中考作文描写人物复习大全-4.8黎.ppt

第8课时刻画人物常用的四种描写方法,第四部分写作,写人是作文的基本命题。写人，可以侧重写人物的外部表现。即写他在做些什么，或者有哪些动人事迹；也可侧重写人物的内心活动，写他在一件事面前，在与别人交往中，或在一种特定环境中的内心变化和随之产生的喜怒哀乐之情，也可以交错地写人的外部表现和心理活动。描写人物最常用的四种方法是：一、行动描写二、语言描写三、心理描写四、肖像描写,一、行动描写,人物的行为、动作是人物性格、思想、品质的具体体现。正如黑格尔在吾学一书中说：“能把个人的性格、思想和目的最清楚地表现出来的是动作，人的最深刻方面只有通过动作才能见诸现实。”因此，人物的行为动作写具体了，事情的过程就比较清楚；人物的行为动作写生动了，人物的思想、性格也就会鲜明突出，成功的行动描写往往会给人留下极为深刻的印象。怎样进行人物的行动描写呢?可以着重从以下三个方面思考：首先，要精心选择恰当的动词。其次，观察要细致入微，要善于捕捉人物的细微动作，以此反映人物的心理、性格。第三，要描写人物连续性的动作，使描写富有动感，以此传神。,二、语言描写,语言描写指对人物对话和独白的描写。言为心声，人物的语言应当切合人物的身份、经历，反映他的思想感情。描写人物的语言，意在揭示人物的性格特征，塑造人物形象。在进行人物语言描写时，要符合人物的身份和性格。因为不同的年龄、职业、性格的人物，他们生活经历是不同的，即使是同一个人，在不同的情况下也会不同的。因此，进行人物语言的描写，不是随心所欲的想怎样写就怎样写，而应该像鲁迅先生指出的那样，“人物语言的描写，能使读者由说话看出人来。”这就是说，从人物语言的描写中看出人物的鲜明特点。那么，怎样才能达到这种境界呢?,(一)仔细观察把所写人物的年龄、经历、身份、文化教养等特点。(二)人物语言的描写，力求反映人物的特征。(三)人物语言要力求简洁、得体，避免有话必录和拖泥带水的现象。(四)具有鲜明个性的人物语言，并不是垂手可得，而要通过深入生活，注意搜集、经过艰辛的努力才能获得。,三、心理描写,心理描写指对人物在一定环境中思想活动的描写。心理描写是刻画人物形象，展示人物精神世界和思想品质的重要方法之一。心理描写可分为两大类：直接心理描写和间接心理描写。直接心理描写包括内心独白，神态反映、梦境和幻觉描写等；间接心理描写包括环境烘托、动作语言暗示等。,肖像描写是指对人物的容貌、体态、神情、服饰等外貌特征的描写。人物的肖像描写，是写好人物的重要方法之一。因为人物的外貌特征与人物的职业、教养、社会地位、生活环境、文化程度和性格特征有着极密切的关系。所以成功的肖像描写，不仅能给读者以人物形象的立体感，而且能揭示人物的内心世界和性格特征。从而显示出此人物不同于其他任何人物的独特个性来，使人物生动形象，跃然纸上。肖像描写的方法有两种：(一)集中描写。(二)分散描写。肖像描写，还要注意一定的顺序。,四、肖像描写,【参考例文】,中考前一天窗外点点灯光点缀着无边的黑夜，而我此刻的心情并没有随着黑夜的降临而宁静，反而激动不已。明天就要中考了，这是一个关键的时刻；它关系着我的前途和命运。是对我三年学习成果的检验，成功与否关系重大，就看这最后一搏了。我一想起这些，心就咚咚地跳起来，就这么点时间怎么复习呢?我的心真像是十五只吊桶打水七上八下。老师嘱咐我们再把要点看一遍。可我怎么也看不下去。我懒懒地想看一下墙上挂钟，无意间侧过头看见了坐在身边的奶奶，她正用慈爱和深情的目光看着我。她见我看她，和蔼地笑了笑说：“东子，明天要考试了，怕不?”“奶奶，我不怕。”这话好像是有意安慰奶奶的。“那就好，如今考试比过去考状元还难，真难为你们了。好孩子，快温书吧。”说着，她转过头去望着窗外，像是自言自语，又像是专门对我说的一样念叨着：“我这一辈子，一个字不认识，真是苦啊。不会写信，不会看书，连看电影，找个座位都得求人。”,她扭过头见我仍看着她，就语重心长地说：“孩子，奶奶小时候家里穷，饭都吃不上，哪有钱读书?你爸爸妈妈正赶上文革动乱。那年月想读书，读不了书，整天批呀，斗呀，乱哄哄的。你多好啊，现在政策好了，日子好过了。不缺吃，不缺穿，你可以安心读书了。奶奶就指望咱家出个响当当的大学生呢；好为国家出力，也为咱家长长门面啊!”我用力点了点头。奶奶忽然站起身，朝屋外走去。不一会，奶奶抱回了一大摞画报，放在床边的书桌上。“东子，奶奶也看书，咱们比赛。”我看着奶奶慈祥的面庞，明白奶奶是有意陪我，顿时信心倍增，“好，奶奶，我和您比赛!”我揉揉已经酸胀的眼睛，又捧起了那本厚厚的语文书。【点评】这篇作文，描写了中考前一天作者的心情与经历。