大学英语四级阅读技巧PPT课件

.,1,你知道四级的答题顺序及时间吗?,作文（30分钟）,翻译（30分钟）,听力（30分钟）,选词填空（7分钟）,深度阅读（20分钟）,在答题纸1上作答,完成后交答题纸1.剩下题目在答卡2上作答.,长篇阅读（13分钟）,共130分钟,40分钟,.,2,你知道四级的分值吗?,作文(15%),翻译15%,听力(35%),选词填空5%,深度阅读20%,在答题纸1上作答,完成后交答题纸1.剩下题目在答卡2上作答.,35%,长篇阅读10%,共710分及格426,.,3,怎么才能提高自己的英语四级成绩呢？就一个原则:不放过每一次拿分的机会,.,4,大学英语四级-听力,.,5,听力试题分值比例,.,6,四级听力关键预览,重要性:划出核心单词猜测主要内容做到心中有数提高自信，提高听力效果,.,7,四级听力关键预览,调整预览顺序先看长对话和篇章，后看短对话，最后看听写短对话：考试说明大概是120秒长对话：无考试说明篇章：考试说明的时间只有35秒；复合式听写：考试说明是60秒左右,.,8,四级听力关键预览,通过预览,听的时候就更有方向,而且很多单词由于事先看过，就能很容易听出来。很多情况下，共同信息越多的选项不但是预览的重点，而且还可以直接成为正确答案。,.,9,词汇策略,听的过程难免会碰见生词，因此1.词汇是基础，扩大词汇量。2.碰到生词时，跳过去继续往下听。3.利用上下文猜测生词和词组。4.听写，不会拼记发音。,.,10,笔记策略,记录关键词或重要信息，并运用缩写、符号等培养自己的记笔记风格。如:equal写成“=”;imp.=important;nec.=necessary1.在听音过程中，记录一些细节（如时间，地点，人物，数字等）。2.分清男女，W还是M3.在听音过程中，有效地运用缩写、符号等速记形式。,.,11,听力的备考方法-精听,四遍精听法：Step1听第一遍时认真做题，核对答案并分析错因；Step2再精听4-5次，重点放在听懂句子和题目信息点上，试着根据听到的内容猜测未听到的内容，根据其发音特点猜测单词；Step3对照文字材料找答案和考点；Step4跟读，注意语音语调，力求听出每一个细微的单词。,.,12,听力题型考查重点及解题技巧,1对话对话部分考查的重点有：1）地点根据对话内容判断对话发生的地点或对话中所提事件发生的地点是四六级英语听力测试中常见的也是比较重要的一个题型。地点题一般有以下几种：(1)根据信息词设题(2)借助对话中提到的多个地点设题,.,13,(1)根据信息词设题W:Dear,Ifeelhungrynow.Howaboutyou?M:SodoI.Letmecallroomservice.Hello,roomservice.Pleasesendamenuto320rightaway.Q:Wherearethetwospeakers?A.Inahotel.B.Atadinnertable.C.Inthestreet.D.Atthemanshouse.该题通过hungry和menu来迷惑同学们，引导大家选择B，其实，本题所借助的信息词是roomservice和320这个房间号，答案是A。,.,14,(2)借助对话中提到的多个地点设题有时对话中提到的地点不只一个，这时，一般是将所有的地点都包括在选项之中。这种情况下，同学们不必考虑信息词问题，只要能将地点与其相关事件联系起来就可确定答案。如：M:Ididnotseeourbossyesterday.Hashecomeback?W:HewasjustbackfromFrancebesidesvisitingBritain，Germany，andSpain.Q:Whichcountrydidthebossvisitfirst?A.FranceB.BritainC.GermanyD.Spain四个地点都是访问过的地点，要求同学们能够分清先后。答案为B。,.,15,2）职业、身份根据说话内容判断说话者的身份和职业是四六级听力测试中又一常见题型。该题型的题项设计有两种：(1)说话者自身的身份或职业(2)说话双方之间的关系,.,16,说话者自身的身份或职业根据谈话内容判断说话者一方的职业或身份：W:Goodevening,ProfessorDavid.MynameisSusanGray.Imwiththelocalnewspaper.DoyoumindifIaskyouafewquestions?M:Notatall.Goahead,please.Q:WhatisSusanGray.A.Awriter.B.Ateacher.C.Areporter.D.Astudent.由localnewspaper可以判断说话者是位记者，在采访。,.,17,(2)说话双方之间的关系该题型是上一题型的延伸，要求同学们能判断说话者双方的身份，问题经常是Whatstherelationshipbetweenthetwospeakers?,.,18,为此，同学们有必要了解与各种职业和地点行业有关的信息词汇，如：饭店:menu,order,waitress,waiter,takeorder,goDutch(AA制),Itsmytreat等；旅馆:checkin/out,makeareservation,receptiondesk等；医院:physician,doctor,nurse,operation-room,emergencyroom,visitinghours,prescribe,pill等；银行：openanaccount,deposit,saving,等；飞机/机场：flight,safety-belt,boardingcheck,airhostess,airline,takeoff,land,crash等。,.,19,3）计算题计算题在四六级英语听力中属于比较难的题型，要求同学们不仅能分辨不同的时间、金钱等数量概念，还应能将听到的各个数量联系起来进行加减运算。如：M:Yoursonseemstohavemademuchprogressinplayingthepiano.Doesheattendanypianoclasses?W:Yes,hetakeslessonstwiceaweek,butfromnextweekon,hewillgototheclassonSaturdayevenings,too.,.,20,Q:Howoftenwillthewomanssonhavepianolessonsfromnextweekon?A.Onceaweek.B.Twiceaweek.C.Threetimesaweek.D.Fourtimesaweek.两次加一次自然是三次，答案是C。,.,21,4）言外之意、弦外之音推测说话者话中之话是听力中必考的题型。从试题的设计特点来看，大体有一下几种：(1)对虚拟语气的考查(2)对建议的考查(3)对话题的考查(4)同义表达方式的考查(5)上下义概念的考查,.,22,(1)对虚拟语气的考查这就要求同学们了解虚拟语气的表意功能，根据虚拟语气判断正确选项。如：W:ImthinkingofgoingtoAustinforavisit.Doyouthinkitsworthseeing?M:Well,IwishIhadbeenthere.Q:Whatdowelearnfromtheconversation?A.ThemanisplanningatriptoAustin.B.ThemanhasnotbeentoAustinbefore.C.ThemandoesntlikeAustin.D.ThemanhasbeentoAustinbefore.IwishIhadbeenthere.说明说话人没有去过。,.,23,(2)对建议的考查建议题要求同学们掌握建议的各种表达方式，根据建议选择正确选项。如：W:Themoviestartsin5minutesandtheresboundtobealongtime.M:Whydontwecomebackforthenextshow?Imsureitwouldbelesscrowded.Q:Whatisthemansuggesting?A.Comingbackforalatershow.B.Waitinginaqueue.C.Comingbackinfiveminutes.D.Notgoingtothemovietoday.Whydont?上一种建议表达方式，根据该句所表达的内容可以判断答案是A。,.,24,W:Wedoneedanotherbookshelfinthisroom.Buttheproblemisthespaceforit.M:Howaboutmovingtheolddiningtabletothekitchen？Q:Whatdoesthemansuggesttheyshoulddo?A.Findingalargerroom.B.Selltheoldtable.C.Buytwobookshelves.D.Rearrangesomefurniture.根据movingthediningtabletothekitchen来判断答案为D。建议的表达方式还有：Whynot?Whatdoyouthinkof?IfIwereyou/IfIwereinyourshoes,IwouldShallwe?Isuggest.Youdbetter/Yououghtto.,.,25,(3)对话题的考查话题指会话双方所谈论的话题，要求同学们具有概括能力。如：W:Doyouwantadaycourseoraneveningcourse?M:Well,itwouldhavetobeaneveningcoursesinceIworkduringtheday.Q:Whataretheytalkingabout?A.Thechoiceofcourses.B.Adaycourse.C.Aneveningcourse.D.Theirwork.两个人谈论的是选白天的课还是晚上的课，由此可以判断答案应该是A。,.,26,(4)同义表达方式的考查四六级听力测试中对隐含意思的考查很大程度上依赖于同义表达方式，也就是同学们对具体句式、短语、词组甚至单词的理解。如：M:WhatdoyouthinkofProfessorBrownslecture?W:Thetopicwasinteresting,butthelecturewasmuchmoredifficulttofollowthanIhadexpected.Q:Whatdoesthewomansayaboutthelecture?A.Itwasalonglecture,buteasytounderstand.B.Itwasnotaseasyasshehadexpected.C.Itwasasdifficultasshehadexpected.D.Itwasinterestingandeasytofollow.与muchmoredifficulttofollowthanIhadexpected同义的应该是B。,.,27,长对话题的解题方法要旨,长对话共两篇，每篇在250词左右，共7道题，一般来说主要包括主旨题、细节题以及推断题。与短对话相比，长对话提供的信息量更大，背景更丰富。主旨题主旨题考查对长对话大意的把握，一般是对话的第一题或最后一题。常见提问方式为：Whatarethetwospeakerstalkingaboutdiscussing?Whatistheconversationmainlyabout?Whatisthemaintopicoftheconversation?(1)听音前浏览选项、预测对话内容是做这种题的关键环节。(2)各题之间的联系、各选项之间的共同成分往往正是讨论的话题或与主题密切相关。,.,28,2)细节题考生在考试过程中，应掌握以下方法：（1）听前预测。（2）做好记录。,.,29,3)推断题推断题考查考生在听懂对话内容的基础上，根据对话的内含、关键词、上下文、语气等，利用逻辑推理、判断、归纳去领会说话人的真实含义的能力。常见提问方式为：Whatdoesthemanmeansuggest?Whatdoesthewomanimply?Whatcanbeinferredconcludedfromtheconversation?Whatdowelearnfromtheconversation?考生在考试过程中，应掌握以下方法：(1)善于抓住和理解与对话有关的关键词。(2)利用对英语国家文化背景的了解以及对英语语音习惯的表达方式的掌握进行推断。(3)在口语中，语调重点是用来表达说话人的情感、态度的最有效的手段之一，因此考生要“听话听音”，善于以此来推断讲话者的真正含义。(4)对一些含蓄委婉的表达和习惯用法不熟悉，是产生误解的根源，考生要注意平时在这方面的积累。,.,30,2短文该部分共有短文三篇，设10个小题，重要考查两方面的内容：1）对主题的判断(1)提问的方式主题题通常以下列方式提问：Whatisthemainidea/topicofthispassage?Whatdoesthepassagemainlydiscuss?Whatcanwelearnfromthepassage?Whatisthepassagemainlyabout?,.,31,解题技巧对于这类题，同学们在听的时候应特别注意文章的首句和尾句，首句一般开篇点名主题，而尾句则总结全文，根据这两句进行推断一般可以确定文章的主题。,.,32,2）对具体事实的判断(1)提问的方式对细节的提问通常以wh-question的方式出现，主要针对文章的有关人物、事件、地点、时间、原因、目的、数据等。,.,33,(2)选项特点这种细节判断题以辨认题居多。有可能几个选项在文章中都有所提及，但只要同学们仔细听，注意分别，就能从原文中找到出处。,.,34,3短文听写试题分布原复合式听写调整为单词和词组听写，短文长度及难度不变。共有短文一篇，设10个小题。单词和词组的位置不固定。,.,35,选词填空,.,36,二、综合解题将选项分类之后，就得从文章中来寻找对应的线索了。选项与文章匹配的因素有两个，第一是词性，第二是词义。所以在读文章时，要通过各种手段来确定空格的词性与意义。,一个完整的句子之后再跟逗号，后面一般是非谓语动词短语。TherainfallisincreasedacrossSouthAmerica,50floodstoPeru.（前面是一个完整的句子，逗号后跟的，一般是非谓语动词短语。此题选项中非谓语动词只有一个，故直选之。）50.Lbringing,Nowadays,weatherexpertsareabletoforecastwhenanElNinowill55,but.(will后面必然是原形动词，一起构成谓语)55.Ostrike,（一）确定词性，确定选项的选择范围1）关于动词的判断前后都是名词短语，中间是动词。根据一句（包括从句）有且只有一个谓动的原则，其它地方如无谓语动词，则需要谓语动词；反之则不需要谓语动词。,.,37,2）其它词的判断,形容词或名词修饰名词，限定词（the,this,that,a,my之类）后必有名词,Thisstrange47happenseveryfivetoeightyears.（这个/种奇怪的？，当然要一个名词了）47.Fphenomenon,Thehot,humid(潮湿的)airovertheoceancausessevere49thunderstorms.（严重的？风暴，可能是形容词，也可能是名词）49.Etropical,ElNinousuallylastsforabout18months.The1981-83ElNinobroughtthemost52weatherinmodernhistory.（前面是最高级的修饰语，自然是形容词。）52.Jdestructive,.,38,介词后面必有名词,谓语动词前有名词主语,Thisstrange47happenseveryfivetoeightyears.（happens是谓语动词，也可知前面为名词短语，缺一个核心名词。）47.Fphenomenon,Asthetradewindslessenin48,theoceantemperaturesrise,causingthePerucurrentflowinginfromtheeasttowarmupbyasmuchas5C.（在介词in的后面，当为名词无疑，此处整个短语来修饰lessen减少，当为在某个方面减少。）48.Bstrength,副词修饰形容词或动词,buttheyarestillnot56surewhatleadstoitorwhataffectshowstrongitwillbe.（修饰形容词sure,当为副词）56.Icompletely,.,39,（二）句里句外，猜测词义一看搭配：主谓宾、主系表与修饰词直接的搭配关系决定着词的意义。所以先看它被谁修饰，与谁形成主谓宾关系。看一种关系不行就看另一个，灵活处之。,二看逻辑：,1句内(状语从句，解释，并列等),Sowhilesomepartsoftheworldprepareforheavyrainsandfloods,otherpartsfacedrought,poorcropsand51.空格与前面两个名词并列，意味着意思相近。与干旱、收成不好一致的，很容易选出starvation饥荒.51.Kstarvation,.,40,2前文（指代等、句间连词）Thisstrange47happenseveryfivetoeightyears.This告诉我们，此处是重提前面讲到过的某个东西。前面讲到过的核心概念就是ElNino,无疑是一种天气“现象”。47.Fphenomenon,表示可从前文找相应线索的有两类。与this一大类的还有：This/these/such;thesame/similar;worse/better/more/less等。还有就是表示逻辑关系的句间连词，或者叫连接副词。主要的如下。递进：Moreover/furthermore/whatsmore/besides/inaddition/even/also转折：however/but/rather/instead因果：therefore/consequently/accordingly/thus/hence,.,41,3后文ElNinousuallylastsforabout18months.The1981-83ElNinobroughtthemost52weatherinmodernhistory.Itseffectwasworldwideanditleftmorethan2,000peopledeadandcausedovereightbillionpounds53ofdamage.段落开始部分，提出一个总的概括性的说法。往往在下文有分述。ElNino究竟带来的是什么样的天气，后面一句就交代得十分清楚。52.Jdestructive(dead,damage),.,42,三看习惯用法：固定搭配Itseffectwasworldwideanditleftmorethan2,000peopledeadandcausedovereightbillionpounds53ofdamage.53.Nworth此处考的是worth这个词的特殊用法。它本是一个形容词，但可用worthofsth.来表明价值某物的某东西。e.g.Thefirecausedthousandsofpoundsworthofdamage.,四、带项检查带入已选答案，重新通读文章以核对其是否逻辑语意正确。,.,43,五、总结选择填空考的是猜测词义的能力，其核心在于通过各种线索来确定词性和意义，从而实现成功匹配。解题方法也相应产生。先通过词的后缀等对选项进行合理的分类，分不出的可先模糊处理。再通过文章逐一确定空格所需要的词性和意义。它需要看句子中此词所处的位置，它的周边环境。有时甚至需要跳出此句，看前文或后文。如指代词/句间连词告诉我们要向前寻找；而段首的抽象表达可能要从下文找到钥匙。,.,44,阅读理解分值,新四级考试的阅读部分主要分为选词填空，长篇阅读和深度（仔细）阅读三个部分。阅读分数占全卷的35%.,阅读理解(40mins),35%,长篇阅读13,仔细阅读20,20%,10%,选词填空7,5%,.,45,Contents,一：测试目的二：测试形式三：基本要求四：选材来源五：体裁与题材六：阅读步骤七：如何提高快速阅读技能八：总结,.,46,一：测试目的,就改革前的考试来看，占据超过400分的阅读题目，一般都是考生的得分重点，无论是前7题判断还是后8题填空补充，较整体试卷来说，都是考生较为擅长的部分。此次变化之后，不但要求考生对于文章全篇能够有所理解，还要求学生对于文章的一些细节能够把握，对学生的宏观概括总结能力则有较为明显的提升要求，要求学生要将知识赋予运用转换能力，不仅要读懂，更强调测试考生在实践语言环境中查询有效信息的能力。还要对所掌握的信息积极性加工处理。,.,47,二：测试形式,此次调整后，原来的选择加填空调整为匹配题。篇章后附有10个句子，每句一题。每句所含的信息出自篇章的某一段落，要求考生找出与每句所含信息相匹配的段落。有的段落可能对应两题，有的段落可能不对应任何一题。,.,48,三：基本要求,1.长篇阅读的文章基本都是专业题材的文章，很多考生可能会觉得很陌生，不要求完全理解只要求能够通过略读或查读的方式找到题干的信息并根据原文内容相比做出正确选择。只是有题干和答案简单的同义词替换。2.略读(Skimming)和寻读(Scanning)的能力在大学英语四级考试中显得尤为重要3.快速阅读要求考生的阅读速度是每分钟110-140词,.,49,四：选材来源,NewScientistNewsweekTheNewYorkTimesTimeTheWashingtonPost,.,50,五：体裁方面题材方面,议论文说明文新闻评述记叙文,人文科学自然科学,.,51,六：阅读步骤:Step1（1min）,第一步：阅读题目预测文章内容，在题目中划出定位词（1min）1.预测题目目的：是指在阅读正文前，正确理解题目所表达的内容,对文章进行的预测性的主动思维。应该先读题目，后看文章，同时根据题目设想一下文章可能涉及的内容，以及所使用的词汇量的类型与范围。2.什么是定位词(与众不同的单词和短语)当你在火车站接一个陌生人，他可能会告诉你他手里有一束鲜花，那么定位词就是那束鲜花。Thatistosay,youwillmeetastrangepersonwithabunchofflowerinhishands。火车站到处是陌生人，所以astrangeperson不是定位词，而修饰限定这个人的abunchofflower是定位词。定位词是一个locationmark，它帮助你找到题目在原文所对应的信息,.,52,六：阅读步骤:Step1（1min）,定位词的本质：特殊性和细节性。文章中多次出现的语汇不是定位词。越细节越特殊的词，在文章中出现的频率越低，一旦找到，它旁边的信息应该就是答案。,.,53,六：阅读步骤:Step1（1min）,3.定位词的确定：A.不能用中心思想词定位，因为整篇文章都说的是它。B.时间、数字、地点、大写字母的单词容易定位。C.句子中比较生僻的词，往往会帮助你定位原文信息D.定位词找23个就行，多了也记不住。最好是位置不同的两个词,.,54,六：阅读步骤:Step1（1min）,E.题干中的定语和状语。定语可以使一个概括性的概念更加细节化，状语可以使一个一般性的动作更加特殊化。所以，如果题干较长，又没有特殊印刷体文字的情况下，选取定语和状语中有代表性的词作为定位词，比较可靠。当然不排除主语和谓语本身就很特殊。寻找定位词应优先考虑专有名词(人名、地名、组织名、国名等)和数词，然后找名词、名词词组、动词、动词词组、形容词和形容词词组，然后再确定试题在文章中的位置。查找关键词的顺序如下:题干主语中的名词谓语动词（行为动词）宾语部分的名词,.,55,六：阅读步骤:Step2(10mins),第二步：利用定位词词,在文章中查找答案-查读+略读（10mins）查读(Scanning):又称寻读,目的主要是为了从大量的资料中迅速查找某一项具体事实或某一项特定信息,如数字、时间、人名、地名等。在查读时,目光要自上而下、一目数行地寻视与答题内容相关的词句,与此无关的内容要很快略过（略读）。在最短的时间内掠过尽可能多的印刷材料,找到所需要的信息。例如:在车站寻找某次列车的运行时刻,在机场寻找某次班机的起飞时间,在图书馆查找书刊的目录,在文献中查找某一日期、名字、数字或号码等,都是这方法的运用。,.,56,六：阅读步骤:Step2(10mins),查读可运用下列技巧:1)利用材料的编排形式按字母顺序排列的，如词典、索引、邮政编码簿、电话号码簿以及其他参考资料等。按日期和时间排列的，如电视节目,历史资料。报纸上的体育版面是按比赛类别(足球、排球、网球)排列的等等。2)利用章节标题：Title（标题）、Subtitle（副标题）和Sectionheading（段落标题）和说明查读时,从题干中的定位信息可以快速找到相关的标题(模糊定位)，再在标题下的内容中查找就可以了(精确定位)。因为小标题的作用如同字典前面的目录，可以帮助考生宏观的把握文章框架，迅速寻找到有效信息的范围,.,57,六：阅读步骤:Step2(10mins),3）无小标题的文章解题技巧：对于没有小标题的文章，浏览每段的段首和段尾,此处是段落主题出没的地方，对每一段的主题和内容获得一个粗略的印象。建议考生在浏览时将本段的主题句用笔圈出。这些起到小标题的作用。4)可以运用标点符号(如破折号、小括号、冒号)：因为这些标点符号的出现就是为了更进一步地解释其前面的信息，了解抽象的和不认识的词汇或句子的含义。但同时，由于长篇阅读用词相对比较简单，很容易理解和把握标点前的被解释信息，所以，可以将这些标点符号后面的信息删除，从而更加快速地把握文章内容，提高阅读速度及效率。,.,58,六：阅读步骤:Step2(10mins),5.注意逻辑关系的运用(显性信息)逻辑关系分布在文章的句子内部、句句之间、以及段落之间，最基本的逻辑关系有以下几种：(1)因果关系：asaresult,therefore,hence,consequently,because,for,dueto,hence,等等(2)并列、递进关系：and,or,then,whatsmore,inaddition,besides,inotherwords,moreover等(3)转折关系：however,nevertheless,while,whereas,but,yet,infact等等。在处理文章的时候，有一条清晰的思路，不是为了完整翻译文章而进行阅读，而是为了获取主旨、获取某些信息而进行阅读，所以，要利用逻辑关系简化阅读。,.,59,6.留意时间、数字、大写字母、黑体、斜体或一些很特别的信息点处7.注意作者表达观点处以及引言处,.,60,六：阅读步骤:Step2(10mins),确定好定位词,迅速准确查读定位词所在的段落。一旦发现有关内容，就要稍作停留并把相关信息underline,判断是否是要找的内容。如果两部分在这些方面是等价的,就可以确定答案。在长篇阅读考试中,能否准确找出正确答案在很大程度上取决于对字句的形式变化的认识能力，比较题目与文中句子是否有同义词，同义短语和同义结构。如果是等价的,就确定答案。如题目中可能出现staffselection,但在文章中可能recruitment;在题目中是vehicles,在文章中出现时可能是cars,trucks或者vans。因此在阅读过程中应多加比较.然后立即把选项写在题目前方，尽量确定一个位置，标一个答案,.,61,六：阅读步骤:Step3（2mins）,第三步：查漏补缺(2mins)用最快的速度通读文章后，找到自己需要的信息，并在有关的句子下做出各种记忆符号后，把没有回答出来的问题，重新回锅，并检查已答出来的题目是否正确。,.,62,七：平时如何提高快速阅读技能,1.拥有扎实的语言基本功1）一定的词汇量量标准即大纲中所规定的4200个单词（以及由这些词构成的常用词组1600条和按基本构词法构成的生词）。切实掌握好大纲所要求的这4200个单词及其词组是有效阅读的基本保证。没有一定的词汇量，任何技巧都无法实现它应有的效果2）扎实的语法知识、要熟练掌握语法知识和习惯用法，在此基础之上培养在语篇水平上运用语法知识的能力，只有这样才不会一遇到难句、长句、复杂句或惯用法就难以顺利、准确、快速阅读下去。扎实的语法知识及其运用能力是有效阅读的基本前提。,.,63,七：如何提高快速阅读技能,2.克服不良的阅读习惯我们在阅读过程中常常觉得时间不够用，或者是读完了文章，大部分单词的意思也都知道，却不明白这个句子或整篇文章讲了些什么这主要是因为不良阅读习惯,如：1）“指读”,即用手指或笔尖指着文章逐词阅读；这往往以字、词为阅读单位，对每一个词都给与同等的重视程度（不同的词、句子在句子、篇章中的作用和地位是不同的，必须要区分开，才能快速、有效地把握住重点信息和非重点信息），而且通常一遇到生词便停了下来，这样既极大地影响了阅读速度，更不用说在语篇层次上、在上下文中去理解词、句子了。,.,64,七：如何提高快速阅读技能,2）“回读”,即在阅读中遇到生词或不熟悉的短语时,返回到句首甚至段首重读；如果遇到长句,常常反复多次。适当“返读”是必要的；但并不是所有的词短语和句子都需要非常精确的理解，这时就不需要“返读”。频繁的返读不仅降低了阅读速度，而且会影响理解的准确度，因为频繁的返读会干扰、打断读者阅读时的思维过程。因此我们应该尽量减少返读的次数。,.,65,七：如何提高快速阅读技能,3）“译读”，即在阅读过程中,不断把词,短语,以致句子译成母语来理解。这样既影响了阅读速度，又影响了正确理解，因为这个词、词组或句子在整个篇章中的含义很可能与你的“译文”又很大的偏差，而且它们的其它意义（隐含意义、联想意义、文体意义等）往往在你的翻译过程中便丢失了。尤为重要的是，“译读”难以培养出英语语感，更不用说培养用英文思维的习惯了。因此我们要逐渐减少。,.,66,七：如何提高快速阅读技能,4）默读或出声读，阅读时不论是默读还是出声读，都要逐个拼读单词，这样势必会降低阅读速度，同时由于默读或出声读时，我们的注意力不得不集中在词上，而不是词或句子所传达的意义上，阅读的准确度势必会受到影响。因此，在快速阅读和考试时一定要戒除这种阅读习惯。出声阅读是影响阅读速度的重要因素。实验统计表明，朗读的速度最快每分钟只能达到200字，而默读每分钟可达800字左右，是朗读的4倍。因此，提高阅读首先要学会默读。默读的关键在于避免出声，有的人在读时虽然听不到有明显的出声现象，但是仔细观察会发现他的唇或舌在动，说明其阅读仍有不易觉察的潜在发声现象，这仍会影响到阅读的速度。,.,67,七：如何提高阅读技能,5)纠缠语言细节，读读停停。即阅读时或因作记录或因查生词等多次停下来6)此外阅读时晃动身子，摇头晃脑，抖动双腿，玩弄纸笔。7)视幅小。即所谓“抠读”。阅读时一个字一个字地看，而不是按意群读，一目数词都要加以克服。这些不良的阅读习惯都影响了阅读速度及理解,.,68,七：如何提高阅读技能,3.到底该如何快速有效的阅读1）视域要宽每一眼看的词要尽量的多。我们阅读表面是用眼睛看，实际是用脑子读，眼睛只是起了照相机镜头的作用。努力使自己的眼睛变成“广角镜”，把尽可能多的词能一眼“尽收眼底”。(先3个词为一个单位进行练习)2）视时要短第一眼和第二眼之间停顿的间隙要尽量短。我们阅读时，若视幅相同，谁的停顿时间短，谁就能读得快。,.,69,3）意群要长在每个视幅中不是让你把很多的单词都收进脑子，而是要善于从中摄取有意义的词组，这个有意义的词组就是意群。极慢的读者是一个字一个字地读，视幅就很窄，句子中间的停顿就多，而频繁的停顿必然妨碍正常的理解。快速阅读者是半句或一句句地读。视幅大大加宽，停顿的间隙少而短，获取的都是有意义的词组，因而理解全句或全段就能做到水到渠成,.,70,七：如何提高快速阅读技能,4）高度集中注意力，阅读时以意群为单位单个词本身是不会产生任何意义的，只有与其他词联系起来，才能构成一定的意义，即将单个的词语按照自然的语法和意义关系组织起来构成一定意义的这一组词，就是意群（ideaunitsormeaningfulunits）。阅读时只有以意群为单位，而不是以词为单位来理解吸收，才能提高速度和效率。意群的划分一般以语法单位为标准，即主语部分、谓语部分、状语部分、补语部分，若各部分较长，可进一步分为中心词与修饰语、修饰语中更小的意义单元（如介词短语）,.,71,七：如何提高阅读技能,以意群阅读举例：Successfulimprovementofyourreadingdependsuponyoureagernesstoimproveandyourwillingnesstopractice.如果你一个一个词来读这句话,你的视线就要在每个词上都要停留一次,影响阅读速度,.,72,七：如何提高阅读技能,如果以意群为单位,即：Successfulimprovementofyourreadingdependsuponyoureagernesstoimproveandyourwillingnesstopractice.这样,你的视线是在每个词组上停留,停留次数减少,意义比较连贯,即使你的视线在词组上停留的时间要比在一个单词上停留的时间稍微长一些,但因为意义容易理解,总体时间还是要比前者短,而且阅读质量提高了。,.,73,七：如何提高快速阅读技能,词组越长,阅读速度越快：Successfulimprovementofyourreadingdependsuponyoureagernesstoimproveandyourwillingnesstopractice.这样阅读的效果是你感觉阅读时,你的视线在跳跃,你的脑子来不及将英语翻译成中文,就已经理解了。,.,74,七：如何提高快速阅读技能,5）(timedreading)课余要养成计时阅大量实践，计时阅读读的习惯。计时阅读每次进行510分钟即可，不宜太长。因为计时快速阅读，精力高度集中，时间一长，容易疲劳、精力分散，反而乏味。阅读时先记下“起读时间”(startingtime)，阅读完毕，记下“止读时间”(finishingtime)，即可计算出本次阅读速度。随手记下，长期坚持，必定收到明显效果,.,75,七：如何提高快速阅读技能,8）阅读时精力要高度集中，切不可走神，要有良好的心理素质，千万不能有畏难情绪。即看到生词不紧张不退缩，因为一个句子中的一两个生词一般不会影响你对这个句子的60%到70%的理解。,.,76,八：总结,1.略读和寻读巧妙搭配面对长篇阅读这样一种新题型，考生应该巧妙地将略读和寻读两种方法结合起来。而不要机械、孤立地使用某一种阅读方法。略读(或称为跳跃式阅读)(skimming