幼儿园中班歌唱活动《小雪花》观后感_第1页
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教学资料参考范本幼儿园中班歌唱活动小雪花观后感 撰写人：_ 部 门：_ 时 间：_陈鹤琴先生指出：“音乐是儿童生活中的灵魂。”一首好的音乐可以萌发幼儿感受美、表现美的情趣。歌唱活动就是幼儿易于接受、最自然、最喜欢的一种艺术形式。然而在每次组织歌唱活动时，常常有孩子不张嘴、教师唱独角戏等现象，对于怎样组织歌唱活动，让幼儿感受到歌唱活动的乐趣，感受音乐的美，一直是我所困惑的问题。听了朱老师组织的中班歌唱活动小雪花后，对我深受启发。虽然这个内容我也上过，但不管是老师的教态、语态，还是教学环节的设计都给我耳目一新的感觉。1、教师的教态亲切、自然，幼儿很快进入角色这首歌曲的特点就是抒情、柔和，在整个活动中，老师都是以温柔的、亲切的语气和幼儿交流，创设一种宽松、愉快的氛围，让幼儿在自然的环境下感受音乐的美，有学习唱歌的愿望。2、教师的语言简练，有指导性、启发性音乐活动中教师的语言是很重要的，语言能帮助幼儿较好的理解音乐的内容，感受音乐。在本次活动中，老师的语言是比较简练的，教师的每一句话都是有目的的。如在开始猜谜时，教师说：“我们来玩猜谜游戏，如果你猜出来了，请你先藏在心里。”老师在说这句话是提前给幼儿一个要求，保证游戏的顺利进行。在幼儿表现小雪花飘落的动作时，教师边观察幼儿的动作，边说“这朵小雪花好美呀！这个动作真漂亮！这个小雪花飘起来好有节奏感。”等等。教师及时用语言引导、鼓励幼儿创编出更多的动作，也指导幼儿要把动作做的更美一些、更有节奏一些。在幼儿第一次学唱歌曲时，歌声不响亮、不好听。如果我们说“我们用好听的声音来唱唱”幼儿并不明白什么是好听的声音。而在活动中，朱老师说“小雪花飘下来，心情怎么样？我从你们的歌声里来找找小雪花开心的样子。”这样启发幼儿想象小雪花的样子来演唱，幼儿就比较明确应该怎样演唱。3、教学环节设计的巧妙通常我们在组织歌唱活动时，总是按照先学习演唱歌曲，然后根据歌曲的内容进行创编动作。而本次活动中，教师先引导幼儿用动作表现小雪花飘落的样子，在熟悉音乐，感受音乐的基础上，再一起学唱歌曲，这样幼儿更能感受到音乐的美感，有演唱歌曲的欲望。看来，在组织歌唱活动时，我们应根据歌曲的特点灵活的设计活动环节，尽可能的使活动更加有趣，更加吸引幼儿的注意。更重要的是，我认为不管是歌唱活动还是音乐欣赏等活动，都应该让幼儿通过各种方式感受音乐。纲要中指出：要培养幼儿喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。要让幼儿用心、用情地投入到歌唱活动中，在歌唱活动中情感得到熏陶与丰富。我想要做到让幼儿用心的投入到歌唱活动中，首先教师要投入，然后再逐渐引导
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