最新版小学语文五年级下说课标说教材说建议PPT课件

.,1,人教版小学语文五年级下册,把握教材，打造高效语文课堂,.,2,五年级下册,说课标,说教材,说建议,.,3,五年级下册,说课标,说教材,说建议,.,4,.,5,学段目标,课程总目标,说课标,本册内容目标,.,6,课程总目标,在发展语言能力的同时，发展思维能力，逐步养成实事求是、崇尚真知的科学态度.,初步掌握学习语文的基本方法。,在语文学习过程中，培养爱国主义、集体主义、社会主义思想道德和健康的审美情趣，发展个性.,培养创新精神和合作精神，逐步形成积极的人生态度和正确的世界观、价值观。,能主动进行探究性学习，在实践中学习、运用语文。,1学会汉语拼音。能说普通话。认识3500个左右常用汉字。,2具有独立阅读的能力，学会运用多种阅读方法。培养理解能力。能借助工具书阅读浅易文言文。课外总量400万字。,3能具体明确地表述自己的意思运用常见的表达方式写400字左右的习作。,4具有日常口语交际的基本能力，学会倾听、表达与交流，学会文明交流。,5学会使用常用的语文工具书。初步具备搜集和处理信息的能力。,九年义务教育阶段,7-9年级,5-6年级,1-2年级,3-4年级,第四学段,第一学段,第二学段,第三学段,纵横联系说课标,.,8,第三学段教学目标,识字写字,阅读,口语交际,习作,综合性学习,朗读默读揣摩领悟浏览诵读背诵,与人交流能尊重、理解对方。乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。表达要有条理，语气、语调适当。,记实想象作文读书笔记应用文修改40分钟400习作16次左右,初步了解查找资料、运用资料的方法。对大家共同关注的问题组织讨论，学习辨别是非善恶。,独立识字认识3000会写2500钢笔毛笔,第三学段教学目标,（5-6年级）,.,9,识字写字,阅读,口语交际,习作,综合性学习,朗读默读把握领悟浏览课外25万字。,尊重理解，有中心有条理。,习作七次。（写下见闻、感受，简单的记实作文和想象作文，内容具体、感情真实）,组织讨论身边的、大家共同关注的问题，学习辨别是非善恶。,本册内容标准,认识200会写150，适当提高写字速度。,5年级下,.,10,.,11,说教材,内容结构,知识和技能的立体式整合,编写特点,编写意图,编写体例,.,12,内容结构,.,13,走进西部,永远的童年,语言的艺术,他们让我感动,中国古典名著之旅,作家笔下的人,异域风情,教材结构,教材结构,（一）走进西部,（二）永远的童年,（三）语言的艺术,（四）他们让我感动,（五）中国古典名著之旅,（六）走进信息世界,（七）作家笔下的人,（八）异域风情,小综合,大综合,编写体例,导语,回顾拓展,课例,口语交际习作,.,16,教材编写意图,探究性学习，在实践中运用,养成自信心好习惯掌握学习方法,形成积极的人生态度和价值观,训练螺旋上升，全面提高语文素养,.,17,教材编排特点,导语和练习凸显重点,顺应儿童特点,综合学习提高语文综合运用的能力,人文性增强,专题设置灵活,目标意识加强,人文性整合,祖国灿烂历史文化,丝绸之路,西部建设艰苦奋斗,把铁路修到拉萨去,多彩童年,祖父的园子童年的水墨画我想,桥,忠于职守舍己救人,纯真善良心愿,梦想的力量,多姿多彩异域风情,自己的花是让别人看的,与象共舞,彩色的非洲,立体整合说教材,.,19,文言文,近代白话文,剧本,相声,文体语体整合,杨氏之子,景阳冈,临死前的严监生,“凤辣子”初见林黛玉,猴王出世,半截蜡烛,打电话,立体整合说教材,研究性报告,.,20,杨氏之子,五年级下,伯牙绝弦,学弈两小儿辩日,六年级上,六年级下,立体整合说教材,.,21,立体整合说教材,口语交际,.,22,.,23,评价建议,教学建议,说建议,课程资源的开发与利用建议,.,24,指导练笔激励评价,教学建议,习作建议,.,25,说建议,落实目标说建议,.,26,评价建议,识字的评价，要考察学生认清字形、读准字音。借助字典、词典等工具书查检字词的能力。,重视书写的正确、端正、整洁，在此基础上，逐步要求书写流利，要关注学生写字的姿势与习惯,阅读的评价，要综合考察学生阅读过程中的感受、体验和理解，评价学生的朗读，可从语音、语调和语气等方面进行综合考察,评价要尊重和保护学生学习的自主性和积极性，要多让学生开展自我评价和相互评价。,写作的评价，要重视学生的写作兴趣和习惯，鼓励表达真情实感，鼓励有创意的表达，引导学生热爱生活，亲近自然，关注社会。,.,27,落实目标说建议,资源开发,注意问题,语文课程资源开发利用,教材资源,网络资源,社会资源,课堂资源,寻找切入点,重视学科特点,整合提炼资源,地方资源,生活资源,自然资源,时事资源,.,28,理想的课堂应该是,一个快乐、对话的课