2020春三年级英语下册 Unit 4 Feelings（3 4）教案 剑桥版

unit 4 feelings教学设计（第2课时）【教学内容】part 3, part 4【教学目标】（一） 知识与技能1. 巩固学过的情感单词；2. 能根据听到的句子how are you feeling today? i am .正确记录同伴感情，并能相互交流简单的情感； 3. 能用人称代词he或she替换男性和女性的名字。（二） 过程与方法1以小组合作与情景教学为主，运用游戏帮助学生理解与运用所学知识；2指导学生通过听音获取正确的信息，掌握一定的听音技巧。（三）情感、态度与价值观帮助学生了解如何用英文相互交流简单的情感。【教学重点】句型how are you feeling today? i am .和人称代词he或she的教学。【教学难点】帮助学生掌握how are you feeling today? i am .和人称代词he或she，用英文交流简单的情感。【教学准备】表现情感的图片、教材相配套的录音带【教学过程】step 1 warming up展示表达情感的图片，让学生课前预热一下。step 2 revision听唱歌曲the action song，复习上一课时学习的情感单词。step 3 listen and draw the childrens faces. 1. 学生观察图片，理解图片表达了什么样的情绪。 2. 老师说，学生做相应的表情。3. 老师指定一种情感，如：angry，让一个或多个学生把它表演出来。4. 老师播放录音，学生听录音，不需要逐字理解，只要求能够判断出人物的情感并在图片内画出他们的脸。5. 再次播放录音，学生跟读，师生核对答案。6. 学生分组创设情感对话，在全班进行表演。step 4 language puzzle. circle the right name. 1. 老师在黑板上写个句子，例如：shes happy.要求学生用一个名字来替换she。当学生给出一个女孩儿的名字时，老师用一种彩色粉笔将它写在黑板上。接着用he is tired.做类似的练习，用另一种颜色的粉笔写出男孩儿的名字。多举几个例子。2. 一个学生在表现出某种情感时，老师向他询问：how are you feeling today? 如果学生不知道怎么回答，老师可以引导他回答：im.3. 老师可多询问几个学生，让学生初步感知并理解问句。然后对学生进行语言的教授和操练：how are you feeling? im.4. 小组内进行对话概括，巩固对话。step 5 groupwork1. 学生在班内开展调查，询问并记录周围同学的情感，将调查结果记录在表中。老师鼓励学生在规定时间内调查的同学越多越好，并强调在调查过程中只能用英语询问。2. 请部分同学用英语向全班汇报自己的调查结果。step 6 summary老师让学生看黑板上的板书,与学生一起回顾本课所学句型。step 7 homework询问家人的情感，并用英文记录下来。 【板书设计】unit 4 feelingspart 3 & part 4 how are you feeling today? im.句型 im tired/ happy/ sad/