我身边的好老师征文：一位让人感到温馨的好老师

“ 教育故事”征文一位让人感到温馨的好老师 在我身边，我曾经听到一些人不止一次的抱怨自己所从事的教师工作。他们多数埋怨教师工作压力太大，工资太低，评职难度高。甚至还有人思想消退，不思进取，得过且过，处处唱反调。面对这样一些个别现象，社会就对教师这一行业的评价产生了否定态度。说现在的老师都很势利，不负责，缺乏工作的责任心，几乎没有什么好老师了。针对社会上的这一少数现象，我要大声说：那是社会对我们老师存在有偏见和，他们犯了以点带面的错误，是对教师这一职业的不全面认识。相反，在我们的教师队伍里却有许许多多身在边远山区，平凡的工作岗位上默默耕耘，无私奉献的好老师。他们的人品，业绩，素养等方面都是有目共睹,有口皆碑的。在这众多平凡的岗位上，就有一位我身边的好老师,一个足以让每一个认识她的人感到温馨的人她就是我校语文骨干教师李颖。李颖老师1993年毕业于XX师范学校，后又两次进修专科和本科。从教14年来，她先后担任了语文老师，班主任，语文教研组长，校的教学科研主任和工会主席,副书记。她还多次承担校，县，市级的公开课和赛课活动，均获得一致好评。在工作期间，她攥写的论文，发表的作品不计其数。在工作业绩上真可谓硕果累累。李颖老师不仅工作业绩显著，在工作态度上也是卓而不凡，别具匠心，她就犹如春风细雨般滋润着学生的心田。李老师的工作信念是用自己创造性的劳动换来孩子们的茁壮成长，努力用自己严谨的治学态度、精益求精的工作作风、不断探索的进取精神去感染学生；用自己渊博的学识和精湛的讲课艺术去吸引学生；用自己榜样的力量去引导、激励和鼓舞学生。她硬是把自己的爱无私地洒向了教室的每一个角落，洒落在了每个孩子的心上。她在多年的教育实践中，深深的感到，爱是连接师生心灵的纽带。因此，她投向每个孩子的眼光都是饱含尊重、赏识和期待的。班上学习成绩优秀、各方面表现突出的好学生，固然让她感觉到作为老师的骄傲，基础相对较差、资质较弱的孩子，同样也是她眼中的宝，并且，她给予他们更多的鼓励和关爱。多少次放学以后，她都留在教室里为他们补课，耐心的给孩子们讲解。对于特别调皮的或孤僻、内向的孩子，她还想方设法走进他们的内心世界，在细致入微的观察中，了解他们深深掩藏的心灵，注意维护他们的自尊，同时也把信任和关怀交给他们，用热情和耐心感化他们。记得三年级上学期，她班上来了一个叫陈成的学生，那个孩子由于父母一直不在身边，上学又换了很多地方，加上孩子本身性格高傲，任性。刚来班上时非常随便，在课堂上经常让老师出其不意，回答问题老是南辕北辙，让全班同学啼笑皆非。李老师发现问题后并没有直接厉声斥责孩子，而是语重心长的跟他谈了一次话，并从中了解了关于那孩子的很多情况。她给孩子循循善诱的启迪，在学习生活中密切关注陈成，他发现孩子很爱表现自己，于是李老师经常找那孩子为班上做事，渐渐与孩子走近，并给予了孩子充分的肯定和信任，从那以后孩子对李老师亲近起来，孩子在无形中得到了改变。家长知道后，对李老师说：“我们孩子的进步多亏了李老师你呀！”在上学期期末语文考试中，那孩子语文考了全年级的第二名。这不得不归功于李老师独特的育人方法。她不仅关注孩子们的学习，思想动态，还在生活中处处关心孩子，随时都让孩子们感受到她温暖的爱。记得有一次，他们班有个孩子叫何叶茂，中午在学校刚吃完饭后，可能是因为孩子剧烈跑动的原因吧，那孩子一下子肚子疼痛了起来，有学生马上在内操场找老师班主任黄老师，结果恰好就碰见了李老师，她知道那见事后，急忙把孩子抱在怀里并轻声询问孩子的情况，当她知道事情的原因后，一边给孩子揉肚子，一边温和的问那学生：“还疼吗？”那孩子看了看李老师，摇摇头说“好多了”然后，她有告诉那个孩子说：“何叶茂，李老师告诉你，你的肚子疼是因为你饭后运动造成肠子痉挛而疼痛的，揉一揉，过一会就没事，我再给你揉一揉就没事的，好吗？”说完，又一边温和的看着孩子，一边继续给孩子揉。直到孩子脸上露出笑容，说“不疼了”才停止。我站在旁边，被她爱学生的行动深深感动了。我不由的对她说：“你真是一位神医呀！”孩子们听了也不禁笑了起来。李颖老师对学生倾注了自己无私的爱，对身边的同事也同样关怀倍至。特别在教学工作中，对年轻老师的帮助指导真是毫不保留，细致入微，不厌其烦。我就是众多受过她帮助指导教师中的一个。每次我上公开课，她都来听我试教，不管有多忙，她都耐心和我共同探讨，指导我把课上好。这学期开学初，学校让我去参加县的品德赛课，因为时间来不及，白天没有试讲时间，所以只有利用晚上的时间来听我试讲，她家里也有上学的儿子要辅导和陪伴，可是她为了帮助同事，牺牲了自己的休息时间，专门跑到学校，听我试教，一直指导到很晚才回家。我真的被她的那种对同事无私真诚的帮助感动了，多少次我从心底里对她说，李老师真是一位让人