高职学院电气自动化技术专业建设方案 (2)

铜陵职业技术学院铜陵职业技术学院 电气自动化专业建设方案电气自动化专业建设方案 1 中央财政支持高等职业学校 电气自动化技术专业项目 建 设 方 案 （安徽省 特色专业） 铜陵职业技术学院 2011 年 10 月 铜陵职业技术学院铜陵职业技术学院 电气自动化专业建设方案电气自动化专业建设方案 2 一项目领导组一项目领导组 组 长： 方兴 刘晶璘 副组长： 邹和平 蔡胜发 成 员：胡登峰 张安东 叶曙光 郜宝林 倪 震 朱明星 刘寒春 徐劲风 二、项目建设组二、项目建设组 组 长： 袁清萍 （铜陵职业技术学院机电工程系 副教授） 成 员： 王 云 （铜陵有色机械总厂电器修造厂 副厂长） 潘焕双 （安徽蓝盾光电子有限公司技术部部长 高级工程师 ） 项冬梅 （铜陵有色机械总厂电器修造厂 工程师） 刘 兵 （铜陵职业技术学院机电工程系 副教授） 陈圣涛 （铜陵职业技术学院机电工程系 讲师） 邢兵锁 （铜陵职业技术学院机电工程系 工程师、讲师） 王 健 （铜陵职业技术学院机电工程系 讲师） 贺笃贵 （铜陵职业技术学院机电工程系 讲师） 董国贵 （铜陵职业技术学院机电工程系 工程师） 胡长生 （铜陵职业技术学院机电工程系 技师） 张志宏 （铜陵职业技术学院机电工程系 助教） 徐光洁 （铜陵职业技术学院机电工程系 助教） 铜陵职业技术学院铜陵职业技术学院 电气自动化专业建设方案电气自动化专业建设方案 3 目目 录录 一、电气自动化技术专业建设基础一、电气自动化技术专业建设基础.4 （一）电气自动化技术专业建设依据.4 （二）电气自动化技术专业人才需求状况.4 （三）电气自动化技术专业建设基础.5 二、电气自动化技术专业建设与人才培养目标二、电气自动化技术专业建设与人才培养目标.9 （一）专业建设指导思想.9 （二）专业建设总体目标.10 （三）具体目标.10 三、专业建设内容三、专业建设内容.11 （一）创新体制机制，实现人才培养“五对接”.11 1.探索“校企合作、校政合作”的体制机制.11 （二）系统培养人才.14 （三）实训实习基地建设.18 （四）师资队伍建设.23 （五）培养方式的转变.25 （六）建立科学合理的第三方评价系统.28 （七）社会服务能力建设.30 四、改革举措四、改革举措.32 （一）创新校企合作机制，实现“五对接” .32 （二）形成科学合理的中高职衔接课程体系.32 （三）建立资源共享、校企共建双赢的实习实训模式.33 （四）建成专兼结合、动态组合的“双师”教学团队.34 （五）第三方评价.34 （六）社会服务功能拓展.34 五、电气自动化技术专业绩效考核指标五、电气自动化技术专业绩效考核指标.35 六、两年建设经费全额预算及年度执行计划六、两年建设经费全额预算及年度执行计划.41 铜陵职业技术学院铜陵职业技术学院 电气自动化专业建设方案电气自动化专业建设方案 4 电气自动化专业项目电气自动化专业项目 建建 设设 方方 案案 一、电气自动化技术专业建设基础一、电气自动化技术专业建设基础 （一）电气自动化技术专业建设依据（一）电气自动化技术专业建设依据 教育部教职成20119 号文件关于推进中等和高等职业教育协调发展的指导 意见中指出“高等职业教育是高等教育的重要组成部分，重点培养高端技能型人才， 发挥引领作用”。十二五期间“迫切需要加快建设现代职业教育体系，系统培养数以 亿计的适应现代产业发展要求的高素质技能型人才，为现代产业体系建设提供强有力 的人才支撑”，因此，我们应抢抓机遇，以经济社会发展需求为依据，坚持以服务为 宗旨、以就业为导向，创新体制机制，推进产教结合，实行校企合作、工学结合，促 进专业与产业对接、课程内容与职业标准对接、教学过程与生产过程对接、学历证书 与职业资格证书对接，系统提升职业教育服务经济社会发展的能力和支撑国家产业竞 争力的能力。 安徽省高度重视职业教育，省委、省政府做出了关于进一步振兴职业教育的若 干意见 ，把高等职业院校高技能人才的培养工程作为促进安徽省经济发展实施人才强 省的一项重要工作来抓。铜陵市委、市政府 2011 年做出了关于深化教育改革率先实 现教育现代化的决定强调要“做大做强职业教育，要与产业结构优化和城市发展相 适应，培养高端技能型人才” 。 电气自动化技术是现代生产加工制造、电能转换与应用必须依赖的技术，是自动 化技术与机械设备紧密结合的产物，是我国高职院校普遍设置的传统长线专业。随着 信息技术和现代制造业的迅速发展，电气自动化技术日益渗透到国民经济的各个方面， 大量的新技术、新装备带来了对自动化专业人才特别是生产一线高端技能型人才的巨 大需求。 （二）电气自动化技术专业人才需求状况（二）电气自动化技术专业人才需求状况 电气自动化技术是一个专业口径较宽的专业，与该专业相关的企业单位不仅数量 多、地域分布广，而且规模、层次各异。安徽省地处长江中下游，毗邻经济发达的东 铜陵职业技术学院铜陵职业技术学院 电气自动化专业建设方案电气自动化专业建设方案 5 部地区，资源禀赋和区位优势明显，优越的地理位置和丰富的自然资源，为各行业的 发展提供了得天独厚的条件。近几年来，安徽省经济和社会发展迅速，GDP 增长率高 于全国平均水平。随着国家皖江城市带承接产业转移示范区批准建设，未来几年，安 徽省电工电子与自动化高技能人才缺口较大，主要集中在：电气设备制造企业的生产 一线，自动化程度较高企业的自动化生产线的运行、维护，机电产品的电气系统安装 调试，自动化工程设备的升级改造等方面。铜陵市是一个典型的工矿城市，拥有铜陵 有色控股公司、铜化集团公司、海量集团、铜峰电子、精达铜材、三佳电子、铜陵海 螺、丰原生化、耐科科技、铜陵国电、皖能铜陵公司、南车铜陵公司等国家大中型企 业，上市公司已有 6 家。铜陵市经过 50 多年的建设和发展，已经形成有色、化工、电 子、建材等支柱产业。随着企业的不断发展壮大，自动化技术高端技能人才需求越来 越大，而我市电气自动化技术高技能人才严重不足，近些年人才市场上出现了电气自 动化技术高技能人才难求状况。随着国家皖江承接产业转移示范区的建设步伐加快， 电气自动化技能型人才供不应求的局面仍然存在。 从社会的需求来看，整个社会已由电气时代进入了信息时代， “以信息化带动工业 化”已成为实现新型工业化重要手段，而自动化技术则是信息技术和现代工业技术之 间的桥梁。随着经济转型和产业结构的调整和优化，新工艺、新设备、新技术将广泛 得到应用，特别是一些行业纷纷从国外引进自动化控制系统先进技术，而掌握现代自 动控制技术的工程技术人员及高端技能型人才严重匮乏。可见，自动化技术专业毕业 生的就业前景非常乐观。 （三）电气自动化技术专业建设基础（三）电气自动化技术专业建设基础 1 1师资队伍建设情况师资队伍建设情况 电气自动化技术专业是我院重点建设专业，也是安徽省特色专业，现有专任教师 12 人，从企业聘请了具有工程师职称的兼职教师 6 人，其中副教授 3 人，工程师 1 人， “双师型”教师 10 人， “双师型”教师占专任教师的 83.3%，平均年龄 36 岁。 2 2实训实验条件实训实验条件 学院一贯重视实训（实验）室建设工作，明确实践教学在学院教学工作中的突出 地位，不断加强和完善实习实训基地建设，保证了人力、经费的投入，促进了实践教 学的改革和发展。2004 年 1 月至 2011 年 6 月，共投入 190 多万元为实训（实验）中 心购置了技术先进、性能良好的仪器设备。建成后的实训（实验）中心使用总面积达 21000，其中自动化校内实训基地使用面积达 10000。 铜陵职业技术学院铜陵职业技术学院 电气自动化专业建设方案电气自动化专业建设方案 6 （1）电气自动化实验实训基本情况 表表 1 1 电气自动化实训实验基本情况电气自动化实训实验基本情况 省级特色专业：电气自动化技术省级特色专业：电气自动化技术 双 师 副 高 中 级 工程 师 高级 技师 硕 士 学 士 其 它 总人 数 平均 年龄 人 数 1035119011236.2 专职专职 人员人员 占总人 数比例 83.3%25%41.7%8.3%8.3%72.2%0%8.3% 实训课程数 校内实训 （验）室 网络控制中心面向专业数学生人数/年 教学教学 简况简况 251329900 中心用房使用面积（m2）设备台件数（ 件） 设备总值 （万元） 设备完好率 环境环境 条件条件 1000099190.199% 出版教材数量（种）自编讲义数量（种）教材获奖数量（种） 主编参编 教材教材 建设建设 11635 校外实习场所校外实习场所：安徽蓝盾光电子有限公司、铜陵耐科科技有限公司、铜峰电子、铜陵海螺、芜 湖海螺、三佳电子、铜陵有色集团公司机械总厂、新亚星焦化、铜陵国电、合 肥京东方光电科技有限公司、安徽江淮汽车股份有限公司、南京科泰工程机械 有限公司、江苏德莱仕电器有限公司、铜陵晟王铁路机械有限公司、马鞍山科 达机电有限公司等等。 （2）校内实训实验室 表表 2 2 现有实验实训一览表现有实验实训一览表 序号序号实验实训室名称实验实训室名称专专 业业 1 中级维修电工实训室 电气自动化技术、应用电子技术、机电一体化技 术 机电设备维修与管理、数控技术、模具设计与制 造 2 高级维修电工实训室 电气自动化技术、应用电子技术、机电一体化技 术 机电设备维修与管理、数控技术、模具设计与制 造 3 单片机实训室 电气自动化技术、应用电子技术、机电一体化技 术、机电设备维修与管理 铜陵职业技术学院铜陵职业技术学院 电气自动化专业建设方案电气自动化专业建设方案 7 4 自动检测与传感器技术实验实训 室 电气自动化技术、应用电子技术、机电一体化技 术、机电设备维修与管理 5 电力电子与调速实验室 电气自动化技术、应用电子技术、机电一体化技 术、机电设备维修与管理 6 PLC 实训室 电气自动化技术、应用电子技术、机电一体化技 术、机电设备维修与管理、数控技术 7 现场总线控制实训室 电气自动化技术、数控技术、机电一体化技术、 机电设备维修与管理 8 机床电气故障检修实训室 电气自动化技术、应用电子技术、机电一体化技 术、机电设备维修与管理、数控技术 9 数控机床电气维修实训室 电气自动化技术、机电一体化技术、机电设备维 修与管理、数控技术 10 电机拖动及电气控制实训室 电气自动化技术、应用电子技术、机电一体化技 术、机电设备维修与管理、数控技术 11 模拟电子技术基础实验室 电气自动化技术、应用电子技术、机电一体化技 术、机电设备维修与管理、数控技术、模具设计 与制造 12 数字电子技术基础实验室 电气自动化技术、应用电子技术、机电一体化技 术、机电设备维修与管理、数控技术、模具设计 与制造 13 车工实训室 电气自动化技术、机电一体化技术 机电设备维修与管理、数控技术、模具设计与制 造 （3）校外实习基地 校外实训基地有 10 余个,主要有：安徽蓝盾光电子有限公司、铜陵耐科科技有限 公司、铜峰电子、芜湖海螺、铜陵海螺、合肥京东方关电科技有限公司、江淮汽车厂、 三佳电子、铜陵有色集团公司机械总厂、铜陵新亚新焦化、铜陵国电、常州德莱仕等 等。 各专业将保证每个学生 36 个月的校外顶岗实习，由于校外实训基地是处于正常 运转的企业，学生所处的工作环境都是真实环境，执行的规范也都是职业标准，实习 的项目均是学生今后要从事的相关职业及工作岗位，在这一真实环境下进行岗位实践， 不仅能培养学生解决生产实践和工程项目中实际问题的技术及管理能力，而且还能培 养学生爱岗敬业的精神。同时，校外实训基地建立了一系列考勤、考核、安全、劳防、 保密等规章制度及员工日常行为规范，使学生在实习期间养成遵规守纪的习惯，增强 质量意识、安全意识、管理意识、协作意识、市场意识、竞争意识和创新意识等，为 今后走上工作岗位奠定素质基础。 （4）校企合作经历 开展“订单”培养。学院与安徽蓝盾光电子有限公司、铜陵晟王机械制造有限 铜陵职业技术学院铜陵职业技术学院 电气自动化专业建设方案电气自动化专业建设方案 8 公司、铜陵耐科科技有限公司、铜陵新亚新焦化等多家企业签署“订单式”培养协议， 双方共同拟定人才培养方案，对“订单班”学生实施教学和考核，学生到厂方试岗实 习、顶岗实习，毕业后安排在厂方就业。根据协议，厂方技术人员到校进行教学；学 生在试岗和顶岗实习期间，企业负责管理、技术指导和工作考核。目前已有毕业生按 订单上岗工作，通过用人单位的全方位的信息反馈，学院及时了解用人单位对人才素 质的要求，对人才培养方案及时修订。学生在试岗实习、顶岗实习过程中，学院领导 特别重视学生的就业思想、就业观念的教育，受到了用人单位的欢迎。 “订单式”培养， 是针对企业的要求制定教学计划，学生学以致用，很受企业欢迎。 企业参与专业建设。为进一步加强校企合作，强化实践教学，电气自动化、机 电一体化及数控等专业聘请了行业、企业家和高级工程师成立了校企合作委员会，聘 任了五位企业高级技术职称的工程技术人员来学校兼职任课。兼职教师弥补了专业教 师的不足，同时带来了生产、管理、科研、服务第一线的新技术、新信息，促进了自 动化、数控等专业的教学、科研水平的提高；加大了实践课程的开发，提高学院教学 质量、深化教育教学改革、积极探索办学新模式，形成了科学、有效的运行机制，促 进了学院的改革和发展。目前学院已与安徽蓝盾光电子、芜湖海螺、江淮汽车厂、铜 陵耐科科技、铜陵有色机械总厂等十余家企业合作共建校外实习基地，在实习教学中 发挥了积极的作用。学院还建立了教师到企业参加生产实习制度，每年派出数名教师 到先进的企业顶岗锻炼，实现教师队伍由理论型到双师型的转变。目前，已有 50%以 上的教师参与了企业的生产实践和实习指导，既较好地解决了实习教师师资的短缺问 题，又能够让学生了解企业发展的最新信息，缩短课堂教学与企业实际生产之间的距 离。 学校为企业服务。本着优势互补、资源共享、互惠互利、实现双赢的原则，充 分利用电气自动化专业人才集中、技术水平较高的优势，积极参与企业科研、技术革 新项目的研究开发，解决企业生产中面临的实际问题。近年来，我系专业教师分别参 与了安徽蓝盾光电子有限公司、铜陵晟王机械制造有限公司、铜陵耐科科技有限公司 等单位的研制开发工作。通过几年的探索，我院电气自动化技术专业、机电一体化技 术专业、应用电子技术及数控技术等专业产学研结合经历了合作方式由单一到多样、 由单方面需求到校企双赢，提高了技能型人才培养水平。 3 3教科研及获奖情况教科研及获奖情况 近年来共完成教学科研项目 8 项，公开发表论文 28 篇，出版教材 17 部，其 中省级“十一五”规划教材 9 部。 铜陵职业技术学院铜陵职业技术学院 电气自动化专业建设方案电气自动化专业建设方案 9 在参加技能大赛方面，有 3 名学生获得国家级二等奖， 2 名学生获得省级二等奖， 13 名学生获得省级三等奖。 在教学成果方面，有 2 名老师获得省级教学成果二等奖。 在科研方面，有 1 名老师获得市级科研成果二等奖。 4 4存在的问题与分析存在的问题与分析 随着信息技术和现代制造业的迅速发展，电气自动化技术日益渗透到国民经济的 各个方面，我院电气自动化专业建设虽然有了一定的基础，但与当前形势相比，已不 能满足新技术、新装备带来的对自动化专业人才特别是生产一线高端技能型人才的巨 大需求，主要存在以下问题： （1）人才培养模式需进一步改革。铜陵及周边城市乃至长三角地区遍布各类矿山 采掘业和加工制造业，拥有大量先进的数控等自动化控制设备，这些设备更新改造速 度较快，有的行业企业直接从国外购置设备进行设备更新改造，因此，这些行业迫切 需要数控设备、电器设备的操作、维护及维修高端技能型人才。然而，目前本专业的 人才培养模式仍然偏重于理论知识传授，教学质量和结构以及教学手段不能满足高端 技能型人才的培养要求。 （2）教师队伍建设整体能力需进一步提高。我院电气自动化教师队伍大都是新进 的研究生，缺乏实际工程经验，难以胜任基于工作过程的教学工作。学校教师队伍的 “双师型”比例、 “双师型”结构需要进一步优化和提高。 （3）实训条件需进一步完善。目前校内实训基地仅有一些基本的实训室，所开设 的实训项目范围偏窄，缺少真实的工作场景，现有的设备数量、配置远跟不上电气自 动化技术日新月异发展的步伐，难以营造电气自动化企业的生产环境，不能满足“以 信息化带动工业化”高端技能型人才培养的需要。 （4）校企合作需进一步深度发展。校企合作最终的目的是学校按照企业需要培养 出符合企业要求的高素质人才，同时促进企业和学校共同发展。但目前校企合作的效 果并不明显，学校和企业合作形式性的东西多，实质性的合作内容少，没有完全按照 企业要求设计人才培养方案和课程体系，企业参与度不高，导致培养的人才对企业业 务不熟练，不符合企业实际需要，难以适应岗位工作要求。 （5）社会服务能力需进一步加强。社会服务工作起步晚，服务面不宽，服务能力 较弱，专业的知名度和美誉度仍有巨大的提升空间。 铜陵职业技术学院铜陵职业技术学院 电气自动化专业建设方案电气自动化专业建设方案 10 二、电气自动化技术专业建设与人才培养目标二、电气自动化技术专业建设与人才培养目标 （一）专业建设指导思想（一）专业建设指导思想 电气自动化专业建设指导就是坚持以以服务为宗旨、以能力为本位、以就业为导 向、以综合职业素质为目标，走产学研结合发展道路的办学方针，培养出具有较宽的 专业知识，较强的职业能力和具有综合优良素质的一线高端技能型人才，以满足安徽 及周边地区制造电类各岗位的实际需要。 （二）专业建设总体目标（二）专业建设总体目标 1 1专业建设目标专业建设目标 根据铜陵及周边城市现代工业对电气自动化技术专业人才的需求，依托校企一体、 中央财政支持、国家皖江城市带承接产业转移示范区的优势，以综合职业能力培养为 主线，建立校企合作共建的人才培养模式，实施教学方法和手段的改革，更新和扩建 校内现有的实验实训室，建设“校中厂”和校外实训实习基地；采取引进、培养并举， 建设一支专业理论功底扎实、有较强实践教学能力的高素质“双师”结构教师队伍； 建设一批能适应专业实践教学的需要，集实验实训、社会培训、职业技能鉴定、应用 技术研发于一体的国内先进水平的实验实训基地；建设一个产学结合紧密、办学理念 先进、教学条件完备、师资力量雄厚、课程体系科学、专业特色鲜明、毕业生就业率 高就业质量好的专业，为自动化专业群的建设起到引领示范作用。 2 2人才培养目标人才培养目标 电气自动化专业是培养面向生产一线，从事电气产品生产与技术管理，电气设备 和自动化设备的控制、运行、安装、调试、维修与改造，电气电子设备的设计、施工、 维护和技术服务工作；具有良好职业道德和综合素质、具有创新意识和能力的高端技 能型专门人才。 （三）（三）具体目标具体目标 1 1创新体制机制，实现人才培养创新体制机制，实现人才培养“五对接五对接” 成立由专业教师和企业技术人员组成的电气自动化专业建设委员会，共同确定专 业培养目标。实现专业课程内容与职业标准对接，教学过程与生产过程对接，逐步完 成学院对接行业（企业） 、专业对接职业、课程对接岗位、学历证书对接职业资格证书。 2 2系统培养人才系统培养人才 铜陵职业技术学院铜陵职业技术学院 电气自动化专业建设方案电气自动化专业建设方案 11 围绕安徽皖江城市带承接产业转移示范区建设，分析电气自动化技术专业就业岗 位，确定维修电工岗位为我院电气自动化毕业生主要就业方向。以典型任务为主线， 设计系统化的中、高职任务驱动理实一体化的课程；构建维修电工中高职衔接课程体 系，建设电气自动化技术专业课程标准，编写项目化任务驱动特色教材 6 本，由学 校和企业技术人员共同参与编写的校企合作教材 23 本。 3 3实习实训基地建设实习实训基地建设 对原有的实训室进行优化改造，组建维修电工实训中心，新建现场控制实训室、 自动化生产线安装于调试实训室；扩建电工实训室、机床电气安装于调试实训室、PLC 实训室；新建 1 个“校中厂”实习实训基地和 36 个校外实习基地，加强实习实训 基地内涵建设，建设集职业素质养成、教学科研、职业技能培训与鉴定、技术服务为 一体的实践教学基地。 4 4师资队伍建设师资队伍建设 学院将创造条件，加强对专业领域的专业带头人、骨干教师进行选拔和培养。从 企业聘请 1 名技术专家作为专业带头人，校内选拔 1 名专业带头人和 35 名骨干教师 进行重点培养。建立兼职教师库，改善“双师型”教师结构比例，鼓励和支持教师到 企事业或用人单位在岗实践，提高专业教学与实践能力，建立专业教师定期轮训制度， 打造一支数量足够、结构合理、技艺高超、素质优良、专兼职结合、管理规范的“双 师型”师资队伍。 5 5培养方式的转变培养方式的转变 根据电气自动化技术专业涉及的工作岗位及岗位群工作任务分析，实施“项目导 向、任务驱动”的教学方式。以工作岗位核心能力为标准，构建专业课程体系，引入 多种教学方法手段，激发学生学习兴趣。通过参加技能大赛，提高学生动手与合作能 力。整合优势资源，充实自动化专业教学资源库，多途径转变培养方式。 6 6构建教学质量监控与评价组织体系构建教学质量监控与评价组织体系 建立由用人单位、学校共同参与的人才培养质量评价委员会，成立学院教学质量 监控与评价委员会，建立建全相关制度，构建科学合理的第三方人才培养质量评价指 标体系，建设由学生及其家长等参与人才培养质量评价，通过评价分析，为人才培养 方案修订、教学及课程改革等提供科学依据，确保人才培养质量。 7 7社会服务能力建设社会服务能力建设 与铜陵市人力资源和社会保障局共同为中高级电工及技师、下岗失业人员等提供 岗位培训。积极开展对外合作，实现资源共享，提高专业的辐射能力，发挥专业的示 范和带动作用。 铜陵职业技术学院铜陵职业技术学院 电气自动化专业建设方案电气自动化专业建设方案 12 三、专业建设内容三、专业建设内容 （一）创新体制机制，实现人才培养（一）创新体制机制，实现人才培养“五对接五对接” 1.1.探索探索“校企合作、校政合作校企合作、校政合作”的体制机制的体制机制 （1）完善校企合作职能组织机构，建立专业合作建设指导委员会 与地方政府、行业、企业合作成立“专业建设指导委员会” ，建设由铜陵市自动化 企业 3 名专家、政府及职业技能鉴定站 2 名专家、院电气自动化项目领导小组 2 名负 责人，专业教师 3 名组成的专业建设指导委员会。 在专业建设的执行层面上形成完善的校企合作制度和工作机制，建立年度工作例 会制度，每年至少召开 2 次专业建设工作会议，制定年度工作计划和协调合作中的有 关问题。建立校企人员双向聘用制度、教师参与企业实践和企业员工培训制度，强化 与行业、企业共建的校企合作长效机制，形成学校与企业的人才共育、过程共管、成 果共享、责任共担的合作办学机制，实现校企“互惠、互赢”的合作目标。 （2 2）建设互益双赢的利益驱动机制）建设互益双赢的利益驱动机制，实现校企双赢的目标，实现校企双赢的目标 为企业提供人力支撑，开展员工培训、技术服务，企业以生产实际引领学校教学， 提供新设备、新技术、新工艺，满足学生实习需要和吸纳毕业生就业，从而达到互益 双嬴的目标。 订单培养 针对企业对人才的需求，共同设计培养方案，共育、共管，满足企 业对学生的特殊要求。 基地开放 建立开放式实训教学基地，以学院职业技能鉴定所和培训站为依托， 对企业职工和学生提供自主学习和实训的开放式、共享型平台。 2.2.抢抓皖江承接产业转移示范区建设机遇，促进专业与产业对接抢抓皖江承接产业转移示范区建设机遇，促进专业与产业对接 国务院批准的安徽皖江承接产业转移示范区江南集中区，在铜陵市、池州市和安 庆市的枞阳县境内规划面积达到 200 平方公里，为我院发展提供了难得的机遇。为此， 我院积根据安徽省以及铜陵等周边市产业结构调整和产业发展方向，优先发展与支柱 产业和重点产业相关的专业，对人才培养目标与规格进行准确定位，与企业共同制订 专业人才培养方案，建立健全校企合作新机制，实现专业与产业、企业、岗位对接， 开展一体化办学实践。专业与职业对接的电气自动化技术专业人才培养方案制订思路 及过程如图 1 所示。 分析电气自动化专业对接产业行分析电气自动化专业对接产业行 业核心能力所需要的职业资格业核心能力所需要的职业资格 电气自动化专业对接电气自动化专业对接 行业相应的工作领域和技术领域行业相应的工作领域和技术领域 确定工作领域的岗位职责确定工作领域的岗位职责 任务和典型工作过程分析任务和典型工作过程分析 履行岗位职责任务的知识能力态履行岗位职责任务的知识能力态 度结构的核心职业资格证书度结构的核心职业资格证书 专业毕业证书专业毕业证书职业资格证书职业资格证书 专专 业业 电气自动化技术专业人才培养方案电气自动化技术专业人才培养方案 职职 业业 产产 业业 铜陵职业技术学院铜陵职业技术学院 电气自动化专业建设方案电气自动化专业建设方案 13 图图 1 1 专业与职业对接的电气自动化技术专业人才培养方案专业与职业对接的电气自动化技术专业人才培养方案 3.3.构建专业课程新体系，实现专业课程内容与职业标准对接构建专业课程新体系，实现专业课程内容与职业标准对接 以提高学生综合职业能力和服务学生终身发展为目标，紧贴国家经济社会发展需 求，结合产业发展实际，加强专业建设，规范专业设置管理，更新课程内容，调整课 程结构，探索教材创新，实现职业教育人才培养与产业，特别是与皖江城市带承接产 业转移示范区和长三角地区等区域产业的紧密对接。根据职业岗位所需要的职业道德、 人文素质等职业核心能力的要求，以培养学生职业素质为目标，调整专业课程结构， 设置通识教育课程体系；根据职业通用能力要求，以培养学生协作能力和方法能力为 目标，调整专业课程结构，提高学生的就业适应性和就业针对性。 4.4.推进人才培养模式改革，实现教学过程与生产过程对接推进人才培养模式改革，实现教学过程与生产过程对接 依照新的人才培养观念，遵循教育规律和人才成长规律，根据职业活动的内容、 环境和过程来改革人才培养模式，做到学思结合、知行统一、因材施教，着力提高学 生的职业道德、职业技能和就业创业能力，促进学生全面发展。推动企业积极接受职 业学校学生顶岗实习，探索工学结合、校企合作、顶岗实习的有效途径。紧贴实际生 产过程进行教学模式的改革，倡导启发式、探究式、讨论式、参与式教学，深入开展 项目教学、案例教学等生动多样的教学方式和方法。 5.5.推进建立和完善推进建立和完善“双证书双证书”制度，实现学历证书与职业资格证书对接制度，实现学历证书与职业资格证书对接 以实现学历证书与职业资格证书对接为目标，实现课程的理论考试与职业技术等 级考核相融通，实践技能考核与职业资格证书考核相融合。根据学历要求和职业资格 标准，进行职业岗位能力分析，包括职业核心能力分析、行业通用能力分析、岗位特 铜陵职业技术学院铜陵职业技术学院 电气自动化专业建设方案电气自动化专业建设方案 14 定能力分析等。建立健全“双证书”制度，积极推进“双证书”制度的实施。推动学 院和职业技能鉴定机构的深度合作，实行学生相关课程的考试考核与职业技能鉴定合 并进行，使学生在取得毕业证书的同时，获得相关专业的职业资格证书。 6.6.推进构建人才培养推进构建人才培养“立交桥立交桥” ，实现职业教育与终身学习对接，实现职业教育与终身学习对接 整合职业教育资源，推进高职集团化办学。推进招生和教学模式改革，改变单一 的入学方式和学习形式，学校教育与职业培训并举，全日制与非全日制并重。推动企 业委托我院开展职工职业培训工作，有计划地提高从业人员的业务素质和职业技能， 满足学生在职继续学习、终身发展的需求。采取在企业建立教师实践基地等方式，推 动职业学校教师到企业实践，企业技术人员到学校教学。 表表 3 3 实现人才培养实现人才培养“五对接五对接”资金预算及来源资金预算及来源 资金预算及来源（万元）资金预算及来源（万元） 中央财政投入中央财政投入地方财政投入地方财政投入学院自筹学院自筹 合计合计建设内容建设内容 20122012 年年 20132013 年年 小计小计 20122012 年年 20132013 年年 小计小计 20122012 年年 20132013 年年 小计小计 探索校企合作、校 政合作的体制机制 3.003.006.001.001.002.001.001.002.0010 专业与产业对接1.00 1.00 2.00 2.00 课程内容与职业标 准对接 1.00 1.00 2.00 2.00 教学过程与生产过 程对接 1.001.00 2.00 2.00 学历证书与资格证 书对接 0.50 0.50 1.00 1.00 职业教育与终身教 育对接 0.50 0.501.00 1.00 1.00 2.00 3.00 合计7.007.0014.001.001.002.002.002.004.0020.00 （二）系统培养人才（二）系统培养人才 职业教育包括中等职业教育和高等职业教育，中等职业教育是重点培养技能型人 才，发挥基础性作用；高等职业教育是重点培养高端技能型专门人才，发挥引领作用。 为实现中职、高职人才培养衔接，必须坚持以行业岗位标准需求为依据，一体化设计 铜陵职业技术学院铜陵职业技术学院 电气自动化专业建设方案电气自动化专业建设方案 15 人才培养方案。 1 1就业岗位分析就业岗位分析 电气自动化技术专业是培养具有一定的电子技术、微机控制技术和计算机网络技 术的基础知识；熟悉常用电气设备的工作原理，掌握应用计算机技术实现电气控制的 基本原理和方法，具有较强的自动控制系统运行、维护、系统集成及一定的工程设计 能力和企业管理能力的高等技术应用性专门人才。学生毕业后能够从事与电气工程有 关的系统运行、自动控制、电力电子技术、信息处理、生产管理以及电子与计算机技 术应用等领域的工作，是宽口径复合型技术人才。本专业的具体就业岗位分析如下表 4。 表表 4 4 电气自动化就业岗位分析电气自动化就业岗位分析 工作岗位工作岗位岗位能力岗位能力涉及领域涉及领域综合素质综合素质 维修电工维修电工 电机与电气修理；用电设备操 作与维护；设备电气安装；高 低压配电设备检修；典型设备 故障诊断与维修；复杂系统的 调试等 电子技术；电机与电气 控制技术；PLC 应用技 术；电力电子与变频技 术；工厂供配电； 计算机控制技术等 测控系统装接与维测控系统装接与维 修工修工 制图能力；测控系统安装、调 试及维护能力 电工电子；检测技术； 自动控制。 电气自动化系统装电气自动化系统装 调工调工 电机故障检修与转速控制能力； 工厂供配电系统的设计安装与 运行维护能力 电工电子；电机与电气 控制；工厂供电；变频 技术。 PLCPLC 系统集成现场系统集成现场 工程师工程师 PLC、变频器应用能力；现场 总线和工业控制网络的构建与 运行维护能力 电工电子；电机与电气 控制；PLC 技术；变频 技术 工业网络系统运行工业网络系统运行 维护工维护工 自动化线安装、调试及维护维 修能力；现场总线和工业控制 网络的构建与运行维护能力 电工电子；自动控制； 计算机网络；计算机控 制技术 英语应用能 力；学习能 力；创新能 力；分析与 解决问题的 能力；人际 交往能力； 团队合作能 力；职业规 划能力。 2 2构建基于工作过程的构建基于工作过程的“模块组合、能力递进模块组合、能力递进”的课程体系的课程体系 电机与电气控制技术、可编程控制技术、单片机电机与电气控制技术、可编程控制技术、单片机 控制技术、检测与转换技术、控制技术、检测与转换技术、 自动化综合实训、高级电工实训、变频器应用技自动化综合实训、高级电工实训、变频器应用技 术、机床电气控制与维修、术、机床电气控制与维修、电子产品创新与制作电子产品创新与制作 顶岗实顶岗实 习习 岗位定位 课程体 系 职业素职业素 质质模 模 块块 基本技基本技 能能模 模 块块 专业技专业技 能能模 模 块块 综合技综合技 能能模 模 块块 就业能就业能 力力模 模 块块 校内外生产实校内外生产实 训训 、实践创实践创 新新毕业实毕业实 习习 模块课程 装配岗位 调试岗位 维护岗位 检验岗位 施工岗位 工艺岗位 营销岗位 设计岗位 能力目标 高等数学、大学英语、计算机应用基础、思想道德与高等数学、大学英语、计算机应用基础、思想道德与 法律基础、心理健康、应用文写作、就业指导、体育法律基础、心理健康、应用文写作、就业指导、体育 与健康与健康 中级电工实训、机加工实训、电气中级电工实训、机加工实训、电气 CADCAD、计算机、计算机 基础实训、基础实训、C C 语言程序实训、电子技术实训语言程序实训、电子技术实训 铜陵职业技术学院铜陵职业技术学院 电气自动化专业建设方案电气自动化专业建设方案 16 图图 2 基于工作过程的“模块组合、能力递进”的课程体系 3 3构建维修电工中高职人才衔接培养体系构建维修电工中高职人才衔接培养体系 电气自动化专业人才培养目标是面向电气产品制造与检修行业, 适应企业生产、 建设、管理、服务等领域第一线需要，具有良好的职业道德、爱岗敬业精神,有责任意 识和创新意识,掌握电气制图、电工、电子、电力电子、电气测量、电机与电气控制技 术、PLC 和单片机原理控制技术技术、供配电技术、数控机床电气维修技术等知识， 具有熟练进行电气制图和识图，熟练进行电气设备的控制电路安装、检修、调试，熟 知常用低压控制电器的结构、原理、型号、规格及用途，继电器接触控制系统的基本 环节，常用机床、组合机床、桥式起重机与电梯的电气控制，熟练掌握电工、电子仪 器仪表的使用，电工电子试验工作台的操作、维护和检修等技能，能进行工厂控制系 统和控制设备的安装、调试及维修，解决生产一线的实际技术问题的高素质、高技能 专门人才。 按照职业分类和职业标准，围绕安徽及周边区域发展总体规划和主体功能区定位， 根据社会需要和职业岗位的要求，我院电气自动化技术专业主要就业岗位是维修电工。 中职是基础作用，重点培养技能型人才，高职是引领作用，重点培养高端技能型 人才，中职与高职的主要区别是高职完成典型工作任务的难度比比中职要难，高职学 生学习能力比中职学生强。 依据行业岗位标准，分析就业岗位在中、高职两个阶段应具备知识、能力和素质 铜陵职业技术学院铜陵职业技术学院 电气自动化专业建设方案电气自动化专业建设方案 17 结构等方面的要求，科学合理地构建了中高职学生的维修电工职业课程体系，很好的 衔接了中高职课程体系的脱节。 维修电工典型维修电工典型 工作任务工作任务 初中级初中级高高 级级技技 师师 电器与电机修理电器与电机修理 用电设备操作与维护用电设备操作与维护 室内综合布线室内综合布线 设备电气安装设备电气安装 常见设备电气故障检修常见设备电气故障检修 高低压配电设备检修高低压配电设备检修 典型设备（如数控机床）典型设备（如数控机床） 故障诊断与维修故障诊断与维修 自动化生产设备电气检修自动化生产设备电气检修 复杂系统的调试复杂系统的调试 技术监督与指导技术监督与指导 设备改造设备改造 电气检修的生产组织电气检修的生产组织 技术文件的编制与技术培技术文件的编制与技术培 训训 设备疑难故障的判断与处设备疑难故障的判断与处 理理 图 3 维修电工典型工作任务 中职教育课程体系：电器与电机修理，用电设备操作与维护，室内综合布线，设 备电气安装。 高职