[谈多媒体技术运用在英语教学中的积极意义]多媒体在英语教学中的运用论文

谈多媒体技术运用在英语教学中的积极意义多媒体在英语教学中的运用论文 多媒体技术的出现，对传统的“粉笔教材录音机”英语教学模式造成了巨大的冲击，继而出现了多媒体辅助英语的教学模式。这种教学模式能为学生创造一个真实的、多元化的、地道的英语语言环境，让学生身临其境地了解和学习英语国家的文化传统、风俗习惯等，这样的英语环境对于学生活学活用英语语言有着非常重要的作用。 一 多媒体辅助英语教学的特点 1加大趣味性，激发学习兴趣 布鲁纳说过：“学习最好的刺激是对所学教材的兴趣。”学生的兴趣将决定学习效果。多媒体辅助教学克服了传统教学的弊端，提供了全新的教学方式，能够将教材中的静态图形动态化、生动化寓教学于一定的形象思维和创设的情境中，能够综合利用视、听觉，使学生感受到语言和音像的不断冲击，使抽象的、枯燥的学习内容转化成形象的、有趣的、可视的、可听的动感内容，帮助学生进行多种感官的学习，激发学生的学习兴趣。 2加大教学容量，提高教学效率 传统的课堂教学40分钟中，教师讲解知识点、板书占用的时间较多，学生参与语言实践的机会少，因而教学效率低。而计算机辅助教学可以大大提高课堂容量，使课堂内容更加充实，能充分调动学生的主动性和积极性，加快课堂节奏，增加课堂信息容量，加大语言输入量，为学生提供更多的语言实践机会。 同时，现代电教多媒体辅助英语教学能充分挖掘学生的视听等感觉器官，使学生听到、看到的都是鲜活的语言环境及真实的情境，从而领悟到语言交际的氛围，达到加强记忆，提高学习效率的作用。 3加大交流面，提高交互性 多媒体教学为学生提供了一个良好的视觉、听觉交互式语言环境，从记忆保持的特征来看，有利于保持记忆，而且计算机辅助教学还增加了“学生与计算机”的双向交流。学生可以参与到过程中去，能依据电脑的评判来修正自身的错误。另外，不同教师制作的优质课件，教师之间可交互使用，还可以借助互联网，综合优化自己的课件，更新教学内容。 二 多媒体辅助英语教学的作用 1资源整合后的多样化，增强课堂效果 多媒体教学系统除了传统的语音室功能外，还具有利用录像带、VCD等传送视频信号，把声音、图像融为一体，创造出声像并茂的教学环境功能。 微型摄像机不仅使教师省去了板书的时间，也免去了写玻璃纸的麻烦，而且可使每个学生都能看得很清楚，便于老师和学生一起检查。 每次上多媒体课，通过主控台不断地变换各种方式进行教学，能使教学内容丰富多彩，保持学生的兴致，从而大大提高课堂教学效果。 2反馈信息快捷化，提高知识的达成度 在学习完某个片段或某篇文章后，老师可利用多媒体中的考试分析系统对学生进行当堂测试。老师课前需好，将题目输入计算机内，上课时即可随时调用。屏幕上每出现一道题，学生通过桌前的按键，选择A、B、C、D任一个答案，然后老师用鼠标点一下统计、分析，即可得到学生的答题情况及选择各项的百分率。测试内容可多可少，可涉及词汇、语法、句型以及对课文的理解等各类选择题。统编英语课本已有配套的光盘出版，利用多媒体上课就更为方便。光盘上的每个单元既有课文朗读，又有课文的理解练习，也有听力练习和综合练习，甚至期中、期末测试题都有。这样不仅能及时了解及每个学生对知识掌握的情况，也能了解教学的整体情况，从而进行有的放矢的讲解，有利于教师对课堂教学的控制。 3媒体作用多样化，增强阅读的训练效果 多媒体可以帮助老师对学生进行快速阅读训练。首先可将找到的材料事先输入计算机内，并好问题供学生选择，上课时给学生阅读，换屏时注意控制速度，由慢到快，看完一篇，即让学生做选择题。可通过统计分析，掌握学生的理解程度，根据答对率决定是否进行必要的讲解。若有现成的阅读材料，则可放于摄像机下，投放给学生观看，限制一定的时间阅读完一页，再翻下一页继续阅读，并不断加快翻页的速度，然后做选择题，并做统计、分析。上课时可抽出510分钟时间进行这样的快速阅读训练，也可利用固定的阅读课来进行。这样进行快速阅读训练的最大好处是教师能对学生的阅读进行指导并能控制节奏，迫使学生加快阅读速度。久而久之，学生的快速阅读能力自然会提高。 三 多媒体辅助英语教学的几点反思 1协调处理多媒体使用时间 多媒体英语教学于常规媒体教学之间应是一种相辅相成的关系，两种媒体配套使用，让多媒体用得恰到好处。 2教师应该具备操作多媒体的能力 多媒体教学是一种全新的教学方式，对于任课教师也是一种新的考验。英语教师使用多媒体教学最基本的要求是：一要掌握电脑的基本知识和操作技能；二要能够辅导学生上机操作；三要能够利用软件编写适用于教学的简单课件。 总之，多媒体可以实现几乎所有电化教学媒体的功能，提供多样化的教学方式和丰富多彩的教学内容，能够增强课堂效果，提高课堂效率，对提高教学质量有很大的帮助。它还拥有广阔的前景，可以不断开发，如可以加入Inter，进行网络教学和考试，并让学生在课堂上发送