《两位数减一位数、整十数（1）》课件

两位数减一位数、整十数（1）,人教版一年级下册数学教学课件,导入新知,35+2=,54+20=,37,74,5+2=7，30+7=37。,50+20=70，70+4=74。,你是怎样计算的？,都是把相同数位上的数相加。,新知讲解,提出两个用减法解决的问题?,（1）还剩多少本故事书？,352,=?,新知讲解,你是怎样计算的？,352,=33,想：52=3,30+3=33,305,3,在计算时，先把个位上的数相减,再加上整十数。,为什么要从个位拨去2颗珠子。,导入新知,提出两个用减法解决的问题?,（2）还剩多少本漫画书？,3520,=?,新知讲解,你是怎样计算的？,3520,=15,想：3020=10,10+5=15,305,10,计算时，先把十位上的数相减。,为什么要从十位拨去2颗珠子。,新知讲解,352=33,3520=33,两位数,减,减2从个位数减,减20从十位数减,都是先把相同数位上的数相减。,352和320计算时有什么不同？,一位数或整十数,做一做,64=95=73=82=264=495=873=382=,2,巩固提升,22,4,44,4,84,6,36,个位上的数直接减。,做一做,3010=5020=7040=6050=3810=5720=7640=6950=,20,巩固提升,28,30,37,30,36,10,19,十位上的数直接减。,巩固提升,算一算，说说你发现了什么？,39,37,34,35,33,38,3,79,77,74,75,73,78,30,3=36,3=34,3=31,3=32,3=30,3=35,30=49,30=47,30=44,30=45,30=43,30=48,相同数位上的数直接减。,巩固提升,先圈一圈，再填一填。,275=（）先算（）（）=（），再算（）+（）=（）。,752,20222,22,巩固提升,先圈一圈，再填一填。,3620=（）先算（）（）=（），再算（）+（）=（）。,302010,10616,16,巩固提升,填一填。,72,32,36,64,92,32,巩固提升,48-30=45,48-40=8,48-3=18,48-30=18,48-3=45,摘苹果（纠错题）,相同数位上的数才能直接相减哦！,巩固提升,382=36（元）,玩具店,我带了38元，买了一个大象玩具，还剩多钱？,课堂小结,说说这节课你有什么收获？,计算两位数减一位数（不退位）、整十数时，都是先把相同数位上的数相减。,“部编本”语文教材解读“部编本”语文教材的编写背景。（一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。（二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。（三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。（四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。二、“部编本”教材的编写理念：（一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。（二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活延伸。（三）加强了教材编写的科学性，编研结合。（四）贴近当代学生生活，体现时代性。“部编本”语文教材的七个创新点：（一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。（二）单元结构创新更加灵活的单元结构体制，综合性更强。（三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。（四）三位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提高学生的语文素养。（五）把课外阅读纳入教材体制。（六）识字写字教学更加讲究科学性。（七）提高写作教学的