人教版一年级下册数学 第四单元 整十数加一位数及相应的减法 课件

整十数加一位数及相应的减法,人教版一年级下,导入新知,3个十和5个一合起来是（）。7个十和4个一合起来是（）。85里面是由（）个十和（）个一组成。61里面有（）个十和（）个一。,35,74,8,5,6,1,导入新知,小朋友们填的真棒，你们填的这些数又可以说成是怎样组成的呢？,这些数都是由几十和几组成的。,新知讲解,新知讲解,用摆小棒代表写字本的个数。,3个整包写字本：,2个写字本：,新知讲解,结果是多少呢？,3个整包写字本：,2个写字本：,+,32,32,新知讲解,结果是多少呢？,+,32,32,30+2=32,2+30=32,+,加数不变，交换加数位置，结果不变。,新知讲解,30+2=32,2+30=32,+,加数不变，交换加数位置，结果不变。,+,新知讲解,首先用小棒摆出写字本的总数,卖出去2本，求还剩用减法,？,新知讲解,结果是多少呢？,30,3个整十是30。,新知讲解,结果是多少呢？,2,2,两数相减，被减数不变，减数和差互换后就成了差和减数。,新知讲解,32-2=30,32-30=2,两数相减，被减数不变，减数和差互换后就成了差和减数。,-,-,归纳总结,计算整十数加一位数及相应的减法时，几个十加几个一就得几十几；几个十和几个一减几个一就得几个十，减几个十就得几个一。,新知讲解,1.运用观察法，找规律填数。,新知讲解,整十数加一位数即：30+8=38。,56,82,新知讲解,几个十和几个一减几个十或减几个一即：34-4=30。,40,3,小明做一道减法题，错把减数3写成了5，结果得30。那么正确的差是多少？,新知讲解,应该怎样做呢？,新知讲解,解决问题,本应减去3却减去了5；错误的结果是30。,3,新知讲解,解决问题,多减去了几呢？,3,5-3=2,所以，结果应该是30+2=32。,巩固提升,1.算一算。,30+8=8+70=5+60=4+40=38-8=48-8=77-7=36-30=,38,78,65,44,30,40,70,6,巩固提升,2.照样子填数。,20,7,40,5,50,6,28,74,46,43,巩固提升,3.森林医生。,3,9,7,2,它们一共吃了多少只害虫？,我吃了50只害虫,我只吃了3只害虫,巩固提升,摆小棒计算：,解决问题,求一共用加法。,+,50,3,+,53,53,课堂小结,整十数加一位数及相应的减法（1）几个十加几个一得几个十。（2）几十几减几得几十；几十几减几十的几。,“部编本”语文教材解读“部编本”语文教材的编写背景。（一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。（二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。（三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。（四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。二、“部编本”教材的编写理念：（一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。（二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活延伸。（三）加强了教材编写的科学性，编研结合。（四）贴近当代学生生活，体现时代性。“部编本”语文教材的七个创新点：（一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。（二）单元结构创新更加灵活的单元结构体制，综合性更强。（三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。（四）三位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提高学生的语文素养。（五）把课外阅读纳入教材体制。（六）识字写字教学更加讲究科学性。（七）提高写作教学的