谈怎样在语文教学中渗透幽默因素影响细胞渗透性的因素主要有些

谈怎样在语文教学中渗透幽默因素影响细胞渗透性的因素主要有些 据教育频道记者就中国十所重点学校的学生调查统计显示，当今最受欢迎的老师，其中之一是教学幽默的老师。由此可见，教学幽默是一门高超的艺术，教学中渗透幽默因素，求得“寓教于乐”的效果，是一种完美的追求。下面我就幽默在语文教学中的作用、技巧、注意事项，谈谈自己的观点。 一、幽默在语文教学中的作用。 1、激发学习兴趣。幽默教学是激发学生兴趣的重要因素之一。如在教学在烈日的暴雨下我分析祥子在雨中拉车挣钱时，当时“坐车人”的反应是“像死在车上”变通一下“坐车人像死猪一样躺在车上”这样，作者爱憎之情跃纸上，学生在大笑之余，受到深刻的思想教育。 2、调控课堂气氛。在教学出师表时，我在激情地朗读“临表涕零，不知所言。”而一位同学竟“酣声如雷”，同学们愕然了！我对学生说，我俩在表演课本剧，他在扮刘禅，我在演了孔明同学们的笑声惊醒睡梦中的他，课堂恢复正常秩序。 3、和谐师生关系。著名教育家苏霍姆林斯照认为“如果教师缺乏幽默感，就会筑起一道师生互不理解的墙，教师不理解儿童，儿童不理解老师。”幽默是师生关系的“润滑剂”，教学幽默不失老师个人的尊严，也不会伤害学生的自尊心。课堂的幽默能够拉近师生间的心理距离，消除师生的隔膜，建立师生之间和谐融洽的关系，使学生产生愉悦感，从而与教师共同步人有趣的语文天地。 4、利于知识的掌握。语文教学中有许多教学内容枯燥乏味，不易理解。如讲怎样写议论文时，我告诉学生，写议论文并不神秘，我六岁的儿子也会写。儿子说：“我最喜欢妈妈。”(论点)妈妈喜欢我，不骂我，买零食给我吃，还带我到公园去玩。(四个论据)所以我喜欢妈妈。(结论)例子一举，整个教室充满了笑声，在笑声中，学生轻松地理解了议论文的基本特征。 二、教学幽默的一般技巧。 1、仿拟。在学习普希金的假如生活欺骗了你时，便戏谑道：“假如网友欺骗了我，不必悲伤，不必难受再聊是最好的药方。” 2、适时打趣。指导习作我的故乡，反映公路建设质量差时，便戏说，最新消息一则：“有人承包内吴公路养鱼!”“某人在公路上不幸淹死了!” 3、揶揄。盂浩然诗云：“坐观垂钓者，徒有漾鱼情。”看来老盂也是个官谜，文学玩腻了，便想玩政治，捞个一官 半职当当。同学们在轻松的气氛中理解了老孟上书张丞相的主旨。 4、衍名。巧借某些别具一格的名字，作悉心推衍和解剖，发掘其中的谐趣！如用猜谜的形式记住学生的名字。住店不花银子自居易；岂能苟活于世安徒生；名古屋老舍等。 5、顺手牵羊。运用学生熟悉的东西如诗句、广告语、流行歌曲，在适当时点评一下，制造幽默的气氛。如同学在上课睡大觉，老师唱一句霍元甲的主题曲：“(上课)昏睡百年，(下课)睁开眼吧，(课间)冲开血路，挥手上吧，(考试)小心看吧!” 6、错会其意。开校初，同学们谈暑假见闻，有的同学说，整天在家看电视、玩电脑，吃了睡，睡了吃一语未了，老师接着说：“这不是成了猪吗?” 三、幽默在语文教学中的注意事项。 1、服务语文教学。幽默不能背离教学的目的和内容，幽默只是教学中的“调味剂”，一堂课，幽默不断，笑声不绝，就会冲淡教学内容。因此要把握火候，注意分寸，让学生在笑声中获取知识，受到教育。 2、联系学生实际。在教学中，老师是体现幽默的主导，学生是感受幽默的主体。幽默教学要联系学生的实际，如果幽默教学脱离了学生的实际，就难以引起学生的共鸣，达不到预期的效果。 3、注意健康性。幽默教学，因人而异，每个人都有自己的风格，教学中坚决摒弃内容不健康的幽默，做到亦谐亦庄。 总之，语文教学离不开幽默艺术的点缀，每个语文老师应该从教学内容和教