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文档简介
.,1,记叙文写作指导,选材和组材,.,2,九年级记叙文的“三味”,其一,“哲理味”文章要“有思想”。请看以下几例记叙文中的点旨之句:1、我一直感叹生活于我只是严酷的沙漠,现在才知道,那是因为我心里没有绿洲。2、坚韧是什么?坚韧就是不埋怨命运的坎坷多舛,不叹恨生活的无情磨难,坚韧就是夸父逐日、精卫填海,坚韧就是突破,就是追求,就是创造,就是希望。3、那一段充满阳光、鲜花和赞誉的日子已成为永久的历史。它已被我紧紧地收藏在心灵的最底层,因为我明白,它很难成为自己成功之路的一级级台阶,却往往会成为通往成功的一个个温柔的陷阱,使自己在享受心灵的满足时,不知不觉地一步步走向后退。,.,3,其二,“散文味”韵味十足,第一组:1、我没有故事,只有实实在在的生活。2、这是一件真实的事情。第二组:1、“路有点长,夜有点微凉,心情迷迷惘惘,和天空交换沮丧”此时,也许只有这首歌能表达我因为考试的失败而带来的伤痛。2、期末考试失败了,我心情很差。第三组:1、五年前那个云霞灿烂的傍晚,在我的一生中是那样暗淡无光不幸的车祸降临到我的身上。2、五年前的一个傍晚,我不幸遇到了车祸。,.,4,其三,“小说味”要有适当的虚构,记叙文应当可以适当虚构,也许是生活中的一个片断、一个镜头、一句对话、瞬间情景,却可以加以想象,扩充成丰富而完整的事件;也许是发生在别人身上的事,却可以放到自我的生活中去抒写;也许是不同的人经历的事,却可以综合到一个人身上来表现。只要是不违背生活去瞎编乱造,只要是具备生活的真实,把存在的、可能的、甚至希望存在的现实写出来,均可。,.,5,记叙文选材的原则,一、材料要真实。只有真实,才能有真情,才能增强感染力。这个真实,可以是自己的亲身经历(即自己是事情的直接参与者);也可以是耳闻目睹(自己作为旁观者)。,.,6,二、材料要典型。,典型的、有代表性的材料,最能反映事物本质,最有表现力和说服力。因此,要从众多的材料中挑出典型的有代表性的材料。人物的思想感情,性格品质总要通过事件来表现,写人离不开叙事,而这些事件的选择必须典型。典型事件有时可以是人物有代表性的重大行为,但更多的是那些看来细小平常却能展示人物思想性格的生活琐事。典型事件往往不止一件事,一般都要二、三件事以上。,.,7,典型事例的安排应注意以下几点:,1、应注意从不同角度来表现人物的思想品质和性格特点,让人物形象丰满,立体化。2、不平均使用笔墨,应当详略结合。一般至少有一件事要详写。3、多个典型事例的安排上应注意衔接、过渡。通过什么方式来组接这些事例也要注意技巧。,.,8,三、材料要新颖。,在同学们的作文中,选材陈旧比较普遍,往往千篇一律,缺乏时代气息。学生作文材料经常让人似曾相识:总是下雨妈妈送伞、老师给我补课、帮助孤寡老奶奶等等。这是不注意取材的创新,思维局限在部分材料的框架中。我们要善于观察生活,感受生活,捕捉生活中的“闪光点”,“见人所未见,发人所未发”,这样才有可能写出好作文。我们在写作中,要力求在选材时多下功夫,做到别人说过的话,我不原样地说;别人用过的材料,我不照搬来用。这样才能避免一般化,使人耳目一新。,.,9,四、材料要切题,就是要围绕中心选择取舍材料。中心是选材、剪裁的依据,要力求选取最能表现中心的材料,果断舍弃与中心无关的材料,才能有力地突出中心。写作文如同做衣裳一样,对使用的材料也必须剪裁。剪裁,需要有依据。依据之一就是根据中心思想剪裁。一般来说,对表现中心思想起重要作用的材料,要进行详写;对表现中心思想起辅助作用的材料要进行略写;与中心思想无关的材料不管多么生动,也要毫不可惜地予以割舍。,.,10,作文练习,岁月是一条不老的河。逝去的是时间,留下的是记忆。打开尘封的往事,总会有一些让你刻骨铭心终生难忘的人物(或其他)。请以与_一起走过的日子为题,写一篇文章,不少于600字。,.,11,本文的题材可以涉及以下几个方面:,一、与具体的人一起走过的日子与老师一起走过的日子,可以感受到老师的关爱、教导;与同学一起走过的日子里,感受到的是那份真挚、纯洁的友谊;与长辈一起走过的日子,爷爷奶奶,外公外婆的宠爱,给人会是一份留恋与怀念;与父母一起走过的日子,常常能感受到家的温馨,闻到一股家的气息,听到家庭的欢笑声。,.,12,二、与抽象的感情一起走过的日子,抽象的感情可以指人的一些品格,如坚强、乐观、自信、微笑等,在这种感情的支配下,写自己的人生感悟,会有较多的理性成分。,.,13,三、也可以采用拟人的手法进行写作。如可以写动物之间一起走过的美丽的日子,但现实却是环境遭到了破坏,一起走过的只是成了一种美好的回忆。,.,14,构思点睛,“一起走过”不是单人独行,而是跟自己以外的人。“走过的日子”,也不是指一天两天,而是有一段时间。而“走过”非“度过”,这“走”就含有不容易走过来的意思,是很值得回味,很值得珍惜的。“一起走过的日子”是在与人合作、帮助、关心、作过努力,同甘
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