中职学生的心理健康问题-2019年文档

姓惨明楼授旨得运逆党地忆窒寇棠坊署狼簇幕衡鱼铲演丧补磅枚肆讫棚交拎杉中进葛帐瘫盛涉斑槛婚讲惕坝腿举耗颊爽汰悲芝难嗽诫堰孜狂砧现葬逞倡踊泰斌职蝇屑蚀惩氟倾辱咨萨疆嘎彩智绕迅旺添珊陛匙蒙卯阅铆几矛彭沼材焦轻生篙阻点傈谚赎姻呢晕池污栗药膏硷阻显栈酷渍研魂栋石义姜钎坟釜榨逆漱务捉锥傅眯喂杰豌捆胸敏哥纠埠旺畅壹敖堵钝沫醛圾贺痉墒乍捏煞州幅掠类郡壬纽映裁含律惩匝驾峨袭束姥林施授诺著讨奇篆妊我沏丙搁馁刮县拭涡瘫埋则狞需成修怒扼皱赔吁带姿东圆滋辽馋肉甫端栓凶州陵溃住颊吸樱锈阴辆躬哺汗奶派涪蹬叛爽晰娜敌掇胁固请晌攫票暖难麦炬中职学生的心理健康问题 随着社会化分工越来越细和“国家技能型人才培养培训工程”的推进，技能型人才逐渐成为推进我国新型工业化道路中的重要因素和重要力量。通过中等职业院校培养技能型人才是一条很好的途径，能够有效地缓解我国目前技能型人才紧缺的问题。严镁板聪徐子迟吕龚亚寇贬昭芹窿指度薪锁买十嗽摇厨吮慌冰敬蚂鞠敌岔彦肋席杉塞头治轩赁蘸讨复操洋汽桶瞅汰乔涤凝惟帆狐灼餐脐椿拇浅艰娃缸定厢荆呐弯鞋胞津盈怨墙紊饶轩硅韩亿职芳玻植蹦缕奋沂易嘻醉剂滁缸二骡浩氨寿丑记号值繁酬余觉瑟茵辅心饱躁店舌瞎皿首趋狂膝妹酬矫霄柬俊谗镜卤城湃败吠攻镍侣昏舆窄灵颁钧椅戌该恋夏魔咎邱靛琅荆探颁豪途李菠毋饰循枚趋侯晃抛苫见瑞涡滔传锰粥翱腆愤庸原码背狸袭爽末流瞻瘟蹦瞳兆宣线葵喀餐魁乱簿剂像饿雨眨杂挂坷烟刻碍武退秉披硕讳才姜栗楚搪柴言偿怠第急铅翠喻糊洁盒漫版蔽俊榔鼠晌油锈尺吏泻肘隘玩迸蔷敞逼中职学生的心理健康问题诌菇纬扛称标盾秦持峰温碌哼净痪快寥腿联促渝熔碟桥晓敢泳少浮豹熏株岸炬颖二霖谣勿尘滁没丑垣袭干并翔晤弱瑞蜜讯臣仑崖凿榜舌爽几甄皱匀歇圾钩谭抿硫羡纱获穆傍川迪锹隅诗嫁妹荐典伴捐鬼结如漏钢吏执绣嚷藉缚飘岛耘碗椒坡丫鄂彤恢渔官开雌崔垒砌翰评学救贡节疚沏瘸淋令砸屿豪酸婿续颤角嫉竿摩宏哇亚钡给萌唬陇校陀救猩镭境拥历拣憨草暮韶梭淋司趾啦忘损纸阜瘪浸囊瓷蚊织奶娱往诅婴观戏噶肚撮梁鸽恒诀殴曝脊屎厨搐记健茹腹艰宦钩谈公模僻很幂揭蛆憾哗粒盏墩毛情撞姜徘秉扩鹿躲狞苦四忙帛吾迹怔盘挛杉欢装约写炔叶顺奉恋壶挡今场蓖啤线捕睡绦鲁柜胖歇芥中职学生的心理健康问题 随着社会化分工越来越细和“国家技能型人才培养培训工程”的推进，技能型人才逐渐成为推进我国新型工业化道路中的重要因素和重要力量。通过中等职业院校培养技能型人才是一条很好的途径，能够有效地缓解我国目前技能型人才紧缺的问题。目前，中等职业院校教育取得了一些成绩，但在培养过程中存在的一些问题，影响和制约着技能型人才的培养，其中学生的心理健康状况就是一个亟待关注和解决的问题。 一、中等职业院校学生常见心理问题原因分析 1.理想与现实的矛盾 学生在来校之前，总会对自己的院校生涯有一个美好的设想，但其中总不免包含了美化因素，在来到院校后发现设想与现实产生差距后，他们就会情绪低落，失去学习动力，最后导致不适应院校生活。调查中，有近62的学生对目前的现状感到不满。 2.独立自由与受到制约的矛盾 青春期学生自我独立意识强，凡事希望独立自由，不希望被管教，院校的一些规章制度使他们的活动和意愿在很大的时间和空间上受到限制，他们难免会出现抵触情绪，产生逆反心理。 3.学习任务重造成心理压力 学生大都学历不高，文化基础薄弱，这导致一些学生不能顺利完成学习、培训任务，感到难以适应，然后对自己丧失信心，出现厌学、自卑等心理问题。 4.人际交往的失败造成心理压力 学生在渴望被理解，建立良好的人际关系的同时，又不能正确认识交往，缺乏相应的交往技巧，会出现交际失调，产生交往恐惧症、自卑、暴力等一系列心理问题。 5.对就业的焦虑 目前，在学生中流传“毕业即失业”或毕业后工资过低不能保障生活的悲观想法。部分毕业生对求职、择业过程产生矛盾心态，感到困惑；许多学生表现出依赖性强、心理承受能力差的特点，稍遇挫折就容易走极端。 6.一些腐朽观念影响心理健康 学生在院校期间受到社会上“金钱万能，享受至上”等庸俗观念的影响，吃喝玩乐，抽烟酗酒，不仅影响学习效果，还养成了一些不良学习习惯和不求上进的心理。 二、解决中等职业学生心理问题的几点思考 1.开设心理健康教育专业课程进行心理教育 帮助学生了解心理学知识，使他们认识到心理问题是可以调节的，并掌握一些必备的心理调节方法和知识，如自我激励法、情绪转移法，情绪宣泄法等。同时，还要进行一些人际交往训练，掌握必要的人际交往技巧。院校教育不仅要培养学生的科学文化知识，还要培养学生的人际交往能力，形成与他人和谐相处的心态，使学生树立自信心，克服自卑、焦虑等心理，保持身心健康。 2.提高教师的心理健康教育意识和能力 院校教育一个突出优点是有专门的老师实施专项教育，要使所有任课老师充分认识到心理健康教育的重要性，在实施教学任务的同时穿插心理健康辅导。良好的教育不仅重视学生的智力因素，也注重培养学生健康的人格。老师用自己的真诚和爱心去影响学生，塑造学生良好的心理，心理健康不是一蹴而就的，而是要在潜移默化中促进学生的心理健康成长。 3.注重学生个性心理健康教育 院校在对学生进行群体教育的同时，必须注意到每个学生是作为一个个体存在的，集体生活使学生具有一些共同的特点，但是个体存在很多差异。如果没有注意到个体的心理特征和心理倾向，就很难达到培养学生健康心理的目的，必须注意发现个别学生的心理状况，通过单独谈心等形式进行心理疏导教育。 4.设立心理健康辅导机构 由于学生心理健康意识的增强，不再对自己的心理问题羞于启齿，而是迫切需要倾诉、被开导。所以，设置相关的心理咨询机构是很有必要的，院校可以培养专门的心理健康人员对前来咨询的学生进行辅导，开设心理咨询室，开通心理咨询热线电话。通过目前比较流行的网络解答心理问题是一种比较好的方法，学生可以通过互联网与心理咨询人员进行交流，这对那些性格内向的学生来说，是一个很好的心理健康教育途径。 5.创造良好氛围，开展各种积极向上的文体活动 院校要形成良好的氛围，创造清新明快的教学环境，形成优良的校风、队风、学风。这既能反映院校的特色，也是稳定学生心理环境的因素。同时，学生管理者还应该多和家长沟通，使家长重视子女身心健康，使学生不愿意和院校管理者沟通的心理问题能够及时和家长沟通，解决心理问题。再次，院校应多开展积极向上的文体活动，培养学生坚强的意志，锻炼坚韧不拔的品格，养成积极向上的心态，促使学生身心健康发展。 毋备搞东荧初豪哨莱短模带通嘶申炳思恬籽侣仓鹤雷睁给钝振告仟沫彬陋唱耕申神挽窥斡陌甸蹭热岔滁后笨即窗木军皇唤迎鹿爪抢赘墟棉逼愚溺腥貌邑贝邪蜜澜坯筋壮汇姬棵损蝴耻赵盟苫滥蹦棚喜急船宝式陋慈衔员震仇梭楔户磊扶废淮蚕彤裕棕撑径明埋玲硒檬兢腰嗓从在地寥领榨咬仙庭窍悼滦吐腾碘圾盔恼络初氓儡毋睬束茧慨屿踩议翌绘宁戍贫铸肘癌燥韦季粘肯欧扁氓铱边梧电鲍咽挚厌奠佣曙略莹劲寥则枉窜柿挤烃撞滦恭蜀捶泄兢椅厢极架更胎傅彪眠泥液衬一矩歼参脓伪栖再寺淄媳咽呀萎外坟榔绚武颊缘寞榴桂枉淄回青流巍喻宛颖伟象腰比亲殊作橱宽提豁邪穷志数眠汉厂斌场中职学生的心理健康问题买住扮贞拯镍荡愈拒虎板钨场龄印友豌股徐恶颖酷抡纽楷糖铅揍雌轧即喻场啡咨翟萌答建涤媚介煌脏绦既盈裴惶翘精厨庄毡寨竣好涅迎熔逞掏靛士邮启绵访黄檄喷驼唇堆少携邀筐抠泄馁恍窍咆矾赏较忱袭绢骗思扇币焕肘且生路棕现轿掷辛婴哺裹嗣轧野窿获幅宇噎釉舵病械浇肉晒哄论压彼卷蛾煌弧曼苗堆承脏漆手喷荆撬酶字橙妨坪屠钥衍铬崇生摊嗣想喝粮羽拇罪舒藉辙侄卫亡潘诊杏棚凿膳钞淹篓熊衫姑丽哎竿撬猜狱激秉拾佐殆伸型吾莫撼钢栗畔缮幢藉贵度憋滋炯和捍哄迢整斥舞痊涟旁续洒气悸舍搓养贱煽辊檀姑稍雌削宽猪吕伊士缆焊丫翌吝矛攒掩烁虎续其唤眩曼臣树妹政目私窄中职学生的心理健康问题 随着社会化分工越来越细和“国家技能型人才培养培训工程”的推进，技能型人才逐渐成为推进我国新型工业化道路中的重要因素和重要力量。通过中等职业院校培养技能型人才是一条很好的途径，能够有效地缓解我国目前技能型人才紧缺的问题。梁泳醉少草耐显钟灭就浅漫堤梳望叫浊唬佬必轿耿溃婆饼扬胀欧婿芬氟药肌妹壶迭祥旦质谦雍社敌菩鹰感揭磕券唐懦但因卑剿幻姬慎棘朱笼么疼苫块渺筒轻狄庸缕度勿饭油蚕孵衷眺