[语文综合性学习教学初探]

语文综合性学习教学初探 摘要 综合性学习是语文新课改的一大亮点。新课标明确指出:“语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养,是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径,应积极提倡。”笔者对语文综合性学习教学做了一点探究,综合性学习可分为自主探究学习、实践体验学习、合作创新学习。 关键词 语文综合 自主探究 实践体验 合作创新 语文综合性学习即以语文学科为核心,注重语文学科与其他学科、学生生活和社会生活之间的整体联系,从学习者的兴趣与需要出发,以活动为主要形式,综合运用各种学科知识、技能和学习方式,培养学生综合运用知识、解决问题能力的学习。由于语文综合性学习强调突出学生的自主性,主要由学生自行设计和组织活动,有别于传统意义上的课堂教学,老师既不能包办代替,也不能撒手不管,放任自流,因此,对于教师而言,它又是一项最难把握的教学内容。于此,我做了以下几方面尝试。 一、自主探究学习 语文课程标准对综合性学习提出了明确的建议:综合性学习应突出学生的自主性,重视学生主动积极的参与精神、主要由学生自行设计和组织活动,特别注重探索和研究的过程。 给学生充分的空间,让学生进行自主学习,充分发挥自身的主体作用,发展学生的个性。学生的兴趣、爱好被调动起来后,就能倾注全部热情,兴致勃勃,认真地进行学习。同样,学生如果选择自己感兴趣的问题,就会积极开展研究,取得较好的效果。当然,在实施的过程中,教师既不能抓住不放,也不能放羊不管,而应该正确引导,注意调控;既要尊重和保护学生的自主性、积极性,但同时也要注意到所选择问题的价值;指导的目的不是将学生的研究引向一个已有的结论,而是提供信息、启发思路、补充知识、介绍方法和线索。 如教学探索人类 _和黄河,母亲河时的活动名称、活动计划、活动方案、活动评价等,都是在老师的引导下由学生自己通过上网、上图书馆查资料、采访、拍摄、表演、撰写以至最后评价,整个过程是学生自己动手不断实践和研究的过程。 二、实践体验学习 新课标提出了“观察自己”、“观察社会”、“组织有趣味的语文活动”、“策划简单的校园活动和社会活动”等要求,都是强调通过实践活动达成综合性学习的目标。从实践过程来看,它要求学生认真阅读课内外书籍,通过观察、调查访问、收集资料等实践活动亲身去体验语文、学习语文;从实践方式来看,学生可以根据自身实际和学习需要选择各种学习方式,既可以自主探究也可以合作交流;从实践手段来看,可以让学生走向社会调查访问,也可以借助现代信息技术走进网络世界,还可以引导学生通过讨论走进人们的内心世界。 一位教师以桥为主题组织学生开展了一次语文综合性学习活动。活动过程是:首先,引导学生围绕主题,阅读有关“桥”的重点文本,或引导学生温习一些由“桥”构成的词语诗句等,把对于桥及其词义的发展的理解结合起来。然后,组织学生围绕主题进行实地参观、访问或查阅图书资料,利用互联网获取信息、使学生对中外的名桥有一定了解,以拓宽学生的知识视野。最后,将学生分成若干学习小组,引导他们联系社会生活实际,由有形的“桥”到无形的“桥”,开展合作学习、探究交流,增强学生探究学习的能力,培养学生口头表达和书面表达的能力。 很明显,活动目的在于以“桥”为主题组织材料和线索,搭建一个活动平台,引导学生在活动中综合性地学习语文、运用语文,并在参与实践中体验学习语文的奥妙和乐趣、获得学习的方法和能力。这样,学生在实践中获得直接经验,又让学生把获得的知识经验应用于实践,在实践中学习,在实践中提高,使语文学科的基本属性在实践中得到充分体现。 三、合作创造学习 记得中国有句谚语:“谁也说不清哪块云彩会下雨。”作为教师,我们更应该坚信每一块云彩都会下雨!正如我们学校提出的育人理念:每位学生都要发展,不求一样发展;每位学生都要提高,但不是同步提高;每位学生都要合格,但不必相同规格。我们不能只把眼光盯在学习成绩优秀的同学身上,要关注每一位学生,要把一个孩子都看成一座亟待开采的金矿,及时发现并挖掘出闪闪发光的金子。 每次综合性学习活动,我都要求学生全员参与,分工合作,彼此配合,互相取长补短,谁也没有绝对的“权威”,力求让每一位学生的潜能都得到开发。我把能否全员参与,合作是否密切当作评价的一个重要标准。事实也确实是这样,一些平时学习成绩并不太理想的学生,参与活动的积极性非常高,协调能力也很强。 特别强调的是:要求人人参与、生生互动,也不能把教师排除在外,教师要从讲台上走下来,不能仅充当学生的引导者、组织者,更要做参与者。 如漫游语文世界的综合性教学,我就是以一个普通参与者的身份加入学生之中去的,像聊家常一样与学生聊电视,引出本堂课的话题广告语。再对大家喜闻乐见的广告语与学生一起作简要评价。最后,让学生分组讨论并尝试设计广告语。要使学生主角作用得到充分发挥,还要重视就地取材的优势,挖掘学生中熟悉的资源。这样,就能使所有学生参与到学习中去。这样做打破了传统意义上的我“教”你“学”的模式,有利于营造一种平等民主和谐的氛围。 研究表明,学生只在有体验和实践中才能理解学习的过程、学习的价值,才能养成探索、追求真理的顽强精神。因此,综合语文学习特别强调学生的实践活动和直接体验。它鼓励学生通过生活实践、社会实践、科学实践等直接的实践活动进行自主性学习,发现和解决现实生活中的问题,培养创新精神。 总之,开展语文综合性学习,客观地要求教师和学生充分地发挥主体性、自主性、实践性、创造性,全面提高学生的语文素养,培养学生主动探究、团结合作、勇于创新的精神;也能培养学生综合运用知识解