杭州市2020版六年级上册期末达标测试语文试卷D卷

杭州市2020版六年级上册期末达标测试语文试卷D卷姓名:_ 班级:_ 成绩:_同学们，经过一段时间的学习，你一定长进不少，让我们好好检验一下自己吧！一、填空题1 . 写出下列句子的修辞手法。（1）顿时，石头像雹子一样，带着五位战士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。（_）（2）五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。（_）（_）（3）在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像在回味草原的无限乐趣。（_）（4）水桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。（_）2 . 补写出下列名句的上句或下句。人闲桂花落，_。（王维鸟鸣涧）_，一枝红杏出墙来。（叶绍翁游园不值）遥望洞庭山水翠，_。（刘禹锡望洞庭）_，添得黄鹂四五声。（曾几三衢道中）3 . 看拼音写词语，注意把字写正确、规范、美观。hn zhu（_） ci hng（_） m mng（_）wi xio（_） zho yo（_）4 . 对下列句子运用的修辞手法,判断完全正确的一项是（ ）。(1)大街小巷里,花色斑斓的小圆虫,披着俏丽的彩衣。(2)下午三点整,会场上爆发出一阵排山倒海的掌声(3)遇到困难,共产党员怎么能退缩呢?(4)月亮越升越高,穿过一缕一缕轻纱似的微云。A拟人 夸张 反问 比喻B拟人 比喻 反问 对比C拟人 夸张 疑问 比喻5 . 按查字典填空。1“残”字按音序查字法，应先查大写字母_，再查音节_。“残”字在字典中的解释有：不完全； 余，剩的； 毁坏； 凶恶。“残暴”中的“残”应选第_种解释。2“鼎”字用部首查字法，应先查_部，再查_画；用音序查字法，应先查大写字母_，再查音节_。“鼎”字在字典中的解释有：古代煮东西用的器物；大；正当，正在。“鼎力相助”中的“鼎”的意思是_；“鼎盛时期”中的“鼎”的意思是_；“人声鼎沸”中的“鼎”的意思是_。二、语言表达6 . 按要求改句子。1、这不是伟大的奇观吗？（改写陈述句）_2、太阳一纵一纵地，使劲的向上升。（缩句）_3、老师把李华叫到办公室。（改成被字句）_三、现代文阅读阅读回忆鲁迅先生(节选)客人一走，已经是下半夜了，本来已经是睡觉的时候了，可是鲁迅先生正要开始工作。全楼都寂静下去，窗外也是一点声音没有了，鲁迅先生站起来，坐到书桌边，在那绿色的台灯下开始写文章了。许先生说鸡鸣的时候，鲁迅先生还是坐着，街上的汽车嘟嘟地叫起来了，鲁迅先生还是坐着。人家都起来了，鲁迅先生才睡下。海婴从三楼下来了，背着书包，保姆送他到学校去，经过鲁迅先生的门前，保姆总是吩咐他说：“轻一点走，轻一点走。”鲁迅先生刚一睡下，太阳就高起来了。太阳照着隔院子的人家，明亮亮的，照着鲁迅先生花园的夹竹桃，明亮亮的。鲁迅先生的书桌整整齐齐的，写好的文章压在书下边，毛笔在烧瓷的小龟背上站着。一双拖鞋停在床下，鲁迅先生在枕头上边睡着了。7 . 鲁迅先生是在_的时候开始工作，写文章的。8 . 经过鲁迅先生的门前，保姆为什么总是吩咐海婴“轻一点走”？_9 . 仿写。鸡鸣的时候，鲁迅先生还是坐着。_的时候，鲁迅先生还是坐着。_的时候，鲁迅先生还是坐着。10 . 选文表达了作者_之情。阅读短文在十六七岁时学会握手，完成习题。出发前夕，我将班里56名不过十六七岁的学生分成了28组。我告诉他们，这次外出游玩，只能有28人跟队而行，剩下的一半，必须老老实实地待在教室里自习。狭小的空间里顿时一片哗然。他们觉得我的安排严重不公，因为不论是谁，都不可能主动放弃这次机会，而甘愿待在闷热乏味的教室里。他们决定用沉默来抵抗我的不公，他们想用这种非暴力的手段迫使我就范。时间在一分一秒地点逝，台下开始窃窃私语。我在讲台上严肃地说，我绝不可能改变主意，但你们之间，是同学，是友谊，不管我把你们56人分成了几组，带走了几个人你们的情谊仍旧不会改变。对于你们的搭档，你真就如此吝啬？连一次小小的机会都不肯让给他？这番话，再度使他们陷入沉默。在他们未出结果之前，我转身离开了教室清早，旅行社的大巴开进了校园，班长将最后的名单递给了我，不多不少，整整28人。我惊奇地发现，这份名单的成员，竟是如此特别。他们的谦让，令我肃然起敬一经济条件好的学生把机会让给了家庭桔据的学生，学习成绩好的学生把机会让给了学习成绩差的学生，强者让给了弱者，男生让给了女生。名单上有多处涂改的痕迹，不难看出，他们曾发生过激烈的争执。临行前，我要求外出游玩的学生主动握一握那些让出机会、甘愿留在教室里的同学。感人的一幕出现了，56只十六七岁的手，紧紧握在了一起。他们相互寒喧，微笑叮咛，没有半点火药味儿。旅行的途中，我给了他们一个小小的建议，写一篇简单的游记，送给这28组里的另外一个人，让他们也充分感受到你的快乐以及这沿途的美景。当他们把游记主动送给那位留在教室里的同学时，阳光忽然灿烂起来。我让他们再次握手他们的手，又紧紧握在一起。其实，我想让他们见识的，并不是一次短连旅行中的见闻，而是让他们在如此不公的条件下学会些什么。我相信，他们一定都学到了11 . 请你用简洁的语言概括短文的主要内容。_12 . 第段中同学们的表现在变化：哗然（_）（_）沉默13 . 文中两次写到“他们的手紧紧地握在一起”，第一次握手是因为_，第二次握手是表达_。14 . 第段中老师离开教室后，假如你是其中的一名学生，请补写你此时的心理活动。_15 . 短文中的同学们通过这堂精心设计的课学到了很多，那么，聪明的你从这篇短文中学到了什么？请你联系生活实际谈谈。_四、信息匹配16 . 用“”给加点字选择正确的读音。留着（li ni）一艘（su shu）脑袋（lo no）收下（su shu）紧张（jn jng）辛苦（xn xng）风景（jn jng）仙境（jn jng）17 . 根据意思选择词语，再根据语境选词填入句中。依然突然居然果然A事实（假设）与所说或所料相符。（ ）B依旧：仍然。 （ ）C在短促的时间里发生，出乎意料。（ ）D出乎意料；竟然。 （ ）（1）我猜的没错，这件事是你干的！（2）多少年过去了，老师对我们的爱，没有改变！（3）这么简单的问题，你还问我？（4）远处传来一声巨响。五、书面表达18 . 妙笔生花。利用本课提供的材料，为诺贝尔写一篇一百多字的人物小传。可以从人物的出生、逝世的时间，人物的身份、国籍，人物的生平主要事迹以及取得的成果和贡献等方面来写。六、判断题19