉一下衣襟就露出胳膊肘儿，形容衣服破烂，也比喻顾此失彼，应付不过来。(4).“维护”，维持保护，使免于遭受破坏。“维持”，使继续存在下去；保持；保护；维护支持。,2.下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（3分）（）水是生命生存的必备条件之一，保护地球首先要珍惜地球上的水。（）。但是，水的循环产生是有条件的。A.水是可更新资源，能在较短时间内循环产生或再生产出来B.水是可更新资源，能在较短时间内再生产出来或循环产生C.水能在较短时间内再生产出来或循环产生，是可更新资源D.在较短时间内，水是可更新资源，能再生产出来或循环产生,A,3.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（）A.固然，气候变化如果造成水循环的种种环节出现，长江流域的水就可能提前透支。B.但是，如果气候变化造成水循环的种种环节出现，长江流域的水就提前可能透支。C.但是，如果气候变化造成水循环的种种环节出现问题，长江流域的水就可能提前透支。D.固然，如果气候变化造成水循环的种种环节出现问题，长江流域的水就提前可能透支。,C,4.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A.王蒙正知蔡州/若讷言蒙正起/裨贩因缘戚里得官/向徙/郴州物论犹不平/今予之大州/可乎诏寝其命B.王蒙正知蔡州/若讷言/蒙正起裨贩/因缘戚里得官/向徙郴州/物论犹不平/今予之大州/可乎/诏寝其命C.王蒙正知蔡州/若讷言蒙正起/裨贩因缘戚里得官/向徙郴州/物论犹不平/今予之大州/可乎/诏寝其命D.王蒙正知蔡州/若讷言/蒙正起裨贩/因缘戚里得官/向徙/郴州物论犹不平/今予之大州/可乎/诏寝其命,B,5.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3分）（）A.移书一般指官员间互通书函，又称作致书、移文，书函常针对不同意见而发，多用于晓谕责备。B.班行指朝班的行列，也可指朝廷或朝廷官员，“班行中无比”是对范仲淹的人品和才学的肯定。C.路寝指帝王的正殿所在，而廉颇蔺相如列传“大王见臣列观”中的“列观”是指一般宫殿。D.祠祭即祭祀，古代祭祀有专门的音乐，诗经中的“雅”和“颂”就是用于宗庙祭祀的音乐。,D,6.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）（）A.高若讷敢于进谏。对大庆殿设道场，他上书认为不得体；后来他又直指二府未充分言奏政事；对王守忠任节度使，他进谏反对。B.高若讷受到信任。皇帝向他询问大旱原因，在听取了他的回答后，罢免了宰相贾昌朝和参知政事吴育，并任命他担任枢密副使。C.高若讷看重气节。王则造反失败后，朝廷商议是否免除贝州知州张得一死罪，他以张得一屈于敌贼、气节尽失为由，表示反对。D.高若讷博学多才。他博览群书，十分精通历数之学；他自学医术，治愈母病，整理了经典医书，考正、校定其中的错误并刊印。,D,7.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(10分)(1)时范仲淹坐言事夺职知睦州，余靖、尹洙论救仲淹，相继贬斥。(2)若讷言：“河朔重兵所积，今释不讨，后且启乱阶。”,当时范仲淹因为进谏议政获罪（因为进谏，因为议论政事）而被免职（改变职务、强行改变职务），（贬）任睦州知州，余靖、尹洙上书（上奏、上疏、进言）营救范仲淹，（两人）相继被贬。（坐、言事、夺职、论各1分，大意各1分；大意重点看“知”，任知州，或者“管理”）,高若讷说：“河朔地区（不翻译，或者翻译成“黄河以北地区”）是重兵囤积之地，现在放弃（放了、放过）不去征讨（讨伐），以后将要开启（引发、招致）祸端（祸根，祸乱的根源）。”（句式、释、且、乱阶、句意各1分；大意重点看“河朔重兵所积”，必须翻译成判断句，“河朔”不翻译，译错，大意不得分）,乌栖曲唐李白姑苏台上乌栖时，吴王宫里醉西施。吴歌楚舞欢未毕，青山欲衔半边日。银箭金壶漏水多，起看秋月坠江波。东方渐高奈乐何！【注】银箭金壶：古代计时工具，漏水多则夜已深。高：同“皓”，明亮。,8.对这首诗赏析不正确的一项是（）。A.这是一首咏史诗，第一二句勾画出吴宫内外两幅剪影，笔法洗练，对比鲜明。B.第三四句“未”“欲”两字紧相呼应，直白地倾诉心中苦闷。C.第五六句从侧面淡淡着笔，吴宫通宵宴乐的场景隐入幕后。D.以日薄西山、月坠江波等景象写时间推移，富有象征意味。,B,9.末句“奈乐何”一作“奈尔何”，“尔”指吴王。你认为哪个版本更好？联系全文，谈谈理由。,示例一：“奈乐何”更好。全诗批评吴王日夜寻欢作乐以致亡国，“奈乐何”写出为乐难久的遗憾，暗含乐极生悲之意，更符合上文“栖乌”“落日”“秋月”等景物营造的衰败悲凉氛围。而且，上文写吴王荒淫全诗从侧面委婉着笔，不事评论，用“奈尔何”则一下子转变为诗人直斥吴王，显得突兀。示例二：“奈乐何”更好。全诗通过客观叙述时光推移而宫中作乐不辍的场景，含蓄地批评吴王沉醉于轻歌曼舞，日以继夜追求享乐。“奈乐何”意为快乐得不知如何是好，讽刺吴王乐而忘形之丑态，却无一字道破，意深而辞婉，耐人寻味。用“奈尔何”则直接评论吴王无道，过于直露。（末句诗意1分，分析末句和全诗的关联3分，效果比较2分）,炼字：即锤炼词语，指诗人经过反复琢磨，从词汇宝库中挑选出最妥切、最精确、最形象生动的词语来描摹事物或表情达意。,古诗鉴赏专题之炼字,诗中的某个字好在哪里？,这个词与另一个词比较哪个更好？,诗中的“诗眼”是哪一个？,1,2,3,直接鉴赏,确定字并鉴赏,亮观点并比较鉴赏,高考常见题型,炼字的角度：1、动词：在鉴赏诗歌时，要重点关照动词,特别是具有“多重含义”的动词。巧用动词，可使诗歌意象化静为动，形象生动2、修饰语（形容词、副词、数量词）3、特殊词（叠词、拟声词、颜色词）,常规答题步骤：,第一步解释该字在句中的含义或指出这个字特殊的语法现象或修辞手法，如词类活用、拟人、通感、化静为动等。（释字义，明手法）第二步展开联想和想象，把该字放入到句中描述景象（描景象，明句意）第三步点出该字烘托了怎样的意境或者表达了怎样的感情或在整体上有怎样的表达效果（点情境/表感情/谈效果）,江间作四首（其三）潘大临西山通虎穴，赤壁隐龙宫。形胜三分国，波流万世功。沙明拳宿鹭，天阔退飞鸿。最羡渔竿客，归船雨打篷。,“拳”和“退”。拳是指像拳头一样蜷缩着。用“拳”字形象地写出鹭鸟在沙滩上栖息时单脚站立蜷缩着的神态。“退”是后退的意思。用“退”字别致生动地表现出鸿鸟在天空中渐行渐远的飞行状态。生动地描画了作者在江边所见的一幅动静结合的美景，表达了诗人内心的悠然与闲适。,解释字义,描绘景象,点明作用（意境、情感）,高考例题解析,第三联两句中各有一个字用得十分传神，请找出来，并说说这样写的好处。,确定字,【提问】古人有“一诗之眼”的说法。这首诗的“诗眼”是哪个字？以颔联为例，说说是如何体现诗眼的?,孤雁（杜甫）孤雁不饮啄，飞鸣声念群。谁怜一片影，相失万重云。望尽似犹见，哀多如更闻。野鸦无意绪，鸣噪自纷纷。,孤?哀?怜?,炼诗眼,诗眼是“孤”，即孤独之意。,“谁怜一片影，相失万重云”，意思是“一片孤单的雁影，遗失在万里云天中，有谁会心生怜意啊”。,“一片”、“万重”对比，构成极大反差，极言其“孤”；“谁怜”二字直抒胸臆，凝聚了诗人对孤雁的怜悯之情。,（步骤三）,（步骤二）,（步骤一）,颔联形象地写出路远雁孤、同伴难寻的凄苦之情。,（步骤四）,1.点出诗眼，并释义。,2.紧扣诗眼，解释句意。,3.结合表现手法指出如何突出诗眼。,4.总结该联如何点明主旨，突出诗眼（或探讨结构上作用）。,例：红杏枝头春意闹,黄河远上白云间，一片孤城万仞山。,热闹红杏在枝头绽放，开得那么灿烂，那么热闹用了通感手法把无声的姿态描摹得好像有声音，写尽一派盎然的春意，蓬勃的生机。,孤，孤独。一片孤独的城池处于万仞高山之间。写尽环境之孤寂，人心之孤苦。,炼形容词,联系思想感情,形容词:绘景摹状，化抽象为具体，化无形为有形，使人如闻其声，如见其人，如触其物，如历其境。,作用：增强韵律感、节奏感，模拟声音形态，使诗文更加生动形象。,例：杨柳青青江水平，闻郎江上踏歌声。竹枝词刘禹锡千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。元日王安石寻寻觅觅,冷冷清清,凄凄惨惨戚戚。声声慢李清照,炼叠词,叠词是在形式上与众不同的特殊词，主要是叠韵词、拟声词、表颜色的词，实际上是一类特殊的形容词或副词,炼数量词,古诗词中数字的运用，有时是用虚数，不可当真，但可使诗歌借助夸张增强表现力。有时是确数，使诗词精炼有力，含意丰富。,一上高城万里愁，蒹葭杨柳似汀州。咸阳城西楼晚眺许浑,前村深夜里，昨夜一枝开。早梅齐己,未必只登高一次，愁又怎能以“万里”计。但对比中有夸张，增添了表现力，把思乡之愁写得极富感染力。,这首诗中，“一”原作“数”，后将“数”改为“一”，与题目“早梅”契合。,【比较词语或句子优劣的分析步骤】,一、明确回答；二、解释手法、内容（考虑结构、表情达意、音韵等方面的作用。）如在写景句，就勾勒其描绘的画面，如在抒情句，就写出其能更好地抒发的情感三、确定比较点，强调认可答案的优处。（注：也可以适当分析相比较词语或句子的不足）,炼句,倡议书是个人或集体提出建议并公开发起，希望共同完成某项任务或开展某项公益活动所运用的一种专用书信。它是由某一组织或社团拟定、就某事向社会提出建议或提议社会成员共同去做某事的书面文章。作为日常应用写作中的一种常用文体，在现实社会中使用较广泛。,什么是倡议书,1.读者的广泛性。阅读对象十分广泛，写作时应有对象意识。2.响应者的不确定性倡议书的对象范围往往是不确定的，所以其本身不具有很强的约束力。3.内容的公开性倡议书就是一种广而告之的书信。它是要让广大的人民群众知道了解，从而激起更多的人人响应，以期在最大的范围内引起共鸣。,倡议书有何特点,倡议书一般由标题、称呼、正文、结尾、落款五部分组成。(一)标题倡议书标题一般由文种名单独组成，即在第一行正中用较大的字体写“倡议书”三个字。另外，标题还可以加上倡议内容，如“把遗体交给医学界利用的倡议书”；或者写成主标题、副标题并存的形式。如：天地行之有道，妄自贪痴可休矣关于拒绝捕食野生动物的倡议书(二)称呼一般顶格写在第二行开头。有的倡议书也可不用称呼，而在正文中指出。,倡议书由哪几部分组成,(三)正文一般在第三行空两格写正文。倡议书的内容需包括以下一些方面：1.写倡议书的背景原因和目的2.写明倡议的具体内容和要求这是正文的重点部分。倡议的内容一定要具体化。开展怎样的活动，都做哪些事情，具体要求是什么，它的价值和意义都有哪些均需一一写明。倡议的具体内容一般是分条开列的，这样写往往清晰明确，一目了然。(四)结尾结尾要表示倡议者的决心和希望或者写出某种建议。不需要在结尾写表示敬意或祝愿的话。(五)落款落款即在右下方写明倡议者单位、集体或个人的名称或姓名，署上发倡