大爱无疆——《致教师》读书体会

大爱无疆致教师读书体会 读过朱永新教授的多部著作，简介部分的照片多是单手托腮，侧面 仰望，双目凝神，静心沉思的样子，细读著作后发现，相由心生，文如 其人。致教师围绕一线教师普遍关心的重要问题和成长的关键问 题，通过朱教授深入全面地思考，给询问者，也是给所有走进这本书的 读者高屋建瓴地坦诚解答。没有抽象深奥的名词术语，没有枯燥乏味的 空洞说教理论。读这本书就像在听故事，就像在同朱教授面对面相互聊 天谈心，一位慈祥的长者正施慧于民。细细咀嚼品味，又总能获得许多 思想的哲学的和诗意的享受。在细读慢嚼中，我品出了朱教授反复强调 的“致教师”专业成长的一组关键词。 读朱永新老师致教师我们过一种幸福完整的教育生活一章深有 感触，以下就是我自己的感悟。人人都在渴望幸福，人人都在感受幸 福。幸福是什么？幸福是一种动态的追求，反映了人的当下的一种心 态。而教师的幸福又是什么？教师的幸福就是：心中有盼头，手中有事 做，身边有亲友，家中有积蓄。如果仅仅把教师当做一种职业，那么在 当下，它可能未必是一种让人感到轻松愉悦幸福的职业。 还记得自己刚站走上教育岗位时的手忙脚乱和经历的挫折，一度曾 使我快失去信心。但我仍然保有当初教学的热情。很多孩子也坦言，很 喜欢我的课，因为课堂上的我比较幽默，亲切。仍然充满朱永新先生在 书中谈到了教师的幸福从哪里来，他提到人的幸福大概有三个重要的来 源：一是人与外部物质世界的关系。二是人与人的关系。三是与自己的 关系。我的幸福感大多是来自教育，来源于特殊的学生。当一个特别调 皮不听话的孩子，在你的课堂上认认真真，积极参与课堂活动时，内心 的成就感和满足感无法用言语来表达的。 我班有一个叫李松烁的学生，他的衣服总是没有纽扣，经常脏兮兮 的，这个学生上课不认真听讲，学习成绩比较差，在我上课时，他基本 上都是趴在桌上，偶尔抬头看一眼黑板。我让他起来读课文或者回答问 题，他半天说不出一句话，小脸憋得通红，东张西望、抓耳挠腮的样子 还引来学生的哄堂大笑。为了节省时间，上课时我也不再去关注他。他 倒也听话，安静的蜷缩在桌上做着自己喜欢的事情。 看到李松烁经常在看着漫画书，我好奇的问：“你喜欢看 书？”“嗯。”他的声音很小。我给他买了很多漫画书，过了一段时 间，我又给他向图书室借了许多少儿课外读物。后来，我让他说一说他 看过的书的内容，他说的非常不错，我在班会上表扬了他。他有点受宠 若惊，每次看到我都笑眯眯、喜滋滋的，精神面貌发生了很大的变化， 上课时也敢于开口说话了，变得遵守纪律了，还能按时交一部分作业。 平时，我还经常在班上表扬他，叫同学们向李松硕同学一样做一个遵守 纪律的好孩子。这样，师生之间互尊互敬，关系融洽，心理相融，情感 相通，乐于交流，易于沟通，各种教育如涓涓细流流进学生心田。学生 对老师尊重、爱戴、感激、信任，会倾心于老师，乐于接近老师，向老 师打开心灵的窗户，愉快地接受老师的教育。 要想转变后进生，让他们不再成为我们的心病，我们必须帮助他们 自我教育、自我进步、树立信心。这就需要我们真诚的去接纳、尊重、 关爱、鼓励、期待、赞美他们，在实践中指引他们走出困境，才能用 活“一切为了孩子，为了孩子的一切”这一育人理念，也才能使更多的 孩子身心更加健康地成长。 朱教授说：“在教师成长的过程中，思考、写作与阅读具有非常重 要的作用。”一个人如果缺乏思考，他的人生注定是黯淡无光的，很难 想象一个没有思考的人能够成就自己的事业，让自己的人生变得精彩。 善于思考并勇于实践的老师给孩子们营造的是充满灵性的课堂，用智慧 润泽课堂，成就的必然是孩子们的精彩人生。只要思考就有价值，就有 改变、完善、前进的可能，真正的优秀教师都是有思想的教师。所以， 静下心来，思考自己的教育生活，付诸行动，逐步改变自己的行走状 态。正如朱教授所说：“思考本身就是学习的过程，一个人是高贵还是 平庸，在一定程度上是由其思想的高度决定的。”静心思考，但存内心 宁静方寸地的老师，生活会是什么样的呢？朱教授肯定地说：“如果一 个人有宁静的内心生活，他就真正地找到了幸福。静静地做着一份让自 己沉醉的教育工作，是我们教师最大的幸福。” 教育需要理想，只有燃烧起理想的火焰，我们才能使我们整个民族 变得强盛，变得有凝聚力，我们才能在与世界各国的竞争中站住脚。我 们应该鼓励我们的教师，在任何时候，都不要放弃；应该鼓励我们的学 校，在任何时候，都不要放弃。因为我们已经接近了成功的边缘。我们 已经追求了，就应该有结果。教育是永恒的事业，一代教师的追求，两 代教师的追求，全体教师的追求，会在校园里燃烧起理想的火花，并从 而使我们的民族燃起理想的火花。所以我希望，中国的教育充满理想！ 我们的教师，充满理想、激情和诗意！ 总之，朱永新教授的致教师一书中还有许多值得我们去追求的 理想，我们一定