感恩与回报宽容比惩罚更有力量

感恩与回报宽容比惩罚更有力量 摘要 作为教师,对学生的宽容是对学生的负责,对工作的负责。我觉得,我们在教书育人时应该用宽容的心态对待每位学生,应该允许学生犯错误。但是,宽容并不是纵容,不是没有批评,而是要掌握好尺度。 关键词 宽容 批评 学生 前苏联教育家苏霍姆林斯基曾经说过:“有时宽容所引起的道德震撼,比惩罚更强烈。”我从事教育工作已经8年了,在这8年的工作实践中,我有一个深深的体会,那就是:对犯错误的学生,有时候宽容比惩罚更有力量。 去年,我接了高二?八班,接班后,我首先了解了班级的概况:纪律不尽如人意,经常有人迟到;作业拖沓,甚至不交;晚自习纪律混乱;卫生比较差,宿舍经常扣分高二是学生的人生观、世界观发展变化的重要阶段,学生们面临着学业水平测试、高三升学等实际问题,随着课时和知识复杂程度的加重,学生在思想意识及学习成绩等方面更容易产生两极分化,有的同学会感到悲观迷惘,丧失学习兴趣,甚至对前途失去信心。 针对这些问题,开学第一天,我就制定了严格的规章制度和详尽的工作计划。每天的课间、自习都跟班,对每个学生都严格要求,这其间也少不了对他们严厉的批评。开学一段时间后,班级的面貌得到了一定的改善,任课老师们的抱怨少了,我很是开心,心想自己的辛苦劳累终于有了回报,似乎看到了一个全新的高二八班。 一个月后的一个周五,下午放学后,我在办公室上网,偶尔上了二中贴吧,有个高二?八班的帖子,我打开一看,心随即如跌入了冰窟,伤心、气愤、难过一齐涌上心头,帖子上有很多诽谤、侮辱、谩骂我与任课教师的语言(主要是对我)。看完后,我气得只打哆嗦,每天起早贪黑,全心付出换来的却是辱骂和不理解,心想要是找到这些学生非揍他们一顿不可,这时,我第一次萌生了不想做班主任的念头。 整个周末,我都在思考怎样处理这件事情。周一,我破例自习没有跟班,直到周二下午第四节课,我召开了一次班会,直截了当地对学生们说:同学们,如果你们对我有什么意见和建议的话,可以直接告诉我,不要通过一些不正当的渠道对我进行侮辱,如果觉得我不适合,你们有要求更换班主任的权利!那天,我说得比较多,学生也看出我非常生气。第二天,我上课的时候发现,在讲桌上放了很厚的一封信,是一些学生匿名写的:“李老师好,我也看过那帖子,确实很气人,那几个学生还没能真正体会到您的用心良苦,为了把我们这个班管理好,您付出的确是很多,我希望您能坚持住,因为我们这个班还是有希望的,毕竟还有很多好学生,他们希望您这样负责任的班主任。”“尊敬的李老师,开学整整50天了,这50天里,我们看到您是多么地辛勤,您付出了您所有能付出的汗水,可能是别人只是看到您管理我们严格的一面,并没有感受到您慈祥的一面,您是一个好老师,对学生够关心,对工作认真负责,对我们的学习抓得很紧,你是一个好班主任,以身作则将您的本职工作做好,至于贴吧上的留言,我也看了,只是对那些留言的同学感到莫名其妙,也感到愤怒,您就原谅我们的无心之过,相信有一天别人会理解您的,或许会从无知愤怒变为以后的万分感激。”“老班,您做的已经很好了,您家离学校那么远,每天6?40之前都能到班里,真的很好了,为了我们自己吃了那么多苦,他们还那样说你,是他们的不对,你也不必太在意那些话,因为一个人不可能做到让每一个人都满意,您不必为那些话生气,不值得。”“开学以来,您对8班的尽心尽力我们都有目共睹,我们不但没让您得到欣慰,反而惹您生气,是我们错了,我代表那些学生向老师道歉,希望您不要与自己的孩子计较”看到学生写的这些信后,自己很感动,自己的努力还是得到多数学生的认可。我就没有再追究,事情就这样过去了。那段时间正好是我们级部全员导师制工作第二阶段,于是与任课教师配合,主要是做一部分纪律较差学生的思想工作,使他们认识到学习的重要性,认识到老师管理他们的目的,学会怎样做人等方面的工作,通过任课教师与我多次与他们交流,使一部分学生从思想上真正觉悟,认识到自己以前的所作所为的错误,学生有了很大改善。 有一天晚上,有三个学生到办公室找我(其实我也早知道是他们了),他们说:“老师,对不起,我们很后悔,贴吧的事是我们做的,我们错了,您处罚我们吧。”说着,三个孩子低下了头,如果当众责怪,严厉惩罚,把家长叫来,或报学校,会使学生丧失自尊心,内心也会产生抵触、对抗情绪,不愿接受老师的教育,达不到教育的效果。我当时并没有批评他们,我说:“你们能主动承认错误,说明你们还是一个好学生,可能当时也没有想到后果,或者你们对我这个班主任还不适应,以后有什么想法可以通过正常渠道与老师沟通。不要在贴吧上写一些不文明的内容,既然你们已经认识到自己的错误了,老师就原谅你们。老师知道你们三个在班里比较有威信,老师想让你们三个与老师一块把我们班里的纪律管理好,我相信你们有这个能力,你们看怎么样?他们三个很乐意地同意了。从那以后,他们三个负责班里的纪律、卫生工作,把工作做得有条不紊,都非常负责任,有任何事情及时和班主任、任课教师沟通,成了老师的得力助手。从那以后,班里的纪律又有了很大的好转。贴吧上不文明的内容也随之消失了,学习积极性也提高了,这三个学生的成绩都有较大幅度的提高,其中一个学生成绩由班里的20多名考入了班里的前5名。学生本来认为会受到批评、惩罚,但他们却出乎意料地得到老师的谅解和宽容,在感情上也受老师的感染,师生感情更近了。 对学生的宽容是对学生的负责,对工作的负责。作为教师,我觉得我们在教书育人时应该用宽容的心态对待每位学生,应该允许学生犯错误。但是宽容并不是纵容,不是没有必要的批评。我觉得,当学生犯了小错误时,我们一定要冷静处理;对于大错,我们一定要以学校的规章制度为依据,先与家长取得联系,争取家长的配合,从而达到学校、家庭和老师齐抓共管,共同教育的目的。现在的学生很多都是独生子女,他们的独立意识非常强。处于青春期的他们,躁动不安,情绪不稳,容易陷入迷茫,对外界事物很敏感,很容易走极端。这时候的他们迫切需要外界的关注和安慰。如果我们老师不能宽