苏教版小学科学二年级上册第三单元《推和拉》优质教案_第1页
苏教版小学科学二年级上册第三单元《推和拉》优质教案_第2页
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苏教版二年级上册第3单元第7课推和拉教学设计一、教材分析本课是小学阶段关于“力”的内容的第一课。对于二年级小学生来说,因为力的概念比较抽象,所以本课从小学生生活经验出发,围绕生活中经常用到的推和拉的动作,区分什么是推、什么是拉,认识常见的推力和拉力,知道力有大小。本课由三个活动组成:第一个活动,认识推和拉,从图中和故事中识别生活中的推和拉。第二个活动,体验推和拉,在认识推和拉的基础上,通过推拉抽屉和推拉门等活动,体验到推拉物体时,都是需要用力的,并且用力方向的是不同的。第三个活动,感受力的大小,同学们通过参与“推桌子比赛”、“拉力器大比拼”和“拔河比赛”,在真实情境中体验推力和拉力的大小。三个活动围绕推力和拉力的学习不断展开,感知力的方向与大小的关系也不断深入,层层递进。二、学情分析儿童在日常生活中,经常参与一些有推拉动作的活动,能正确判断简单的推或拉的动作。但对推和拉的判断,只停留在水平方向且肤浅的认识,对于较复杂的推和拉的动作,并没有明确的认知和准确判断。对推和拉的用力方向和用力大小也缺乏生活经验和深刻的认识。三、学习目标1.看图交流,识别生活中常见的推和拉的动作。2.通过体验开关抽屉、推拉门等活动,认识到推力和拉力的用力方向的不同。3.通过参与活动,知道推力和拉力是有大小的。四、重点与难点:教学重点:认识推和拉,在活动中,感受推力和拉力。教学难点:感受到推力和拉力是有方向和大小的。五、教学准备:推和拉的图片资料、拉力器、办公桌。六、教学过程(一)激趣导入1.教师在黑板上书写“推”字,让学生读出字音。2.教师讲一则跟“推”有关的小故事:有一个人在房间里休息,突然发现屋里燃起了大火,于是这个人匆忙从床上爬起来,慌忙向屋外跑去,可是怎么推,门也推不开。你们能告诉他,怎样才能把门打开吗?对,这个人拉开房门,逃了出去。这节课我们就探究一下“推和拉”,板书课题。【意图解析】二年级的小学生都认识“推”字,让孩子们齐读字音,可以集中学生的注意力,加深对本课重点内容的印象。教师讲述有关推拉的小故事,引导学生揭示本课课题,引发学生的思考,激发学生对本课的学习兴趣。(二)探究新知1.观察图片,判断谁在推,谁在拉?【意图解析】出示一组跟推拉有关的图片,通过学生的判断,对生活中的推和拉有个初步的认识。2.在括号里填上适当的词:A.为了保护她的学生,刘老师用力( )开他们,自己却被飞驰的汽车撞成重伤。B.小敏不小心掉进河里,同学们齐心协力把她( )上来。【意图解析】体现学科融合,学生完成两个填空,提高了学生的阅读水平,同时也检验了学生们对“推”和“拉”的理解和应用。3.体验推和拉。(1) 按照教师的指令,分别做推抽屉,拉抽屉的动作;(2) 自主做推门、拉门动作,并告诉大家,哪个动作是推,哪个动作是拉。(3) 全体同学做轻推桌子、轻拉桌子的动作。【意图解析】先让学生按教师的指令完成推和拉的动作,然后让学生自主做推拉动作,并讲解自己的动作,最后全体学生做推拉的动作,这样循序渐进面向全体学生,内容丰富,形式多样突出了本课重点。4. 讨论:我们推拉物体都要用力,那么,推物体和拉物体用力有什么不同?小组讨论回答:用力方向不同。教师总结并板书:“”“ ”“”【意图解析】学生通过体验感受,讨论归纳,知道推和拉的用力方向是不同的。5. 根据用力方向的不同,判断下列行为属于推还是拉:先观察图片,再回答问题。“拔萝卜、牛顶架、举重物、提水桶、拍皮球、捞柴禾、升国旗、放风筝”【意图解析】出示的图片内容,不仅有水平方向简单的推和拉,还有生活中变相的推和拉,只有真正理解了推和拉的含义,才能准确进行判断,从而加深学生对推和拉的理解和认识。6. 感受推力的大小:先请一名学生推讲桌;然后两人同时向同一个方向推桌子,说说哪种推力大?比比谁的推力大?再从不同方向推桌子。再让其他同学参加推桌子比赛。【意图解析】从人数上、方向上进行变化,不仅让孩子们动起来,而且让学生深刻感受到推力是有大小的。7. 感受拉力的大小:(1)做拉力器大比拼,看谁拉的次数多。每一组派一名同学参加比赛。(2)小组拔河比赛。以小组为单位进行比赛,决出冠军。【意图解析】通过拉力器大比拼和小组拔河比赛,让孩子们全体参与,通过不同形式感受拉力的大小。(三)拓展升华游戏:齐心大挪移小组同学先讨论、制定移动桌子的方案,然后以小组为单位将桌子快速移开。师生评价。

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