合肥市2020年语文六年级上册22 月光曲练习卷（I）卷

合肥市2020年语文六年级上册22 月光曲练习卷（I）卷姓名:_ 班级:_ 成绩:_同学们，经过一段时间的学习，你一定长进不少，让我们好好检验一下自己吧！一、语言表达1 . 句子练习。1纺织娘唱起歌来。（扩句，至少扩两处）_2那忽大忽小的水声叮咚作响。（改成比喻句）_3那纤细的低语，是在和刚刚从雪被里伸出头来的麦苗谈心。（仿写句子）_二、现代文阅读蒙娜丽莎微笑揭秘近五百年来，人们对文艺复兴时期艺术大师达芬奇的名画蒙娜丽莎怀着极大的兴趣，尤其是她那神秘的微笑，引起了种种猜测和议论。蒙娜丽莎微笑的神秘之处在于：当你注视她的笑容时，先是看到微笑，既而似乎隐去，然后微笑重新出现，过一会儿再次神秘地隐去哈佛大学脑神经科学家玛格丽特博士，是一位研究视觉系统的权威学者，特别对人的眼睛和大脑如何处理视觉形象的光照度和对比度感兴趣。她认为蒙娜丽莎微笑之所以时隐时现，是由于视觉系统的本性所致。她在一本名为美术故事的书中读到这样一段：“我知道你已看这幅画不下一百次，但是再看，就这么看”她照着做了近看远看，左看右看，上看下看她感觉蒙娜丽莎具有一种闪烁的特性，但还是不明白到底是为什么。一天，她在骑自行车回家的途中，忽有所悟：微笑的忽隐忽现是由于我眼睛注视的部位不同所造成的。玛格丽特大喜过望：蒙娜丽莎微笑之谜终于解开了！玛格丽特解释说，人眼的视网膜具有两个不同的区域：中心的小凹区对阴影不敏感，而善于分辨彩色和细节；环绕小凹区的外围区对彩色和细节不敏感，却善于辨别运动和阴影。人们在欣赏蒙娜丽莎时专注于她的美目，视网膜的外围区恰好落在她的嘴部和面颊部。由于外围区善于辨别阴影，将蒙娜丽莎嘴角和额骨部位的曲线突出了，从而显示出笑容。人们发现蒙娜丽莎在微笑，很自然地将视线移到她的嘴部，在看她的嘴时，会发现笑容消失了。为了证实这个论断，玛格丽特用电脑将蒙娜丽莎的面部进行了图像处理。面部阴影完全消除时，笑容也随之消失了。面部阴影逐渐加强时，笑容就出现了。蒙娜丽莎微笑的时隐时现，原来是人们的视线在画面上游移所致。至此，有人会说：“让蒙娜丽莎微笑的神秘美流传百世不是更好吗？为什么非得要去揭秘呢？科学家真是无事忙。就算你对了，将旷世奇美归结成眼球的转动、视线的游移、脑电波的闪烁，还有什么电脑图像处理等等，以这些世俗之物来亵渎艺术，岂不大煞风景？达芬奇在天之灵闻之，当跌足叹曰：焚琴煮鹤，莫此为甚！”但也有人会说：“达芬奇乃文艺复兴之旷世奇才，既是艺术家，又是科学家。他特别对物理学、生理学和医学感兴趣，研究人体颇有心得，作出过许多贡献。如今蒙娜丽莎微笑之谜揭开了，达芬奇在天之灵当拊掌赞之曰：后生可畏，深得吾心！”孰是孰非？唯有去问达芬奇本人了。2 . 用“”画出蒙娜丽莎的微笑被称为“神秘的微笑”的原因。3 . 细读短文第四自然段，联系上下文，完成下表。视网膜区域名称功能（ ）（ ）（ ）（ ）4 . “为了证实这个论断”中的“论断”指的是什么？用“”画出相关语句。5 . 结合短文，对“焚琴煮鹤，莫此为甚”理解正确的一项是（ ）。A把琴当柴烧了，把鹤煮了吃，没有比这种做法更错误的了B揭秘蒙娜丽莎的微笑，无异于把琴当柴烧了，把鹤煮了吃，糟蹋美好的事物C揭秘蒙娜丽莎的微笑，这种做法属没事找事6 . 细读第六、七自然段，回答问题。（1）关于揭秘蒙娜丽莎的微笑，这两段阐述了截然相反的观点，请简要概括。_（2）对于这两种观点，你支持哪一种？说说你的理由。_7 . 关于短文的主要内容，下列说法最准确的一项是（ ）。A本文主要讲述玛格丽特揭秘蒙娜丽莎微笑之谜的过程。B本文主要讲述蒙娜丽莎神秘微笑之谜。C本文主要讲述揭秘蒙娜丽莎微笑之谜是否有必要。8 . 课外阅读。 人生第一课这是一家普通的幼儿园。刚刚入园的小朋友被老师带进幼儿园的图书馆，图书馆里有许多图书。小朋友们端端正正地坐在小板凳上，准备接受人生的第一课。一位老师走到小朋友的面前，微笑着说：“小朋友，我来给你们讲个故事好不好？”“好！”小朋友们齐声答道。老师从书架上抽出了一本书。然后，她绘声绘色地讲了一个童话故事。“小朋友，”老师讲完故事后说，“这个故事就写在这本书中。这本书是一个作家写的。你们长大了，也一样能写这样的书。”老师停顿了一下，接着问：“哪一位小朋友也能来给大家讲一个故事？”“我有一个爸爸，还有一个妈妈，还有”一位小朋友立即站起来讲了一个故事，他那幼稚的童声在图书馆里回荡。虽然这位小朋友讲得语无伦次，但是老师却用一张非常好的纸，很认真、很工整地把故事记录了下来。“下面，”老师说，“哪位小朋友来给这个故事配个插图呢？”又有一位小朋友站了起来，画了一个“爸爸”，画了一个“妈妈”，还画了一个“我”。当然，画得很不像样子，但老师同样认真地把它接过来，附在那一页故事的后面。然后，她又取出一张精美的封皮纸，把它们装订在一起，还在封面上写上了作者的姓名、插图者的姓名及“出版”的年、月、日老师从小朋友们写的一本本“书”中，随意抽出了一本，高高地举着，说：“小朋友，瞧，这是你们写的第一本书。可见，写书并不难。因为你们还小，所以只能写这种小书；我相信，你们长大了，就能写大书，就能成为伟大的作家。”课结束了，小朋友们都很高兴。他们在不知不觉中，受到了老师的某一种“灌输”。（1）写出近义词。精美幼稚（2）根据意思写成语。(在文中找) 话讲得很乱，没有条理层次。（ ）形容叙述、描写生动逼真。（ ）（3）仿写词语。不知不觉 _ _ _（4）结合短文内容，谈一谈老师的“某一种灌输”指的是什么？三、信息匹配9 . 找出句子中的错别字并改正。（1）这里的风景真是美不盛收！_改为_（2）上课铃一响，喧闹的教室立课安静了下来。_改为_（3）记忆中，外婆总是喜欢拿着扇子座在门前等我回家。_改为_10 . 给下列加点字选择正确的读音，用“”标出。石径（jng jng）雨靴（xu xi）缤纷（bng bn）姓刘（lu li）水洼（w w）喇叭（c l）犹如（ru yu）凌乱（lng lng）勾画（dio gu）橙色（chng dng）棕色（cng zng）一枚（m mi）11 . 选词填空。居然果然（1）我想明天一定是个大晴天，一看天气预报，（_）是的。（2）他们的性格不同，（_）成了好朋友。12 . 仔细阅读句子，照样子用“”划出具体写出加点词语意思的部分。例：大家一听，都来劲了，争先恐后赶到运粮地点，抢着抬大的，搬重的，谁也不愿偷懒。1.那块奶酪实在太大了，他左抬抬不起，右搬搬不动，只好叫来七八只小蚂蚁当助手。2.奶酪多诱人啊！抬着它，不要说吃，单是闻闻，都要淌口水。小蚂蚁们嘴叼着它，要做到不趁机舔一下，那要有多大的毅力，多强的纪律性啊！3.盯着那一点儿掉在地上