诗歌鉴赏人物形象PPT课件

.,1,无题,平生有诗酒，自是快活人。明日相对饮，一醉忘浮沉。,猜猜诗人是谁？,.,2,经典回顾,和邵尧夫安乐窝中职事吟司马光灵台无事日休休，安乐由来不外求。细雨寒风宜独坐，暖天佳景即闲游。松篁亦足开青眼，桃李何妨插白头。我以著书为职业，为君偷暇上高楼。【注】邵尧夫：邵雍，字尧夫，自号安乐先生，理学家；灵台：心。休休：乐道之心。语出诗经：“良士休休”。这首诗刻画了邵尧夫怎样的形象特点？请简要概括。性格：乐天知命、知足常乐、旷达和乐、随遇而安、淡泊恬静等；生活：悠闲清雅、潇洒快活；品质：志趣高洁,.,3,中国古代诗词鉴赏,鉴赏古代诗词的人物形象,.,4,考试说明,鉴赏古代诗歌的形象、语言、表达技巧；评价古代诗歌的思想内容和作者的观点态度。,.,5,学习目标：1、明确诗歌人物形象分类。2、掌握分析人物形象的方法。3、掌握鉴赏诗歌人物形象的答题思路并规范组织答案。,.,6,一、诗歌人物形象分类,人物形象,1、抒情主人公（即诗人自己的形象）：（偏重抒情的诗歌）如李清照声声慢杜甫月夜,2、作品刻画的人物形象：（偏重叙事的诗歌）如孔雀东南飞琵琶行木兰辞氓,.,7,人物形象鉴赏题常见提问方式：,1、这首诗塑造了什么样的人物形象？2、试概括这首诗中人物形象特点，并简要分析。3、通过诗中的形象塑造，表现了诗人怎样的情感？4.请分析抒情主人公当时的心情。5.吕逸人最令作者尊敬的是什么？作者是如何表达对吕逸人的尊敬的？,.,8,小儿垂钓胡令能蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。,.,9,写出了垂钓小儿专注、认真、天真、可爱的儿童形象。（程裕文）“蓬头稚子”可以看出小儿的活泼可爱；“侧坐莓苔”可以看出小儿的顽皮与专心，“怕得鱼惊不应人”可以看出小儿的调皮。（辛瑶瑶）,.,10,参考答案：,这首诗刻画了一个聪明（机灵）、天真可爱、认真垂钓的小儿形象。“蓬头”“侧坐”等表现小孩的天真可爱。从“遥招手”“怕”等可看出小孩的聪明机灵。写出了小孩的童心和童趣，以及对此的喜爱之情。,.,11,人物形象鉴赏题答题模式,（1）步骤一：概括塑造了怎样的形象(身份、性格)（2）步骤二：结合诗句分析形象的基本特征（性格是如何展现的）（3）步骤三：指出塑造形象有什么意义（作者的情感、理想、追求、品性等）,.,12,这首诗刻画了一个聪明（机灵）、天真可爱、认真垂钓的小儿形象。“蓬头”“侧坐”等表现小孩的天真可爱。从“遥招手”“怕”等可看出小孩的聪明机灵。写出了小孩的童心和童趣，童趣盎然。,掌握分析人物形象的方法：,.,13,抓人物形象的语言、神态、动作、心理,掌握分析人物形象的方法：,.,14,怀天经、智老，因访之陈与义今年二月冻初融，睡起苕溪绿向东。客子光阴诗卷里，杏花消息雨声中。西庵禅伯还多病，北栅儒先只固穷。忽忆轻舟寻二子，纶巾鹤氅试春风。（选自陈与义集校笺）【注】天经，姓叶，名德；智老，即大圆洪智和尚。诗中“禅伯”指大圆洪智，“儒先”指叶天经。请简要概括诗中诗人的形象特点。,.,15,寻踪探迹,诗卷（爱好）杏花（环境）忽忆、寻（心理、动作）纶巾鹤氅（穿着）,？,？,？,诗人的形象,情趣高雅、珍视友情、风流飘逸,？,.,16,如果请简要概括诗中诗人的形象特点。变为请简要分析诗中诗人的形象特点。如何回答？,.,17,（步骤一）这首诗中刻画了一个情趣高雅、珍视友情而又风流潇洒的文人雅士形象。（步骤二）诗卷、杏花可见诗人情趣高雅，因想念去探望多病的禅伯和固穷的儒先，表现出诗人对友情的珍视。而纶巾鹤氅是诗人对自己着装的描绘看得出他风流潇洒，风度翩翩。（步骤三）表现出诗人的高雅情趣及对友情的珍视。,.,18,简析下面这首宋词的人物形象。诉衷情陆游当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂?胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧州。注：沧洲，水边，古时隐者所居之地。陆游晚年居于绍兴镜湖边的三山.,.,19,抓抒情主人公的语言神态、动作、心理。,抓人物神态：“胡未灭，鬓先秋，泪空流。”等词句理解全词。抓人物动作：“万里觅封侯，匹马戍梁州”等；抓人物心理：“关河梦断”“心在天山”等。“尘暗旧貂裘”,.,20,知人论世，关注背景词后“沧州”的注释，暗示此词是诗人晚年闲居沧州时所写。诗人是否独享这一份清闲？胡贼未灭，功业未成，满怀报国热情的陆游却是请缨无路，有志难伸，怎不感慨万千，怎不唏嘘长叹？,.,21,【参考答案】诗歌描写了一个被闲置不用的抗金英雄形象。诗中人物曾经金戈铁马，驰骋疆场，现在虽被弃置不用，但仍胸怀报国之志，心系抗金前线。诗歌通过这一形象的塑造，表达了自己壮志未酬、报国无门的感慨。,.,22,鉴赏人物形象方法指导,方法点拨：1、在整体理解的基础上，从诗句中确定人物形象的身份；2、从人物的动作、语言、神态、心理、细节描写中剖析人物形象的性格特征。3、分析人物所处的环境，包括时间、地点、周围景物等。4、要知人论世，关注背景；要特别注意作者及其经历、注释、题目等；要注意分析人物形象的社会意义，但不能任意拔高。在此基础上明确人物形象及其特征、典型意义。5、人物描写的方法（正面描写、侧面描写）6、归纳积累古典诗词中常见的人物形象,.,23,采莲曲（唐）白居易菱叶萦波荷飐风，荷花深处小船通。逢郎欲语低头笑，碧玉搔头落水中。采莲词（唐）张潮朝出沙头日正红，晚来云起半江中。赖逢邻女曾相识，并著莲舟不畏风。两首诗都写了采莲女，形象有所不同。请简要说明。,.,24,寻陆鸿渐不遇皎然移家虽带郭，野径入桑麻。近种篱边菊，秋来未著花。扣门无犬吠，欲去问西家。报道山中去，归来每日斜。【注】带郭，意即靠近外城。问：诗中的陆鸿渐是怎样的一个人物形象？请简要分析。,.,25,陆鸿渐是一个寄情山水、高洁不俗、洒脱放达