化学人教版九年级上册分子原子第一课时.ppt

第三单元物质构成的奥秘课题1分子和原子,教学目标1认识分子与原子的真实存在，了解分子、原子的基本性质，理解分子、原子的概念，会用分子、原子的观点来解释生活实例中的物理变化和化学变化。2初步学会运用观察、实验等方法获取信息，能提出问题，进行初步的探究活动，解决一些简单的化学问题，逐步形成良好的学习习惯和学习方法。3体验探究活动的乐趣，保持和增强对化学现象的好奇心和探究欲，发展学习化学的兴趣、勤于思考、勇于实践的科学精神；建立“世界是物质的，物质是可分的”的辨证唯物主义认识观。,教学重点学会探究分子、原子基本概念的形成；能运用分子、原子的观点解释宏观现象。教学难点培养学生的抽象思维能力、想象力和分析、推理的能力。从微观角度认识物质的变化。,课前检测1、下列关于空气的说法错误的是()A.木条在空气中燃烧属于物理变化B.空气是混合物C.空气中含量最多的气体是氮气D.过多的二氧化碳排放到空气中会致温室效应2、下列关于氧气的说法正确的是()A.氧气易溶于水B.氧气密度比空气略大C.食物腐败不需要氧气D.硫在氧气中燃烧生成SO3,A,B,3、加热高锰酸钾制取氧气的操作中正确的是()A.固定装有高锰酸钾的试管时,试管口略向上倾斜B.开始加热时,导管口出现气泡立即收集C.加热试管时,先使酒精灯火焰在试管下方来回移动D.停止加热时,先熄灭酒精灯再将导管移出水面,C,4、实验室用高锰酸钾制取氧气,下列相关装置及操作正确的是(),B,为什么当人漫步在花园里，能陶醉在沁人肺腑的花香之中呢？,设疑自学,酒香不怕巷子深,这又怎样解释呢？,糖溶于水时，糖不见了，水却变甜了。,在我们的日常生活中有无数的事例可以证明：仔细观察物质从可见变为看不见时，我们往往还能感觉到它们的存在。这些事实充分说明物质是由无数不连续的微小粒子所构成的。,精讲释疑,放大1000万倍的酒精,现代科学技术已能将构成物质的粒子放大后呈现在我们的眼前。,分子质量和体积都很小（性质1）,用10亿人来数一滴水中的水分子，每人每分钟数100个，日夜不停地数，约需数多少年呢？,分子的质量体积这么小，还有其他性质吗？,【探究一】构成物质的分子会不会运动【演示实验】,浓氨水与酚酞溶液的实验,溶液不变色,水不能使酚酞变色,溶液变红色,氨水能使酚酞变红,A杯溶液逐渐变红，B杯溶液无明显现象,C杯中的浓氨水挥发出氨气(NH3)，氨分子运动到A烧杯中，溶于水，形成了氨水，使酚酞变红,结论：分子总在不断做无规则运动（性质2）,【探究二】,分子运动速率是否与温度有关,实验：取少量等量的品红分别放入100ml的冷水和热水中比较其扩散快慢。,现象：品红在热水中扩散较快,结论：分子运动速率与温度有关，温度升高，分子运动速率加快。,用分子的知识解释水受热蒸发加快现象,【探究三】,分子间是否有间隔,实验：将水与酒精混合，观察体积的变化,现象：混合后总体积减小,结论：分子间是有间隔的（性质3）,混合液,体积为什么变小了？,水,【探究四】,气体、液体、固体分子间间隔大小的关系,实验：在两支注射器内分别装入等体积的空气和水，堵住小孔，往内推活塞，比较两者被压缩的难易程度。,现象：空气比水更容易被压缩,结论：,一般来说,对于同种物质:气体分子间隔液体分子间隔固体分子间隔,固态,液态,气态,一般情况：分子间的间隔变大,用分子的知识解释物体的热胀冷缩现象,物质分子间的间隔受热时增大，遇冷时缩小,不能点燃,能燃烧,【性质4】：同种分子性质_；不同种分子性质_。,相同,不同,实验探究,不同种分子的性质是否相同？,分子的特征（性质）：,（1）、分子很小，体积和质量都很小；（2）、分子总是在不停地运动；（3）、分子间有间隔；（4）、同种物质的分子性质相同，不同种物质的分子性质不同；（5）、分子在化学变化中可以再分为原子。,一起来总结：,（1）、原子的体积和质量都很小；（2）、原子总是在不停地运动；（3）、原子间有间隔；（4）、同种物质的原子性质相同，不同种物质的原子性质不同；（5）、原子在化学变化中不能再分。,原子的特征（性质）,微观粒子性质总结两小一动一间隔分子相同性相同,1、下列关于分子叙述错误的是:()A.分子总是在不停地运动着B.分子间有一定的间隔C.空气是由空气分子构成D.同种分子性质相同，不同种分子性质不同,2、实验表明,无论是固体碘还是碘蒸气,均能使淀粉变蓝,这一现象说明()同种分子质量相等B.同种分子体积相等C.同种分子性质相同D.同种分子运动速率相同,C,C,当堂检测,3、对下列现象或做法的解释,不正确的是()A.用警犬搜救地震中被埋人员分子在不断运动B.液态水变成冰水分子间改变C.食物腐败分子发生了变化D.水烧开后冲起壶盖温度升高，分子变大,D,当堂检测,4.下图