长沙市2020年语文六年级下册8 匆匆练习卷（I）卷

长沙市2020年语文六年级下册8 匆匆练习卷（I）卷姓名:_ 班级:_ 成绩:_同学们，经过一段时间的学习，你一定长进不少，让我们好好检验一下自己吧！一、填空题1 . 读对联，再填空。墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。这副对联采用了（_）（_）（_）三种修辞手法，它贬斥了_。2 . 辨字组词。赚（_）健（_）哀（_）狡（_）歉（_）键（_）衰（_）效（_）3 . 根据课文内容填空。（1）蜻蜓半空展翅_，蝴蝶_捉_藏。蚯蚓_造宫殿，蚂蚁_运食粮。（2）泉眼_惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露_，早有蜻蜓_。（3）朝霞_，晚霞_。（4）_山戴帽，_半山腰。（5）竹篮打水_（6）芝麻开花_（7）小蜻蜓说：“荷叶_停机坪。”小蜻蜓_荷叶上，展开透明的翅膀。4 . 照样子写词语 1老老实实（AABB）：_、_。2哈哈大笑（AABC）：_、_。3伙伴（词组中俩字意思相近）：_、_。4亡羊补牢（带动物名称的词语）：_、_。二、语言表达5 . 快乐读书吧。找书：冰心曾说：“读书好，好读书，读好书。”可是我们怎样才能找到好书呢？我们的做法是：从读一篇文章到_；从读整本书到读_；我们还可以找_聊书：明明：我昨天看了一本书，特别好看。小刚：什么书？为什么说它好看？明明：_明明：那你最近读了什么好书呢？小刚：_明明：你最喜欢书中哪个人物？为什么喜欢他？小刚：_明明：正好这本书我还没看过，你看完后借给我看看吧。小刚：好的。三、现代文阅读阅读课内文段，完成后面的题目。燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时 候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？是有人偷了他 们罢：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了罢如今又到了哪里呢？我不知道他们给了我多少日子，但我的手确乎是渐渐空虚了。在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去，像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。去的尽管去了，来的尽管来着；去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了；我也茫茫然跟着旋转。于是洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。我掩着面叹息。但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸的回去罢？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？6 . 文章开头写了哪些自然现象？请加以概括。_7 . 从第二段看，“我不禁头涔涔而泪潸潸”的原因是什么？_8 . 从文中划线的语句中任选一句，指出它的修辞手法，并说明其作用。_9 . 第四段中，作者用了一连串问句，表达了他的哪些感慨？_10 . 珍惜时间，有所作为，是我们从上文中获得的有益启示。请写出一句跟珍惜时间有关的诗句或名言。_课外阅读。春天的拜访叽叽，喳喳，学着小鸟的鸣叫，学着小鸟的歌唱。春天，我们走进树林。去拜访野花，去拜访草叶上的雨滴，去拜访新发的嫩芽，去拜访小鸟。一切都是那么新鲜，包括我们自己。姑娘们采了多少野花啊，美丽的花冠，把她们打扮成林中公主。我们不但喜欢采花，我们还喜欢小鸟。这片芬芳的树林，住着许多小鸟。有鹧鸪，有斑鸠，有杜鹃和画眉，还有栀子花雀，有布谷鸟和山喳子鸟儿们在这里捉虫，在这里唱歌。它们用歌声和飞翔传递友谊，传递树叶和花朵的悄悄话，传递树林里的故事。看见我们，鸟儿们还有些害怕。它们飞到高高的树枝上，躲藏了起来。哦！朋友们，你们错了，我们不再是淘气包，我们不会再捕捉你们了。看！我们带来了什么？草编的鸟巢！木制的小屋！喜欢这些礼物吗？盼望你们多下蛋，多孵鸟宝宝。快来看看你们的新居吧！鸟巢编得多么精细，又柔软又暖和。木制的小屋来自童话王国。叽叽，喳喳，我们和小鸟声声呼应了。11 . “叽叽”“喳喳”是小鸟的叫声，请照样子再写几个表示声音的词。_12 . “我们”在树林里拜访了_、_、_、_。13 . 用“_”画出文中承上启下的句子。14 . “我们”以前做了什么使得小鸟躲了起来？这次“我们”给小鸟带来了什么？_15 . 用“”画出文中前后呼应的句子。四、信息匹配1